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摘 要：课前预习是一种良好的学习习惯，也是一种教师所倡导的科学的学习方法。这一学习方法在小学数学教学中的应用，能够有效提高学生的课堂听课效率，解决小学生课堂听课质量问题。对于学习经验不足的小学生来说，他们在刚刚步入小学学习阶段学习小学数学时，很难一直服从教师的学习要求，经常会出现注意力不集中的情况，很难在有限的课堂时间内一直保持高效的学习效率。但是如果学生能够坚持课前预习这一良好学习习惯，那么学生能够高效的完成小学数学课堂的学习任务。而学生的这一学习习惯的培养并不是能够一蹴而就的，不仅需要教师的耐心细致辅导，更需要学生日复一日的坚持完成课前预习的学习任务。
关键词：课前预习;小学数学;学习状态;学习效率;自学能力
小学数学的学习任务对于刚刚进入集体学习阶段的小学生来说是具有一定难度的，学习内容包含识数、运算和图形等方面的内容。学生在课前做好小学数学教材基础内容的预习任务，能够明确教学的重点内容，并在数学课堂上集中学习精力完成课堂上的学习任务。培养学生课前预习这一良好学习习惯也是教师需要完成小学数学教学工作的重要目标。教师应当要求学生摆正学习态度，让学生坚持不懈的主动培养自身课前学习这一良好学习习惯，进而有效提高学生的数学学习质量。本文笔者结合自身多年的教学经验，对课前预习在小学数学教学中的有效应用进行了一番探讨，希望对广大教師与学生起到一定的积极作用。
一、快速进入学习状态
课前预习能够帮助学生在数学课堂上快速进入学习状态，并在有限的课堂时间内保持高效的学习效率。学生在完成课前预习任务时需要明确课上的学习重点包括数学概念、公式及运算定律的方面内容，还需要了解教材的基础知识内容，对教师要讲解的课堂内容有大致的了解，最后在小学数学课堂上合理的分配自己的学习精力，快速进入学习状态，认真听讲教师关于数学重点知识的细致讲解。
例如，在教授“十几减5、4、3、2”这一内容时，为了让学生能够在数学课堂上快速进入学习状态，教师可以要求学生根据十几减5、4、3、2这部分的教材内容完成课前预习任务，要求学生大致了解这部分数学内容的减法运算方法。教师在之前的数学课堂上已经讲解了20以内的数字具体内容，带领学生学习了20以内的数字。而对于十几的减法知识，教师可以板书减法运算方法。总而言之。学生通过课前预习对教师的课堂教学内容有大致的了解，进而能够在课堂上快速进入学习状态听取教师对教材内容的细致讲解，高效完成课堂学习任务。
二、提高课堂学习效率
课前预习这一良好学习习惯能够有效提高学生的数学课堂学习效率，增加学习效果并提高学习质量。小学生由于学习精力有限，难免会在数学课堂上出现不认真听讲的状况，而如何提高课堂学习效率成为教师应当重点思考解决的教学问题。课前预习任务能够有效解决学生的课堂听课效率问题，进一步提高学生的自学能力。教师应当根据教材内容注重布置给学生课前预习任务，还可以在数学课堂上节提出数学问题检查学生的课前预习质量，进一步督促学生培养课前预习的良好学习习惯。
例如，在教授“整十数加一位数及相应的减法”这一内容时，预习任务是学生需要在课前认真完成的。学生需要根据教材的内容预习整十数的减法运算方法，进而提高课堂学习效率。在数学课堂上，教师可以检查学生的预习质量，并根据学生的预习质量进一步讲解这部分的数学知识点。学生可以充分利用课下的学习时间预习教材内容，而对于自己难以理解的数学知识点可以先行查询辅导资料，有效提高课堂听课效率。
三、锻炼学生自学能力
课前学习任务是需要学生独立自主完成的，可以有效锻炼学生的自学能力。另外，为了更好的培养学生课前预习这一科学的学习习惯，教师可以根据教材内容布置数学知识点自学任务，要求学生在预习的时间里完成，通过这些细节上的学习任务，有效锻炼学生的自学能力。自学能力是需要教师重点培养的一项综合素质能力，同时也是学生深入开展数学学习任务的基础能力。学生应当积极主动的配合学教师的教学要求，积极主动的完成教师所布置的一系列课前预习任务，
例如，在教授“不退位减和退位减”这一内容时，学生需要在课间认真完成预习任务，根据教材上的例子，自学退位减和不退位减的运算方法，可以进一步锻炼自学能力。教师在数学课堂上检查学生的预习效果。并做进一步的知识点讲解，可以布置给学生一系列学习任务，要求学生在课上完成，进一步提高学生的学习效率。另外学生应该充分利用课下时间自学这部分数学内容的训练题目，深入掌握不退位减和退位减的运算方法。
总而言之，为了进一步提高小学数学的教学质量，课前预习在小学数学教学中的应用成为教师关注的教学重点。而课前预习这一良好的学习习惯的培养对于学生来说是十分重要的。实践证明课件预习能够帮助学生尽快进入学习状态，有效的提高学生的课堂学习效率以及锻炼学生的自学能力。在以后的小学教学工作中，教师应当根据自身的数学教学经验以及实际课堂情况，积极探索课前预习在小学数学教学中的有效应用。
参考文献：
[1]张杰.小学数学预习存在的问题及解决策略[J].中国高新区，2018（06）.
[2]曹雪蓉.小学数学预习策略的选择探微[J].读与写（教育教学刊），2015，12（05）.
关键词：课前预习;小学数学;学习状态;学习效率;自学能力
小学数学的学习任务对于刚刚进入集体学习阶段的小学生来说是具有一定难度的，学习内容包含识数、运算和图形等方面的内容。学生在课前做好小学数学教材基础内容的预习任务，能够明确教学的重点内容，并在数学课堂上集中学习精力完成课堂上的学习任务。培养学生课前预习这一良好学习习惯也是教师需要完成小学数学教学工作的重要目标。教师应当要求学生摆正学习态度，让学生坚持不懈的主动培养自身课前学习这一良好学习习惯，进而有效提高学生的数学学习质量。本文笔者结合自身多年的教学经验，对课前预习在小学数学教学中的有效应用进行了一番探讨，希望对广大教師与学生起到一定的积极作用。
一、快速进入学习状态
课前预习能够帮助学生在数学课堂上快速进入学习状态，并在有限的课堂时间内保持高效的学习效率。学生在完成课前预习任务时需要明确课上的学习重点包括数学概念、公式及运算定律的方面内容，还需要了解教材的基础知识内容，对教师要讲解的课堂内容有大致的了解，最后在小学数学课堂上合理的分配自己的学习精力，快速进入学习状态，认真听讲教师关于数学重点知识的细致讲解。
例如，在教授“十几减5、4、3、2”这一内容时，为了让学生能够在数学课堂上快速进入学习状态，教师可以要求学生根据十几减5、4、3、2这部分的教材内容完成课前预习任务，要求学生大致了解这部分数学内容的减法运算方法。教师在之前的数学课堂上已经讲解了20以内的数字具体内容，带领学生学习了20以内的数字。而对于十几的减法知识，教师可以板书减法运算方法。总而言之。学生通过课前预习对教师的课堂教学内容有大致的了解，进而能够在课堂上快速进入学习状态听取教师对教材内容的细致讲解，高效完成课堂学习任务。
二、提高课堂学习效率
课前预习这一良好学习习惯能够有效提高学生的数学课堂学习效率，增加学习效果并提高学习质量。小学生由于学习精力有限，难免会在数学课堂上出现不认真听讲的状况，而如何提高课堂学习效率成为教师应当重点思考解决的教学问题。课前预习任务能够有效解决学生的课堂听课效率问题，进一步提高学生的自学能力。教师应当根据教材内容注重布置给学生课前预习任务，还可以在数学课堂上节提出数学问题检查学生的课前预习质量，进一步督促学生培养课前预习的良好学习习惯。
例如，在教授“整十数加一位数及相应的减法”这一内容时，预习任务是学生需要在课前认真完成的。学生需要根据教材的内容预习整十数的减法运算方法，进而提高课堂学习效率。在数学课堂上，教师可以检查学生的预习质量，并根据学生的预习质量进一步讲解这部分的数学知识点。学生可以充分利用课下的学习时间预习教材内容，而对于自己难以理解的数学知识点可以先行查询辅导资料，有效提高课堂听课效率。
三、锻炼学生自学能力
课前学习任务是需要学生独立自主完成的，可以有效锻炼学生的自学能力。另外，为了更好的培养学生课前预习这一科学的学习习惯，教师可以根据教材内容布置数学知识点自学任务，要求学生在预习的时间里完成，通过这些细节上的学习任务，有效锻炼学生的自学能力。自学能力是需要教师重点培养的一项综合素质能力，同时也是学生深入开展数学学习任务的基础能力。学生应当积极主动的配合学教师的教学要求，积极主动的完成教师所布置的一系列课前预习任务，
例如，在教授“不退位减和退位减”这一内容时，学生需要在课间认真完成预习任务，根据教材上的例子，自学退位减和不退位减的运算方法，可以进一步锻炼自学能力。教师在数学课堂上检查学生的预习效果。并做进一步的知识点讲解，可以布置给学生一系列学习任务，要求学生在课上完成，进一步提高学生的学习效率。另外学生应该充分利用课下时间自学这部分数学内容的训练题目，深入掌握不退位减和退位减的运算方法。
总而言之，为了进一步提高小学数学的教学质量，课前预习在小学数学教学中的应用成为教师关注的教学重点。而课前预习这一良好的学习习惯的培养对于学生来说是十分重要的。实践证明课件预习能够帮助学生尽快进入学习状态，有效的提高学生的课堂学习效率以及锻炼学生的自学能力。在以后的小学教学工作中，教师应当根据自身的数学教学经验以及实际课堂情况，积极探索课前预习在小学数学教学中的有效应用。
参考文献：
[1]张杰.小学数学预习存在的问题及解决策略[J].中国高新区，2018（06）.
[2]曹雪蓉.小学数学预习策略的选择探微[J].读与写（教育教学刊），2015，12（05）.