【摘 要】
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以信息技术教师的角色定位为切入点,结合教育现状分析得出,信息技术教师专业发展中存在专业能力结构欠合理、职业生存边缘化等角色定位问题。本文分析了中小学信息技术教师在
【机 构】
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宁夏师范学院教育科学学院,陕西师范大学教育学院
【基金项目】
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宁夏高等学校一流学科建设（教育学学科）项目“宁夏农村中学教师信息素养提升策略与实践研究”（NXYLXK2017B11）;宁夏教师教育研究人文社科基地专项课题“‘互联网+’混合教学环境师范生问题解决能力培训机制研究”（2019XN009）;陕西师范大学中央高校基本科研业务费专项资金项目“农村中学教师信息素养提升策略研究——以宁夏为例”（2017TS076）
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以信息技术教师的角色定位为切入点,结合教育现状分析得出,信息技术教师专业发展中存在专业能力结构欠合理、职业生存边缘化等角色定位问题。本文分析了中小学信息技术教师在专业能力、职业发展动机、评价机制等方面角色定位的困境,提出要明确信息技术教师角色定位,就要提升、细化角色能力,担当角色责任,做学校信息化建设和学科课程资源建设领域的专家、能手,以破解职业发展瓶颈和职业评价困境。
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