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摘 要：学校开展体育运动会，能增强学生的竞技能力，培养学生的拼搏精神和集体主义精神。文章主要探讨影响中职学生参加运动会的一些因素和解决办法，指出教师要加强体育理论知识的传授，让学生树立终身体育的意识；开展适当的体育活动，增强学生的自信心；改进教学手段和方法，培养学生的体育兴趣。
关键词：中职学生；运动会；因素；解决办法
中图分類号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）21-0050-01
运动会是学校为了增强学生的竞技能力，培养学生的拼搏精神和集体主义精神而召开的全校性的大型体育活动，但是在长期的教学生涯中，教师发现中职学校的学生普遍不喜欢参加运动会。下面，对影响中职学生参加运动会的因素及解决办法进行探讨。
一、影响中职生参加运动会的因素
第一，认识不足。在中招考试时，学生的体育测试分数要计入总成绩，所以就有一些学生在中招考试前突击训练，以求取得好的成绩。而当学生走进中职学校，就认为体育已经没有什么用处了，更没有理由让他们参加体育运动会了。这种“只见树木不见森林”的想法使学生认识不到体育锻炼对自身身体素质的重要性，导致不愿意参加体育运动会。
第二，自信心不足，存在厌烦心理。中职生对体育活动普遍存在自信心不足的现象。教师曾听到有的学生说：“中招考试我是拼了命去考的，最后才得那么一点分数，参加运动会，我看还是算了吧，我也别去丢人了。”还有的学生这样说：“最讨厌上体育课了，没意思。平时上体育课我就怕老师点名字，我如果不到，体育老师就会把名字记下来，然后报到班主任那里，又受罚又写检讨。现在让我参加运动会，门都没有！”
第三，怕吃苦受累。学生参加体育运动会，在比赛前要经过一系列的集训和锻炼，才能在比赛过程中取得优异的成绩。现在的孩子大多都是在家长的关怀和爱护下长大的，缺乏吃苦耐劳的精神，有一点困难就打退堂鼓。怕吃苦受累的心理存在，导致中职学生大多数不喜欢参加运动会。
第四，缺乏集体主义观念。中职学校的学生最大的缺点就是缺乏集体主义观念，对于同学和班集体事务漠不关心。在这种心理的驱使下，学生对于参加运动会这样的集体活动更是无动于衷。教师曾在体育课堂上碰到过这样一件事，本校某班的一名学生在上体育课时突然晕倒了，脸色苍白，胸闷喘不过气来。教师连忙招呼同学，想把他抬到校医务室去，但是让教师没有想到的是，他们班的同学竟然没有一个愿意来帮忙的。开始，教师还以为是学生们没见过这种突发情况，吓得不敢来帮忙，事后才了解到是学生们根本不想帮忙。这种对集体生活冷眼旁观、置身事外，没有集体意识和集体荣誉感的表现，让人担忧。
二、解决办法
1.加强体育理论知识传授，让学生树立终身体育意识
体育教师要改变以往体育教学以教会学生一些体育基本技术和技能为主的教学模式，加强体育理论知识的传授。一些理论知识更能让学生从直觉上和潜意识中感受到体育对于自身身体素质和心理素质的良好促进作用，使他们树立终身体育的意识。例如，教师可以通过校宣传栏将从报刊上搜集的介绍杰出人物的体育锻炼事迹张贴起来，着重展示体育活动能够锻炼人的精神和意志，能够展现个人魅力，从而使学生在思想上重视，在行动上主动。这样日复一日，学生会将这种无意识的体育项目活动变为有意识的体育锻炼，进而培养终身体育的意识。
2.开展适当的体育活动，增强学生的自信心
在体育课堂上，教师除了要教给学生基本的体育技能外，还要开展适当的体育活动，引入一些学生能够在较短的时间内就能完成的项目，进而增强学生的自信心。例如，学生在连续学习一段广播体操之后，会感觉比较累，也比较厌倦，剩下的时间教师就可以设置“定点投篮”这样的活动。但是教师不能要求学生每投必中，可以降低标准，投10个球只要中3个就算胜利。另外，教师还要注重开展课外体育活动，如打乒乓球、打篮球、打羽毛球、做健美操等，这些运动能力要求比较低，时间相对比较短，主要以健身美体为主，非常适合学生，能够培养他们乐观向上的生活态度和健康愉悦的心理。在活动中，教师要不断地鼓励学生，让他们勇敢向困难挑战。
3.改进教学手段和方法，培养学生的体育兴趣
体育教师要与时俱进，紧跟时代的步伐，充分利用现代信息技术，改进自己的教学手段和方法，培养学生的体育兴趣。在体育教学中，教师可以采用这样一些教学方法：多媒体课件教学（讲述体育运动发展史或者体育比赛相关内容、观看关于体育方面的影片或者视频）、分组教学法（将学生分成不同的小组，各个小组之间开展竞赛活动或者体育知识抢答活动，比赛优胜者可以给予适当的奖励）、分类教学法（根据学生接受知识能力和身体素质的差异情况，做到区别对待、严格要求，让每个学生都得到不同程度的发展）、开展体育知识竞赛活动等，来培养学生的体育兴趣。
三、结语
影响中职学生参加运动会的因素有很多，解决的办法也不止文中这些，但是都需要体育教师在平时的体育教学过程中多发现、多思考、多总结，才能从根本上解决问题，更好地促进学生健康成长。
参考文献：
[1]罗罡，吕伟.新课标背景下中职学校运动会改革实践研究[J].当代体育科技，2015（01）.
[2]张桂荣.中等职业学校体育教学中学生学习兴趣培养的实践研究[D].山东师范大学，2015.
关键词：中职学生；运动会；因素；解决办法
中图分類号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）21-0050-01
运动会是学校为了增强学生的竞技能力，培养学生的拼搏精神和集体主义精神而召开的全校性的大型体育活动，但是在长期的教学生涯中，教师发现中职学校的学生普遍不喜欢参加运动会。下面，对影响中职学生参加运动会的因素及解决办法进行探讨。
一、影响中职生参加运动会的因素
第一，认识不足。在中招考试时，学生的体育测试分数要计入总成绩，所以就有一些学生在中招考试前突击训练，以求取得好的成绩。而当学生走进中职学校，就认为体育已经没有什么用处了，更没有理由让他们参加体育运动会了。这种“只见树木不见森林”的想法使学生认识不到体育锻炼对自身身体素质的重要性，导致不愿意参加体育运动会。
第二，自信心不足，存在厌烦心理。中职生对体育活动普遍存在自信心不足的现象。教师曾听到有的学生说：“中招考试我是拼了命去考的，最后才得那么一点分数，参加运动会，我看还是算了吧，我也别去丢人了。”还有的学生这样说：“最讨厌上体育课了，没意思。平时上体育课我就怕老师点名字，我如果不到，体育老师就会把名字记下来，然后报到班主任那里，又受罚又写检讨。现在让我参加运动会，门都没有！”
第三，怕吃苦受累。学生参加体育运动会，在比赛前要经过一系列的集训和锻炼，才能在比赛过程中取得优异的成绩。现在的孩子大多都是在家长的关怀和爱护下长大的，缺乏吃苦耐劳的精神，有一点困难就打退堂鼓。怕吃苦受累的心理存在，导致中职学生大多数不喜欢参加运动会。
第四，缺乏集体主义观念。中职学校的学生最大的缺点就是缺乏集体主义观念，对于同学和班集体事务漠不关心。在这种心理的驱使下，学生对于参加运动会这样的集体活动更是无动于衷。教师曾在体育课堂上碰到过这样一件事，本校某班的一名学生在上体育课时突然晕倒了，脸色苍白，胸闷喘不过气来。教师连忙招呼同学，想把他抬到校医务室去，但是让教师没有想到的是，他们班的同学竟然没有一个愿意来帮忙的。开始，教师还以为是学生们没见过这种突发情况，吓得不敢来帮忙，事后才了解到是学生们根本不想帮忙。这种对集体生活冷眼旁观、置身事外，没有集体意识和集体荣誉感的表现，让人担忧。
二、解决办法
1.加强体育理论知识传授，让学生树立终身体育意识
体育教师要改变以往体育教学以教会学生一些体育基本技术和技能为主的教学模式，加强体育理论知识的传授。一些理论知识更能让学生从直觉上和潜意识中感受到体育对于自身身体素质和心理素质的良好促进作用，使他们树立终身体育的意识。例如，教师可以通过校宣传栏将从报刊上搜集的介绍杰出人物的体育锻炼事迹张贴起来，着重展示体育活动能够锻炼人的精神和意志，能够展现个人魅力，从而使学生在思想上重视，在行动上主动。这样日复一日，学生会将这种无意识的体育项目活动变为有意识的体育锻炼，进而培养终身体育的意识。
2.开展适当的体育活动，增强学生的自信心
在体育课堂上，教师除了要教给学生基本的体育技能外，还要开展适当的体育活动，引入一些学生能够在较短的时间内就能完成的项目，进而增强学生的自信心。例如，学生在连续学习一段广播体操之后，会感觉比较累，也比较厌倦，剩下的时间教师就可以设置“定点投篮”这样的活动。但是教师不能要求学生每投必中，可以降低标准，投10个球只要中3个就算胜利。另外，教师还要注重开展课外体育活动，如打乒乓球、打篮球、打羽毛球、做健美操等，这些运动能力要求比较低，时间相对比较短，主要以健身美体为主，非常适合学生，能够培养他们乐观向上的生活态度和健康愉悦的心理。在活动中，教师要不断地鼓励学生，让他们勇敢向困难挑战。
3.改进教学手段和方法，培养学生的体育兴趣
体育教师要与时俱进，紧跟时代的步伐，充分利用现代信息技术，改进自己的教学手段和方法，培养学生的体育兴趣。在体育教学中，教师可以采用这样一些教学方法：多媒体课件教学（讲述体育运动发展史或者体育比赛相关内容、观看关于体育方面的影片或者视频）、分组教学法（将学生分成不同的小组，各个小组之间开展竞赛活动或者体育知识抢答活动，比赛优胜者可以给予适当的奖励）、分类教学法（根据学生接受知识能力和身体素质的差异情况，做到区别对待、严格要求，让每个学生都得到不同程度的发展）、开展体育知识竞赛活动等，来培养学生的体育兴趣。
三、结语
影响中职学生参加运动会的因素有很多，解决的办法也不止文中这些，但是都需要体育教师在平时的体育教学过程中多发现、多思考、多总结，才能从根本上解决问题，更好地促进学生健康成长。
参考文献：
[1]罗罡，吕伟.新课标背景下中职学校运动会改革实践研究[J].当代体育科技，2015（01）.
[2]张桂荣.中等职业学校体育教学中学生学习兴趣培养的实践研究[D].山东师范大学，2015.