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【摘要】所谓教学就是教师的“教”与学生的“学”，教师教得好，也要学生学得好，这样才能高效地实现教学目标。在传统的教学中，许多教师只注重自己的“教”，认为只要把课上好，把语文知识讲授给学生就行了，而忽略了学生的参与，忽略了学生的“学”，导致了教学质量低，无法适应当前新时代发展的要求。就此，本文谈谈在小学的语文教学过程中如何激发学生的动力，让学生积极参与教学活动，促进语文教学水平的提高。
【关键词】小学 语文教学 动力 参与 建议
课堂的教学是教师与学生互动交往的过程，这点所有的小学语文教师都知道，但在具体的教学过程由于受到传统教学观念的影响，有的教师做得还不够好，教学中教师仍是主体，学生在被动式的学习环境中，学习丧失了兴趣，失去了应有尽有动力，致使学生不会积极、主动地参与语文课堂的教学活动，进而严重影响了小学语文教学质量的提高，这样的教学特别是在当今学生个性全面发展的今天，已跟不上时代发展的步伐，满足不了新课程改革的要求，那么我们要怎么采取有效的措施，激活学生对语文的学习动力，满怀信心和激情地投入到具体的教学活动中呢？
一、创新语文的教学方式，提高学生的参与主动性
在科学技术迅猛发展的新时代中，人们越来越意识到“创新”的重要性，社会经济的高速发展，个人的全面发展唯有创新是最佳途径。在语文课堂教学中学生参与的积极性，很多时候受到教师的教学方法方式的影响。因此为了让学生在课堂教学中能够积极、主动地参与语文教学活动，教师应改变原有的以讲授为主的教学方式，不断探索、创新适合小学生的教学方式，培养并提高学生对语文课的学习兴趣。我们在课堂教学可适当多给学生一些自由的学习空间，有针对性地让学生对课文中问题各抒己见，积极发表自己的意见，教师则在旁加以分析、指导，将学生引向问题解决的方向，最终实现预设的课堂目标。这样既可提高学生的认知水平，培养学生的思维方式，也可以让我们发现我们在教学中的不足之处，从而提高我们的教学水平，而且在这一过程中可以陶冶学生的情感，促进学生的全面发展。
二、“以人为本”，营造轻松、民主的课堂氛围
在传统的语文教学课堂中教师是真理的化身，是教学的主体，在教室里听到的绝大多数是教师的声音，教学气氛紧张、沉闷，学生只能在被动中听教师讲课，做笔记，学生根本没有机会发表自己的看法，提出疑问，甚至有的教师把这种行为看作是扰乱课堂教学，因此，很少学生会去质疑教师的“教”以及课本的学习内容，这种缺少师生互动的教学方式已不能适应新课程改革的需求。为了有效解决这个问题，语文教学必须以科学发展观来看待这个问题，树立起“以人为本”的教学理念，不再受传统教学理念和模式的影响，想方设法为学生营造一个轻松、民主的课堂氛围，让学生和教师敞开心扉，对教学的内容发表意见，畅所欲言，在交流互动中将学习的重点与难点理解透彻，了语文知识，这必然会激发学生的学习兴趣，提高他们参与语文教学的积极主动性。
三、建立融洽的师生关系，提高学生参与热情
融洽、和谐的师生关系是学生积极参与语文教学的前提。如果教师整天板着脸，对学生的错误答题严厉批评，不尊重学生的见解，那么学生就会对这位教师产生抵触情绪，不喜欢上这位教师的课，其教学效果也就可想而知了。而我们在教学过程中能够以学生为教学的主体，尊重学生见解和个性，并且持续不断给予学生鼓励，不要吝啬对学生的表扬，当学生受到我们的表扬时你会发现他们的笑脸是多么的灿烂，他们对语文的学习就会信心百倍，他们的学习积极性就会自然而然地得到提高，从而让他们激情满满地参与语文的教学，促进教学目标的实现。
四、设置合理的学习任务，让学生获得成功的体验
科学技术的快速发现，让我们处于物质文明与精神文明高度发达的新时代中，让学生对新、奇等事物的好奇心更大，使得大多数学生对传统的教学方法方式感到没有新意，产生厌烦的情感，在这样的情况下，要让学生非常积极地参与语文课堂的教学是不可能的。因此为了培养学生对语文的学习兴趣，让他们感觉到学习评议是有意义的，有用的，学习语文是很有趣的事情，我们就必须给每一个学生获得成功的体验，根据不同层次的学生设置学习任务，当成绩差的学生有所进步时我们应马上给予表扬，让他们及时体验到获得成功的喜悦心情，而对于成绩好的学生我们在严格要求的同时也不要吝于表扬与赞许，当学生获得成功体验的次数越多时，他们对语文的学习就会越来越有信心，那么我们的教学质量也就会得到高效的提高，也就能优质地完成新课程改革的对小学语文要求的教学目标。
随着新课程改革的不断深化，对小学的语文教学要求越来越高，为了保证任务的完成，我们语文教师务必树立起“以人为本”的教学理念，改变传统的硬梆梆的教学模式，不断探索、创新行之有效的教学方法方式，以生动有趣主导小学语文的教学，激发学生的学习兴趣，并且在教学的过程中尊重学生，与学生建立起和谐、融洽的师生关系，让自己成为学生的好朋友，让学生喜欢上语文课，积极参与语文教学，从而提高语文教学水平，满足新课改的要求。
参考文献：
[1]赵丽敏，论学生参与[J].中国教育学刊.2002.
[2]钟启泉，张华.课程与教学论[M].上海教育出版社.2001.
（作者单位：泉州市丰泽区湖心实验小学）
编辑/张俊英
【关键词】小学 语文教学 动力 参与 建议
课堂的教学是教师与学生互动交往的过程，这点所有的小学语文教师都知道，但在具体的教学过程由于受到传统教学观念的影响，有的教师做得还不够好，教学中教师仍是主体，学生在被动式的学习环境中，学习丧失了兴趣，失去了应有尽有动力，致使学生不会积极、主动地参与语文课堂的教学活动，进而严重影响了小学语文教学质量的提高，这样的教学特别是在当今学生个性全面发展的今天，已跟不上时代发展的步伐，满足不了新课程改革的要求，那么我们要怎么采取有效的措施，激活学生对语文的学习动力，满怀信心和激情地投入到具体的教学活动中呢？
一、创新语文的教学方式，提高学生的参与主动性
在科学技术迅猛发展的新时代中，人们越来越意识到“创新”的重要性，社会经济的高速发展，个人的全面发展唯有创新是最佳途径。在语文课堂教学中学生参与的积极性，很多时候受到教师的教学方法方式的影响。因此为了让学生在课堂教学中能够积极、主动地参与语文教学活动，教师应改变原有的以讲授为主的教学方式，不断探索、创新适合小学生的教学方式，培养并提高学生对语文课的学习兴趣。我们在课堂教学可适当多给学生一些自由的学习空间，有针对性地让学生对课文中问题各抒己见，积极发表自己的意见，教师则在旁加以分析、指导，将学生引向问题解决的方向，最终实现预设的课堂目标。这样既可提高学生的认知水平，培养学生的思维方式，也可以让我们发现我们在教学中的不足之处，从而提高我们的教学水平，而且在这一过程中可以陶冶学生的情感，促进学生的全面发展。
二、“以人为本”，营造轻松、民主的课堂氛围
在传统的语文教学课堂中教师是真理的化身，是教学的主体，在教室里听到的绝大多数是教师的声音，教学气氛紧张、沉闷，学生只能在被动中听教师讲课，做笔记，学生根本没有机会发表自己的看法，提出疑问，甚至有的教师把这种行为看作是扰乱课堂教学，因此，很少学生会去质疑教师的“教”以及课本的学习内容，这种缺少师生互动的教学方式已不能适应新课程改革的需求。为了有效解决这个问题，语文教学必须以科学发展观来看待这个问题，树立起“以人为本”的教学理念，不再受传统教学理念和模式的影响，想方设法为学生营造一个轻松、民主的课堂氛围，让学生和教师敞开心扉，对教学的内容发表意见，畅所欲言，在交流互动中将学习的重点与难点理解透彻，了语文知识，这必然会激发学生的学习兴趣，提高他们参与语文教学的积极主动性。
三、建立融洽的师生关系，提高学生参与热情
融洽、和谐的师生关系是学生积极参与语文教学的前提。如果教师整天板着脸，对学生的错误答题严厉批评，不尊重学生的见解，那么学生就会对这位教师产生抵触情绪，不喜欢上这位教师的课，其教学效果也就可想而知了。而我们在教学过程中能够以学生为教学的主体，尊重学生见解和个性，并且持续不断给予学生鼓励，不要吝啬对学生的表扬，当学生受到我们的表扬时你会发现他们的笑脸是多么的灿烂，他们对语文的学习就会信心百倍，他们的学习积极性就会自然而然地得到提高，从而让他们激情满满地参与语文的教学，促进教学目标的实现。
四、设置合理的学习任务，让学生获得成功的体验
科学技术的快速发现，让我们处于物质文明与精神文明高度发达的新时代中，让学生对新、奇等事物的好奇心更大，使得大多数学生对传统的教学方法方式感到没有新意，产生厌烦的情感，在这样的情况下，要让学生非常积极地参与语文课堂的教学是不可能的。因此为了培养学生对语文的学习兴趣，让他们感觉到学习评议是有意义的，有用的，学习语文是很有趣的事情，我们就必须给每一个学生获得成功的体验，根据不同层次的学生设置学习任务，当成绩差的学生有所进步时我们应马上给予表扬，让他们及时体验到获得成功的喜悦心情，而对于成绩好的学生我们在严格要求的同时也不要吝于表扬与赞许，当学生获得成功体验的次数越多时，他们对语文的学习就会越来越有信心，那么我们的教学质量也就会得到高效的提高，也就能优质地完成新课程改革的对小学语文要求的教学目标。
随着新课程改革的不断深化，对小学的语文教学要求越来越高，为了保证任务的完成，我们语文教师务必树立起“以人为本”的教学理念，改变传统的硬梆梆的教学模式，不断探索、创新行之有效的教学方法方式，以生动有趣主导小学语文的教学，激发学生的学习兴趣，并且在教学的过程中尊重学生，与学生建立起和谐、融洽的师生关系，让自己成为学生的好朋友，让学生喜欢上语文课，积极参与语文教学，从而提高语文教学水平，满足新课改的要求。
参考文献：
[1]赵丽敏，论学生参与[J].中国教育学刊.2002.
[2]钟启泉，张华.课程与教学论[M].上海教育出版社.2001.
（作者单位：泉州市丰泽区湖心实验小学）
编辑/张俊英