【摘 要】
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借助可视化分析软件,运用文献计量和知识图谱的方法,对四十年来我国职业教育课程与教学研究的成果进行系统研究发现,研究主体以瞬时性作者和师生合作为主,研究热点的演进以教
【机 构】
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西南大学教育学部,西南大学西南民族教育与心理研究中心、教育学部
【基金项目】
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中央高校基本科研业务费专项资金项目“改革开放四十年职业教育课程与教学研究”（SWU1809418），主持人：许丽丽;北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目“大数据时代教育评价技术的改变分析”（2019-06-004-BZPK01），主持人：朱德全
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借助可视化分析软件,运用文献计量和知识图谱的方法,对四十年来我国职业教育课程与教学研究的成果进行系统研究发现,研究主体以瞬时性作者和师生合作为主,研究热点的演进以教学改革和课程改革为主线展开,研究方法以思辨为主,且基于数据和调查的方法意识逐渐凸显。四十年来,职业教育课程与教学研究取得了较大进展,但存在核心作者群和研究共同体尚未形成、元理论层面自我反思不够、学科建设滞后、理论与实践脱嵌、研究方法单一与失范等不足。未来职业教育课程与教学研究需开展跨界协同,打造研究共同体;构建独特话语体系,彰显研究风格;树立&
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