【摘 要】
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摘 要：随着新课程改革的不断推进，对学校的教育方式提出了新要求，新目标。素质教育已经成为培养学生的主要方式并且也受到了社会的普遍认可。初中学生正处于青春期，思想比较活跃，行为容易冲动，因此初中学校要重视道德与法制课程，将生活化教学模式运用到教学过程之中。本文从道德与法治教学中生活化教学模式的发展现状出发，提出道德与法治教学中生活化教学模式的实施对策，以便培养全面发展的高素质人才。 关键词：道德与
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摘 要：随着新课程改革的不断推进，对学校的教育方式提出了新要求，新目标。素质教育已经成为培养学生的主要方式并且也受到了社会的普遍认可。初中学生正处于青春期，思想比较活跃，行为容易冲动，因此初中学校要重视道德与法制课程，将生活化教学模式运用到教学过程之中。本文从道德与法治教学中生活化教学模式的发展现状出发，提出道德与法治教学中生活化教学模式的实施对策，以便培养全面发展的高素质人才。
关键词：道德与法治;初中;生活化;兴趣
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）28-0100-01
1.初中道德与法治教学中生活化教学模式的现状
（1）教师没有结合生活实际，教学内容单一
目前有很多初中学校不重视道德与法治课程，主要表现在：学校将道德与法治课程作为副课教学，大多数教师的教学局限于书本上理论知识，没有结合具体的生活实际，有些学生甚至认为道德与法治离他们很远，不需要投入太多时间去学习。初中道德与法治生活化教学需要教师将课本内容联系生活的实际，将生活中的案例结合起来具体分析，学生才会对道德与法治课有深入的了解，才能拉近书本与生活的距离，学生才能够学以致用，提高自身的思想道德水平，学法，守法，用法。但是目前大多数初中教师在道德与法治的教学中没有结合生活的实际，学生们对道德与法治课程学习的目标不明确。有些教师教学内容单一，以书本理论为主，学生即使学习了理论知识也不能很好的運用在生活中。
（2）缺乏创新的教学模式，学生的实践能力不强
俗话说：“兴趣是最好的老师”，学习兴趣是学生快速掌握知识的关键，但是目前多数教师依然沿用着传统的教学模式，在课堂上以灌输式的讲解为主，这样学生对枯燥的内容难以产生学习兴趣，使得学生的学习效率越来越低。其次教师没有开展生活化的实践活动，学生对理论知识的实践运用能力不强，同时道德与法治课程的考核标准主要以学生的理论成绩为主，没有综合考察学生的整体素质。
2.初中道德与法治教学中生活化教学模式的实施对策
（1）结合生活实际，丰富教学内容
道德与法治教学中生活化教学模式首先需要教师联系生活的实际并将生活中的案例运用到教学中来，优化教学内容，提高学生的学习效率。比如，教师可以为学生创建具体的生活情境，让学生们进行角色扮演，这样可以丰富教学的内容，加深学生对知识的理解。例如，教师在讲解《社会生活离不开规则》这一课时，教师可以让学生根据超市排队付款的情境进行扮演，主要的扮演对象是：售货员、排队人员、插队人员、其他人员。扮演结束后学生们可以对自己所扮演的角色进行评价，教师也要积极引导。在这个情境中学生能够更好的认识到遵守社会规则的重要性，能够对书本上的知识有深刻的理解，也能提高课堂效率。
（2）创新教学模式，激发学习兴趣
传统的教学模式已经不适用新课改的要求，道德与法治课程的教学需要教师创新教学模式，激发学生的学习兴趣。教师可以根据教材内容借助多媒体等方式将学习内容制作成图片或者动画视频的形式。还可以在互联网上搜集一些社会中有关道德与法治的热点事件，让学生们对这些案件进行讨论，引导学生树立正确的价值观，同时也可以开展一些道德与法治相关的知识竞赛或者辩论赛等。通过对多媒体，热点案件的讨论，知识竞赛以及辩论赛等形式的教学更能引起学生的学习热情。
同时教师也要加强与学生的交流与沟通，及时解决学生在学习中出现的问题，针对每个学生的特征以及兴趣制定出适合初中学生教学的学习模式。评价学生也不能只根据学生成绩的高低，要对学生有全面的认识，客观的评价学生。处于青春期的学生自尊心比较强，教师应该用正确的方式与学生交流，对自卑的学生多鼓励，多引导。
（3）开展课外教学活动，提升学生对知识的应用能力
学习的主要目的是为了应用于生活的实际中，道德与法治课程的生活化教学需要教师开展课外的教学活动，提升学生对知识的应用能力。比如，在学习《集体生活邀请我》这一课时，教师可以组织春游活动，带领学生积极参加到集体活动中，对性格比较孤僻的学生要多鼓励让其融入到集体活动中，同时在春游活动中可以让学生们建立小组，每个小组分配不同的春游任务，如，准备帐篷、准备食物以及文艺演出等，让每个学生积极的参与进来，为集体的春游共同贡献力量。这样有助于加强学生对集体的认识，也有助于学生之间的团结互助。此外，还可以带领学生到当地的敬老院以及福利院为老人和儿童献爱心，提升学生的思想道德水平，促进学生全面发展。
初中道德与法治课程有助于学生培养良好的思想道德素质以及做知法守法的好公民，因此教师应该将生活化教学融入到道德与法治教学之中，结合生活的实际，丰富课程内容，创新教学模式，激发学生的学习兴趣，客观公正的评价学生，积极引导学生树立正确的人生观、世界观以及价值观，同时开展丰富的课外教学活动，提升学生对知识的应用能力，促进学生的全面发展。
参考文献
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