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【摘 要】深入分析大学生社会主义核心价值观培育过程中面临的主要困境，主要来自社会变革、网络技术、基础教育、高校教育四个方面，提出的合理化对策建议是积极营造良好的外部环境、着力夯实基础教育薄弱环节、切实加强高校教育教学改革。
【关键词】大学生；培育；社会主义核心价值观；
党的十八大报告明确指出：“社会主义核心价值观是兴国之魂”。习近平总书记五四青年节到北京大学考察时强调，青年要自觉践行社会主义核心价值观，与祖国和人民同行，努力创造精彩人生。因此，如何充分运用各种有效途径和载体，积极培育大学生践行社会主义核心价值观的能力和自觉性，具有重大而深远的意义。
一、大学生社会主义核心价值观培育过程中所面临的主要困境
调查表明，改革开放以来，随着国家对精神文明建设的不断加强和高校思想政治教育工作的日益深入，当代大学生的思想政治状况主流是积极、健康、向上的。但是，受多种因素的影响，大学生社会主义核心价值观教育还是出现了一些不容忽视的问题，严重影响了他们正确的人生观、世界观、价值观的形成。
（一）社会变革带来严峻挑战
随着经济全球化进程的加快和我国面临经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的新形势以及西方的文化思潮、生活方式、价值观念的不断渗透，传统的价值观念和道德标准受到了质疑，多元化价值观交织混合在一起。这使得尚处于成长阶段的一些大学生，在思想上对主流价值观的判断出现了困惑和疑问，对其选择产生了动摇，表现出价值取向多元化、价值追求功利化、价值选择矛盾化等特点。这给大学生社会主义核心价值观教育带来了不小的挑战。
（二）网络技术形成很大冲击
现今社会，网络已成为人们学习、工作、生活的必需品。网络所具有的快捷、便利、信息量大、开放性等诸多特点，满足了广大学生在学习过程中对信息选择多样性的要求，为大学生的成长提供了极为有力的支持。同时，网络也是一把双刃剑，它以间接的“人机交往”代替通常意义上的人机交往方式，让一些大学生沉溺于虚拟世界不能自拔，淡化了大学生的人际关系；由于网络技术科技含量较高，致使监控和治理难度很大，成了不良思想传播的主要渠道，尤其是海量的不良信息，极易误导他们的价值判断，对社会主义核心价值观教育形成冲击。
（三）基础教育薄弱引起不良后果
大学生的价值观形成是一个长期的过程，家庭教育和中小学阶段的价值观教育是基础。目前，在我国的家庭教育中，以孩子为中心的教育思维方式，使孩子自然形成了以自我为中心的思维模式。再加上一些家长在知识结构、思想教育理念方面比较欠缺，工作压力较大，对子女的教育比较简单，沟通较少甚至放任自流，严重阻碍了大学生感恩意识、孝感意识的基础培养。在中小学教育阶段，虽然部分家长一定程度上认同社会主义核心价值观，一些学校也采取了一些有效措施，但在中考和高考的指挥棒下，他们往往在具体问题处理上采取一种叫做实用主义的做法。以学习成绩作为评价标准，唯成绩论的思想，使学生缺少了践行和巩固社会主义核心价值观的实践条件。
（四）高校教育不到位产生负面影响
作为培育大学生社会主义核心价值观主阵地的高校，在实际工作中也有一些不尽如人意的地方。首先，教育观念滞后。一些学校仍然把传统的课堂说教和灌输作为主要手段，突出教育者的主体地位，却忽视了学生的主体地位。再次，教学成效不佳。一些教师在思政课教学时，一味灌输社会主义核心价值观的内涵和要义，不注重提炼和联系实际，使学生对学习内容理解不深；专业课只注重业务的讲授，而没有体现出与社会主义核心价值观教育的有机结合；忽略了第二课堂的作用，仅强调大学生对其内容的“知”而忽略了“行”即实践在大学生对社会主义核心价值观内化过程中的作用，导致大学生学习兴趣不浓，知与行相脱节。
二、培育大学生自觉践行社会主义核心价值观的对策建议
在当代大学生中培育社会主义核心价值观是一项复杂的系统工程，涉及到社会、家庭、学校各个方面。因此，只有综合考虑各种影响因素，全面把握、整体推进，才能确保取得实效。
（一）积极营造良好的外部环境
环境作为教育的外部条件具有潜移默化的作用，只有营造发挥正向作用的外部环境，才能确保培育大学生社会主义核心价值观工作顺利健康、有序开展。具体可从两方面入手：
一要营造为民务实清廉的领导干部环境。要通过严的制度、严的措施加强党员干部廉洁自律，使之不敢贪、不能贪、不想贪。比如，党的十八大以来，以习近平总书记为核心的新一届中央领导集体，相继出台八项规定、提倡节俭、反对浪费、办公用房使用、三公经费支出等一系列制度，并自上而下开展了以反对“四风”为主题的群众路线教育实践活动，全面净化社会风气，赢得了群众的好评。社会风气的好转，不仅提高了大学生对社会主义核心价值观的认同度，也增强了社会主义核心价值观教育的效果。
二要营造积极宣传主流价值观的舆论环境。要整合媒体资源，实现广播、电视、报刊等传统媒体内部相结合，传统媒体与网络媒体相结合，网站设置与微博传播相结合，形成强而有力的舆论宣传氛围。要培养媒体从业者的社会责任意识，宣传内容要做到实事求是，避免假大空的所谓人物或事件的塑造。宣传形式要多样化，要采用人们喜闻乐见的文艺形式。要加强监管力度，及时屏蔽、删除有害信息。要充分利用网络媒体表达主流的声音，发挥主流媒体的影响力和说服力。要推进网络空间法治化建设，实现依法上网、依法办网、依法管网。
（二）着力夯实基础教育薄弱环节
从发展的角度看，未成年人价值观教育是大学生社会主义核心价值观教育的基础。推进当代大学生社会主义核心价值观培育工作，应当注意与未成年人价值观教育结合起来，连成一条线，使他们成为一个彼此衔接、互为补充、各具特色、共同发展的有机整体。 就家庭教育来说，首先要言教。古人云：养不教，父之过。在我国不知有多少脍炙人口、生动感人的名人家规、家训，感召来者，滋养后人。父母作为孩子最早的启蒙老师，要充分运用这些好的思想、好的素材为孩子上好人生第一课。其次要身教。家长的言行举止、生活习惯等都潜移默化的影响着孩子的世界观、人生观、价值观的形成，甚至左右着孩子一生的道德行为。因此，要以身作则，做出表率。第三，要构建和谐家风。家庭成员之间要相互尊重和理解，和睦相处，互相关心，互相爱护，让他们在和谐、温暖的家庭环境中健康成长。第四，家长要加强学习。要努力提升自身修养，自觉地把社会主义核心价值观教育寓于家庭教育的日常生活之中，及时了解孩子的思想动态，与孩子进行心与心的交流。
就中小学教育而言，首先，要明确人才培养目标。人才的培养不仅体现在知识文化水平方面，而且也体现在思想道德水平方面，只有知识没有道德的人不是健全的人。因此，我们应把立德树人放在学校更加突出的位置，切实抓紧抓好。其次，要确立以“爱”为核心的道德教育内容。如果一个人没有最基本的爱，也就不会有更高层次的爱，把“爱”作为道德基础，从提倡爱父母、爱家庭，推及到爱身边人、身边事，再到更高层次的爱国家与人民。第三，要力求价值观教育具体化。学生的个人行为应与学生的成长阶段相适应，在不同的教育阶段要有不同的具体要求，比如，在小学教育阶段的“爱祖国”可以细化为会唱国歌、爱护国旗等具体的行动；“爱人民”可以具体为爱父母、爱老师、爱同学、爱朋友；“热爱集体”可以具体化为不破坏桌椅、保持公共卫生等。这样的具体行为规范具有易操作性，不仅有利于学生形成良好的行为习惯，也有利于学生把这种习惯内化于心，形成社会主义核心价值观。
（三）切实加强高校教育教学改革
培育大学生社会主义核心价值观体现在高校育人工作的各个环节，高校只有不断加强教育教学改革，才能适应新形势的变化，从根本上推进当代大学生社会主义核心价值观培育。
首先，要不断更新教育理念。一是以大学生为中心，尊重其主体地位。应充分考虑大学生不同群体的特点，摒弃传统教育方式上“整齐划一”的错误观念，重视大学生成长的内在需要，彻底改变“单向灌输”的方法，发挥其自我教育的作用，实现社会主义核心价值观的真正内化。二是立足于解决现实问题。大学生社会主义核心价值观教育不能停留在空洞的语言表达上，应当深入大学生的实际生活，引导他们在纷繁复杂的环境条件下坚持正确的方向和原则，学会面对挫折，正确处理个人利益和集体利益的冲突，辩证地对待外部事物，加深对社会主义核心价值体系现实意义与价值的认识。
其次，要注重改进教学方法。一方面，在高校思想政治理论课中推进当代大学生社会主义核心价值观培育，需要深入落实以人为本的育人理念，加强学科建设，促进理论体系、课程体系与素质体系之间的内容转化，改进思想政治理论课方法途径，不断开拓思路。另一方面，要把专业课教育与社会主义核心价值观培育有机统一起来，通过深入挖掘专业课教材的价值观教育资源，并结合专业特点推进大学生社会主义核心价值观培育，使大学生在获得专业技能的同时，思想和人格得到提升。
再次，要着力建构校园文化。一是活跃大学生文化生活。通过举办人文社科讲座、论坛和沙龙等，丰富大学生的人文知识，增强大学生的人文精神，提高大学生的文化品位。二是开展各种主题教育活动。针对大学生的思想特点，结合重大历史事件、重要纪念日、民族传统节日等，开展以弘扬民族精神为主题的各项教育活动，培养学生的爱国情怀。三是建设红色网络阵地。要通过创新形式、丰富内容，及时、全面、深入宣传党中央的重大决策，把校园网建成弘扬和培育民族精神的坚强阵地。
最后，要积极开展社会实践。一方面，要教育和引导大学生走出校门，深入社会，在亲身体验社会主义文明建设的丰硕成果的过程中，不断增强民族与国家的自信心与自豪感。另一方面，我们还要有目的、有计划地引导和带领大学生积极参与学校和社会的各种社团活动、暑期社会实践活动、志愿者活动等公益性的实践活动，并充分利用顶岗实习、业务培训、社会调查等方式将社会主义核心价值观的基本理论教育与生动具体的社会实践教育活动有机结合起来，指导大学生在“走出去”与“做起来”的过程中，逐步领悟社会主义核心价值观的真谛。
参考文献：
[1]李大健.将社会主义核心价值体系融入大学校园文化建设[J]高校理论战线，2011.（2）.
[2]周正艳.当社会主义核心价值观认同路径探究[J]湖南社会科学，2012，（6）.
[3]刘力.高校培育社会主义核心价值观的现实路径[J]光明日报，2013，（3）.
研究课题：河北省思想政治工作研究课题，HBSZKT-2014096
【关键词】大学生；培育；社会主义核心价值观；
党的十八大报告明确指出：“社会主义核心价值观是兴国之魂”。习近平总书记五四青年节到北京大学考察时强调，青年要自觉践行社会主义核心价值观，与祖国和人民同行，努力创造精彩人生。因此，如何充分运用各种有效途径和载体，积极培育大学生践行社会主义核心价值观的能力和自觉性，具有重大而深远的意义。
一、大学生社会主义核心价值观培育过程中所面临的主要困境
调查表明，改革开放以来，随着国家对精神文明建设的不断加强和高校思想政治教育工作的日益深入，当代大学生的思想政治状况主流是积极、健康、向上的。但是，受多种因素的影响，大学生社会主义核心价值观教育还是出现了一些不容忽视的问题，严重影响了他们正确的人生观、世界观、价值观的形成。
（一）社会变革带来严峻挑战
随着经济全球化进程的加快和我国面临经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的新形势以及西方的文化思潮、生活方式、价值观念的不断渗透，传统的价值观念和道德标准受到了质疑，多元化价值观交织混合在一起。这使得尚处于成长阶段的一些大学生，在思想上对主流价值观的判断出现了困惑和疑问，对其选择产生了动摇，表现出价值取向多元化、价值追求功利化、价值选择矛盾化等特点。这给大学生社会主义核心价值观教育带来了不小的挑战。
（二）网络技术形成很大冲击
现今社会，网络已成为人们学习、工作、生活的必需品。网络所具有的快捷、便利、信息量大、开放性等诸多特点，满足了广大学生在学习过程中对信息选择多样性的要求，为大学生的成长提供了极为有力的支持。同时，网络也是一把双刃剑，它以间接的“人机交往”代替通常意义上的人机交往方式，让一些大学生沉溺于虚拟世界不能自拔，淡化了大学生的人际关系；由于网络技术科技含量较高，致使监控和治理难度很大，成了不良思想传播的主要渠道，尤其是海量的不良信息，极易误导他们的价值判断，对社会主义核心价值观教育形成冲击。
（三）基础教育薄弱引起不良后果
大学生的价值观形成是一个长期的过程，家庭教育和中小学阶段的价值观教育是基础。目前，在我国的家庭教育中，以孩子为中心的教育思维方式，使孩子自然形成了以自我为中心的思维模式。再加上一些家长在知识结构、思想教育理念方面比较欠缺，工作压力较大，对子女的教育比较简单，沟通较少甚至放任自流，严重阻碍了大学生感恩意识、孝感意识的基础培养。在中小学教育阶段，虽然部分家长一定程度上认同社会主义核心价值观，一些学校也采取了一些有效措施，但在中考和高考的指挥棒下，他们往往在具体问题处理上采取一种叫做实用主义的做法。以学习成绩作为评价标准，唯成绩论的思想，使学生缺少了践行和巩固社会主义核心价值观的实践条件。
（四）高校教育不到位产生负面影响
作为培育大学生社会主义核心价值观主阵地的高校，在实际工作中也有一些不尽如人意的地方。首先，教育观念滞后。一些学校仍然把传统的课堂说教和灌输作为主要手段，突出教育者的主体地位，却忽视了学生的主体地位。再次，教学成效不佳。一些教师在思政课教学时，一味灌输社会主义核心价值观的内涵和要义，不注重提炼和联系实际，使学生对学习内容理解不深；专业课只注重业务的讲授，而没有体现出与社会主义核心价值观教育的有机结合；忽略了第二课堂的作用，仅强调大学生对其内容的“知”而忽略了“行”即实践在大学生对社会主义核心价值观内化过程中的作用，导致大学生学习兴趣不浓，知与行相脱节。
二、培育大学生自觉践行社会主义核心价值观的对策建议
在当代大学生中培育社会主义核心价值观是一项复杂的系统工程，涉及到社会、家庭、学校各个方面。因此，只有综合考虑各种影响因素，全面把握、整体推进，才能确保取得实效。
（一）积极营造良好的外部环境
环境作为教育的外部条件具有潜移默化的作用，只有营造发挥正向作用的外部环境，才能确保培育大学生社会主义核心价值观工作顺利健康、有序开展。具体可从两方面入手：
一要营造为民务实清廉的领导干部环境。要通过严的制度、严的措施加强党员干部廉洁自律，使之不敢贪、不能贪、不想贪。比如，党的十八大以来，以习近平总书记为核心的新一届中央领导集体，相继出台八项规定、提倡节俭、反对浪费、办公用房使用、三公经费支出等一系列制度，并自上而下开展了以反对“四风”为主题的群众路线教育实践活动，全面净化社会风气，赢得了群众的好评。社会风气的好转，不仅提高了大学生对社会主义核心价值观的认同度，也增强了社会主义核心价值观教育的效果。
二要营造积极宣传主流价值观的舆论环境。要整合媒体资源，实现广播、电视、报刊等传统媒体内部相结合，传统媒体与网络媒体相结合，网站设置与微博传播相结合，形成强而有力的舆论宣传氛围。要培养媒体从业者的社会责任意识，宣传内容要做到实事求是，避免假大空的所谓人物或事件的塑造。宣传形式要多样化，要采用人们喜闻乐见的文艺形式。要加强监管力度，及时屏蔽、删除有害信息。要充分利用网络媒体表达主流的声音，发挥主流媒体的影响力和说服力。要推进网络空间法治化建设，实现依法上网、依法办网、依法管网。
（二）着力夯实基础教育薄弱环节
从发展的角度看，未成年人价值观教育是大学生社会主义核心价值观教育的基础。推进当代大学生社会主义核心价值观培育工作，应当注意与未成年人价值观教育结合起来，连成一条线，使他们成为一个彼此衔接、互为补充、各具特色、共同发展的有机整体。 就家庭教育来说，首先要言教。古人云：养不教，父之过。在我国不知有多少脍炙人口、生动感人的名人家规、家训，感召来者，滋养后人。父母作为孩子最早的启蒙老师，要充分运用这些好的思想、好的素材为孩子上好人生第一课。其次要身教。家长的言行举止、生活习惯等都潜移默化的影响着孩子的世界观、人生观、价值观的形成，甚至左右着孩子一生的道德行为。因此，要以身作则，做出表率。第三，要构建和谐家风。家庭成员之间要相互尊重和理解，和睦相处，互相关心，互相爱护，让他们在和谐、温暖的家庭环境中健康成长。第四，家长要加强学习。要努力提升自身修养，自觉地把社会主义核心价值观教育寓于家庭教育的日常生活之中，及时了解孩子的思想动态，与孩子进行心与心的交流。
就中小学教育而言，首先，要明确人才培养目标。人才的培养不仅体现在知识文化水平方面，而且也体现在思想道德水平方面，只有知识没有道德的人不是健全的人。因此，我们应把立德树人放在学校更加突出的位置，切实抓紧抓好。其次，要确立以“爱”为核心的道德教育内容。如果一个人没有最基本的爱，也就不会有更高层次的爱，把“爱”作为道德基础，从提倡爱父母、爱家庭，推及到爱身边人、身边事，再到更高层次的爱国家与人民。第三，要力求价值观教育具体化。学生的个人行为应与学生的成长阶段相适应，在不同的教育阶段要有不同的具体要求，比如，在小学教育阶段的“爱祖国”可以细化为会唱国歌、爱护国旗等具体的行动；“爱人民”可以具体为爱父母、爱老师、爱同学、爱朋友；“热爱集体”可以具体化为不破坏桌椅、保持公共卫生等。这样的具体行为规范具有易操作性，不仅有利于学生形成良好的行为习惯，也有利于学生把这种习惯内化于心，形成社会主义核心价值观。
（三）切实加强高校教育教学改革
培育大学生社会主义核心价值观体现在高校育人工作的各个环节，高校只有不断加强教育教学改革，才能适应新形势的变化，从根本上推进当代大学生社会主义核心价值观培育。
首先，要不断更新教育理念。一是以大学生为中心，尊重其主体地位。应充分考虑大学生不同群体的特点，摒弃传统教育方式上“整齐划一”的错误观念，重视大学生成长的内在需要，彻底改变“单向灌输”的方法，发挥其自我教育的作用，实现社会主义核心价值观的真正内化。二是立足于解决现实问题。大学生社会主义核心价值观教育不能停留在空洞的语言表达上，应当深入大学生的实际生活，引导他们在纷繁复杂的环境条件下坚持正确的方向和原则，学会面对挫折，正确处理个人利益和集体利益的冲突，辩证地对待外部事物，加深对社会主义核心价值体系现实意义与价值的认识。
其次，要注重改进教学方法。一方面，在高校思想政治理论课中推进当代大学生社会主义核心价值观培育，需要深入落实以人为本的育人理念，加强学科建设，促进理论体系、课程体系与素质体系之间的内容转化，改进思想政治理论课方法途径，不断开拓思路。另一方面，要把专业课教育与社会主义核心价值观培育有机统一起来，通过深入挖掘专业课教材的价值观教育资源，并结合专业特点推进大学生社会主义核心价值观培育，使大学生在获得专业技能的同时，思想和人格得到提升。
再次，要着力建构校园文化。一是活跃大学生文化生活。通过举办人文社科讲座、论坛和沙龙等，丰富大学生的人文知识，增强大学生的人文精神，提高大学生的文化品位。二是开展各种主题教育活动。针对大学生的思想特点，结合重大历史事件、重要纪念日、民族传统节日等，开展以弘扬民族精神为主题的各项教育活动，培养学生的爱国情怀。三是建设红色网络阵地。要通过创新形式、丰富内容，及时、全面、深入宣传党中央的重大决策，把校园网建成弘扬和培育民族精神的坚强阵地。
最后，要积极开展社会实践。一方面，要教育和引导大学生走出校门，深入社会，在亲身体验社会主义文明建设的丰硕成果的过程中，不断增强民族与国家的自信心与自豪感。另一方面，我们还要有目的、有计划地引导和带领大学生积极参与学校和社会的各种社团活动、暑期社会实践活动、志愿者活动等公益性的实践活动，并充分利用顶岗实习、业务培训、社会调查等方式将社会主义核心价值观的基本理论教育与生动具体的社会实践教育活动有机结合起来，指导大学生在“走出去”与“做起来”的过程中，逐步领悟社会主义核心价值观的真谛。
参考文献：
[1]李大健.将社会主义核心价值体系融入大学校园文化建设[J]高校理论战线，2011.（2）.
[2]周正艳.当社会主义核心价值观认同路径探究[J]湖南社会科学，2012，（6）.
[3]刘力.高校培育社会主义核心价值观的现实路径[J]光明日报，2013，（3）.
研究课题：河北省思想政治工作研究课题，HBSZKT-2014096