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摘 要：随着我国经济的不断发展，人们的生活水平也在不断提高，对于学校的教学要求也越来越高，尤其是新课程改革的不断推行，更是给各个学校的教学改革指明了方向和目标，极大地促进了我们教学事业的发展。初三物理教学作为初中教学中的重要教学课程，在学生的初中学习中具有重要作用，对学生今后的学习教育也有极大的影响。再加上又是考试所必备的课程，更是我们进行教学改革和实践研究的重要目标。本文首先对新课改背景下的初三物理教学的问题现状进行简单介绍，然后重点对新课改背景下的初三物理教学的具体策略进行研究，以供大家参考。
关键词：新课改；初三物理；问题现状；具体策略
在初三物理教学中进行有效教学改革，一定要适应新课程改革的客观要求，积极创新教学模式，激发学生的学习兴趣，提高学生的物理学习积极性，引导学生参与，实现对初三物理教学的有效进行。
一、 新课改背景下的初三物理教学的问题现状
随着新课改的逐渐深入，初中物理教学也要适应教学环境，积极进行创新发展，促进教学方法的革新，进行有效的教学策略，提升物理教学的高效性，实现初中物理教学的有效实施。但是在初三物理教学中也存在一些问题，不利于初中三年级物理教学的有效进行，也阻碍了物理教学对学生素质能力的有效培养。
（一） 在初三物理教学中教师没有适应教学需要，转变教学理念
在初中物理教师中虽然新课程改革的不断进行，很多教师都在积极进行教学的创新改革，以激发学生的兴趣，提高学习积极性，促进教学有效实施，但是在实际物理教学中很多教师没有适应教学需要，转变教学理念，不愿意进行教学改革，受传统教学思维的影响严重，过于重视学生进行课堂上的知识点灌输，学生的主动性得不到有效发挥，再加上受应试教育影响较大，很多教师过于重视学生的物理学习成绩，对于其他与学生成绩无关的事情，都不是很在意，甚至是排斥。而适应新课程改革需要，进行教学的有效改革，需要占用学生大量的时间，对于学生的学习成绩作用不能保证，使得很多初三的物理教师不愿意进行教学改革，导致初中三年级物理教学得不到高效进行，也不利于对学生素质能力的培养。
（二） 在初三物理教学中学生不感兴趣，不利于学生作用的发挥
在初三物理教学中存在很多学生对于物理教学不感兴趣的情况，不利于学生作用的有效发挥，有的学生是由于教师对新课程改革的不重视，使得物理教学依然沿用过去的教学模式，在物理课堂上对学生进行知识点的灌输，学生只能够被动地进行学习记忆，教师与学生在课堂上没有形成有效的互动，导致教学过程过于枯燥，不利于吸引学生的兴趣，发挥出学生的作用，即使是有些教师进行了教学改革，也只是进行了一些简单的改变，并不彻底，无法有效激发学生的兴趣，提高教学效率。
二、 新课改背景下的初三物理教学的具体策略研究
（一） 在初三物理教学中要加强教师对教学改革的重视
在初三物理教学中要加强教师对教学改革的重视，促进初中物理教学的高效进行。教师是教学的主要负责人，对学生的学习教育具有重要作用，在教学中只有依靠教师才可以有效进行改革创新，促进初三物理知识的有效教学，因此要加强教师的重视，教师要积极转变教学观念，明确教学目标，对于教学改革创新有一个清晰的认识，积极进行教学创新，充分应用各种教学方法，吸引学生的兴趣，提高教学效率。
（二） 在初三物理教学中要积极创新教学模式，提高教学效率
在初三物理教学中要积极创新教学模式，提高教学效率，促进物理教学的有效进行。在物理教学中，过去的模式已经不能满足如今教学的需要，过去只重视对学生进行知识的灌输，学生在课堂上的主动性得不到有效发挥，使得学生不能进行有效的参与，不能够适应新课程改革的需要，现代的教学中在对学生进行物理知识教学的同时，也要对学生的素质能力进行有效培养，因此要充分應用多种教学方式，激发学生的兴趣，创新教学模式，引导学生参与，提高教学效率，实现对学生素质的有效培养。例如，在学习人教版初三物理《电流和电路》时，教师可以通过对多媒体技术的有效应用进行教学，对物理教学内容进行整理，在课堂上以视频、图片的形式进行展示，更加形象、直观，有利于激发学生的学习兴趣，促进学生进行参与，进而实现教学目标。
（三） 在初三物理教学中要坚持以学生为主体，发挥学生的作用
在初三物理教学中要坚持以学生为主体，发挥学生的作用，实现对物理教学的有效实施。在初三物理教学中学生是教学的核心，任何教学活动都不能离开学生的作用，都要依靠学生的参与才能够有效发挥效果。因此在教学中要坚持以学生为主体，积极进行教学改革，重视学生主体的发挥，引导学生进行自主学习探究，培养学生的学习能力和创新意识，促进教学的有效进行。例如，在学习人教版初三物理《变阻器》时，教师可以教学实践的方式进行教学，引导学生进行简单的教学实验，针对灯泡的亮度进行实验，鼓励学生进行自主学习探究，培养学生的分析能力、思考能力和解决问题的能力，促进教学的有效进行。
综上所述，在新课改背景下的初三物理教学要加强教师的重视，积极进行教学创新，提高教学效率，激发学生的兴趣，发挥学生的主体作用，促进初三物理教学的有效进行。
参考文献：
[1]沈晓东.新课改背景下的初三物理教学实践与探究[J].考试周刊，2017.
[2]汤国武.新课改背景下高中物理教学实践与思考[J].中学教学参考，2017.
[3]李启国.初中物理教学模式和教学方法的创新[J].中国校外教育，2015.
作者简介：
张琳，广东省深圳市，深圳市北环中学。
关键词：新课改；初三物理；问题现状；具体策略
在初三物理教学中进行有效教学改革，一定要适应新课程改革的客观要求，积极创新教学模式，激发学生的学习兴趣，提高学生的物理学习积极性，引导学生参与，实现对初三物理教学的有效进行。
一、 新课改背景下的初三物理教学的问题现状
随着新课改的逐渐深入，初中物理教学也要适应教学环境，积极进行创新发展，促进教学方法的革新，进行有效的教学策略，提升物理教学的高效性，实现初中物理教学的有效实施。但是在初三物理教学中也存在一些问题，不利于初中三年级物理教学的有效进行，也阻碍了物理教学对学生素质能力的有效培养。
（一） 在初三物理教学中教师没有适应教学需要，转变教学理念
在初中物理教师中虽然新课程改革的不断进行，很多教师都在积极进行教学的创新改革，以激发学生的兴趣，提高学习积极性，促进教学有效实施，但是在实际物理教学中很多教师没有适应教学需要，转变教学理念，不愿意进行教学改革，受传统教学思维的影响严重，过于重视学生进行课堂上的知识点灌输，学生的主动性得不到有效发挥，再加上受应试教育影响较大，很多教师过于重视学生的物理学习成绩，对于其他与学生成绩无关的事情，都不是很在意，甚至是排斥。而适应新课程改革需要，进行教学的有效改革，需要占用学生大量的时间，对于学生的学习成绩作用不能保证，使得很多初三的物理教师不愿意进行教学改革，导致初中三年级物理教学得不到高效进行，也不利于对学生素质能力的培养。
（二） 在初三物理教学中学生不感兴趣，不利于学生作用的发挥
在初三物理教学中存在很多学生对于物理教学不感兴趣的情况，不利于学生作用的有效发挥，有的学生是由于教师对新课程改革的不重视，使得物理教学依然沿用过去的教学模式，在物理课堂上对学生进行知识点的灌输，学生只能够被动地进行学习记忆，教师与学生在课堂上没有形成有效的互动，导致教学过程过于枯燥，不利于吸引学生的兴趣，发挥出学生的作用，即使是有些教师进行了教学改革，也只是进行了一些简单的改变，并不彻底，无法有效激发学生的兴趣，提高教学效率。
二、 新课改背景下的初三物理教学的具体策略研究
（一） 在初三物理教学中要加强教师对教学改革的重视
在初三物理教学中要加强教师对教学改革的重视，促进初中物理教学的高效进行。教师是教学的主要负责人，对学生的学习教育具有重要作用，在教学中只有依靠教师才可以有效进行改革创新，促进初三物理知识的有效教学，因此要加强教师的重视，教师要积极转变教学观念，明确教学目标，对于教学改革创新有一个清晰的认识，积极进行教学创新，充分应用各种教学方法，吸引学生的兴趣，提高教学效率。
（二） 在初三物理教学中要积极创新教学模式，提高教学效率
在初三物理教学中要积极创新教学模式，提高教学效率，促进物理教学的有效进行。在物理教学中，过去的模式已经不能满足如今教学的需要，过去只重视对学生进行知识的灌输，学生在课堂上的主动性得不到有效发挥，使得学生不能进行有效的参与，不能够适应新课程改革的需要，现代的教学中在对学生进行物理知识教学的同时，也要对学生的素质能力进行有效培养，因此要充分應用多种教学方式，激发学生的兴趣，创新教学模式，引导学生参与，提高教学效率，实现对学生素质的有效培养。例如，在学习人教版初三物理《电流和电路》时，教师可以通过对多媒体技术的有效应用进行教学，对物理教学内容进行整理，在课堂上以视频、图片的形式进行展示，更加形象、直观，有利于激发学生的学习兴趣，促进学生进行参与，进而实现教学目标。
（三） 在初三物理教学中要坚持以学生为主体，发挥学生的作用
在初三物理教学中要坚持以学生为主体，发挥学生的作用，实现对物理教学的有效实施。在初三物理教学中学生是教学的核心，任何教学活动都不能离开学生的作用，都要依靠学生的参与才能够有效发挥效果。因此在教学中要坚持以学生为主体，积极进行教学改革，重视学生主体的发挥，引导学生进行自主学习探究，培养学生的学习能力和创新意识，促进教学的有效进行。例如，在学习人教版初三物理《变阻器》时，教师可以教学实践的方式进行教学，引导学生进行简单的教学实验，针对灯泡的亮度进行实验，鼓励学生进行自主学习探究，培养学生的分析能力、思考能力和解决问题的能力，促进教学的有效进行。
综上所述，在新课改背景下的初三物理教学要加强教师的重视，积极进行教学创新，提高教学效率，激发学生的兴趣，发挥学生的主体作用，促进初三物理教学的有效进行。
参考文献：
[1]沈晓东.新课改背景下的初三物理教学实践与探究[J].考试周刊，2017.
[2]汤国武.新课改背景下高中物理教学实践与思考[J].中学教学参考，2017.
[3]李启国.初中物理教学模式和教学方法的创新[J].中国校外教育，2015.
作者简介：
张琳，广东省深圳市，深圳市北环中学。