【摘 要】
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一是课外阅读与课堂学习相辅相成。所读书籍既要区别于教辅读物,也不能游离太远,应该是通过广泛的阅读,汲取丰富的知识营养,培养创造性见解,使课外阅读成为＂第二课堂＂,与＂第一课
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一是课外阅读与课堂学习相辅相成。所读书籍既要区别于教辅读物,也不能游离太远,应该是通过广泛的阅读,汲取丰富的知识营养,培养创造性见解,使课外阅读成为＂第二课堂＂,与＂第一课堂＂相得益彰。二是要循序渐进,适合小学生年龄和生理特点,有针对性选择读物,既不能滞后,也不必超前,尽量不要过于浅显或过于深广。浅显的阅读收益不大。
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