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【摘要】近年来，英语教学在初中教学中的重要性越来越突出，教师和学生对英语学习也越来越重视。但是当前初中英语课堂展示环节并不是非常理想，本文对此提出了几点优化建议。
【关键词】初中英语 课堂展示环节 优化建议
英语是初中教育中的重要课程之一，如何提高初中英语课堂教学效率是每一个教师思考的重点。初中英语课堂教学中，课堂展示是其中非常重要的一个环节，可以很好的检验学生对英语知识的掌握情况，以便教师根据学生的学习情况进行查漏补缺，进一步提高初中英语课堂教学效果。为了进一步优化初中英语课堂展示环节，笔者提出了自己的几点看法。
一、建立科学合理的小组制度，使学生成为课堂展示的主体
初中英语教师在实际教学过程中，应该引导学生更加深入的体会、感受到英语学习的快乐，让学生成为英语课堂的主人，采用各种高效学习法建立一套科学合理的英语小组制度。教师可以有机结合传统板书以及多媒体教学技术，更加直观、形象的向学生展示英语知识，这种教学模式不仅有利于节省教师板书时间，也可以使教师讲解和学生的个人展示有机结合起来。在初中英语课堂教学中，教师讲解是其中的重点，每一个小组的团体展示就可以充分体现出教师有没有讲解到位。当然，每个小组的课堂展示都需要小组内部人员进行深入探索，小组内成员可以共同商讨、决定应该采用什么样的展示方式、展示什么样的内容，由谁进行展示，尽可能使小组内每一个成员都能够参与到课堂教学活动中。这种小组展示的方式不仅有利于活跃初中英语课堂气氛，也可以为学生提供一个展示自我的平台，更好的调动学生的英语学习主动性和积极性，激发学生的英语学习兴趣。
二、注重课外学习时间
英语学习不应该仅仅局限于英语课堂短短的45分钟，在确保英语课程教学效率的前提下，应该注重课外学习。但是，需要注意的是，初中英语教学过程中，不能一味的采用“题海”战术，一定要明确意识到大量的习题以及课后作业和学生的英语学习成绩并不是成正比关系，不仅不会提高学生的英语学习水平，反而会打消学生的英语学习热情，甚至有的学生会错误的认为英语学习就仅仅只是完成任务。英语教师平时应该多鼓励学生多进行课外学习，学习新知识之前应该课外做好预习，学习新知识之后应该及时复习，为了确保学生课外学习效果，教师应该要求学生课前自主完成一份预习报告，并且提交给教师，结束课堂教学后，学生就会非常明确自己关注哪些内容，还需要继续学习哪些内容。撰写预习报告不仅有利于培养和提高学生的自主学习能力，同时也有利于提高英语课堂展示环节的效率。确保预习的情况下，教师还应该高度重视课后复习以及巩固，但是大部分教师常常通过习题的方式进行课堂巩固，因此学习一堂课后应该要求学生再提交一份学习报告，这样方便学生进行对比，自我反思、总结到底学到了哪些内容，哪些内容才是重点，应该掌握哪些内容。只有高度统一学生的预习以及复习，才可以有效提高学生的英语学习水平，优化、完善英语课堂展示环节。
三、丰富初中英语课堂展示形式，激发学生的学习兴趣
兴趣对学生而言是最好的老师，如果学生对英语学习不感兴趣的情况下，整个英语课堂教学气氛会变得死气沉沉，因此教师一定要使英语课堂展示形式变得多样化。以往传统的英语课堂展示主要以板书为主，教学方法比较死板，教师可以采用更多有趣的展示方式。
1.英语演讲展示形式。目前，很多初中学生学习并掌握了很多语言材料、词汇以及语法等知识，但是自己的口语能力相对而言比较差，一般都只是掌握了几句简单的应答语以及和别人打招呼的语句，想要用流利的英语直接表达自己的思想或者和其他人交际的话好像很难。英语演讲的方式不仅有利于丰富英语课堂展示环节，同时也有利于提高学生的英语口语能力。教师在实际教学过程中，可以给学生预留5分钟左右的个人展示时间，让学生演讲关于这个单元主题的一些内容。学生自己书写演讲稿到最后演讲的整个过程，都有利于培养学生的语法、词汇以及口语等多方面能力。
2.英语游戏以及唱英语歌。对于初中生而言，天生活波好动，因此大多数学生比较喜欢玩游戏，初中英语教师可以引入各种各样有趣的小游戏，这些小游戏更容易活跃英语课堂气氛，可以更有效的提高学生的英语学习能力。比如，教师可以组织学生们玩“单词接龙”的游戏，这样更有利于丰富学生的词汇量，积累更多词汇。教师可以让每个学生代表其中的一个小分句，然后几个小伙伴共同组成一个新的句子，这种游戏也叫做“分句找伙伴”，这种游戏不仅可以培养学生之间建立良好的默契，同时也有利于锻炼和提高学生的语法能力以及反应能力，使学生更有热情的投入到英语学习活动中。唱英语歌曲也是学生学习英语的一种有效途径，教师可以根据学生的喜好在课前3-4分钟引入一些比较流行的英文歌曲，或者教师定期也可以组织一次英语歌唱比赛，这样在活跃英语课堂教学氛围的同时，可大大提高学生的英语口语能力。
综上所述，初中英语教学应该全方位培养学生的听说读写能力，不仅应该培养学生的英语学习兴趣，培养学生的自主学习能力以及自主探究能力，同时应该不断丰富英语课堂展示形式，进一步优化英语课堂展示环节，切实提高英语教学效率。
参考文献：
[1]朱志云.针对初中英语课堂展示环节优化的几点建议[J].传道受业，2014.
作者简介：王永伟（1978.3），男，江苏宝应人，本科（教育硕士），中学一级，研究方向：英语教学。
【关键词】初中英语 课堂展示环节 优化建议
英语是初中教育中的重要课程之一，如何提高初中英语课堂教学效率是每一个教师思考的重点。初中英语课堂教学中，课堂展示是其中非常重要的一个环节，可以很好的检验学生对英语知识的掌握情况，以便教师根据学生的学习情况进行查漏补缺，进一步提高初中英语课堂教学效果。为了进一步优化初中英语课堂展示环节，笔者提出了自己的几点看法。
一、建立科学合理的小组制度，使学生成为课堂展示的主体
初中英语教师在实际教学过程中，应该引导学生更加深入的体会、感受到英语学习的快乐，让学生成为英语课堂的主人，采用各种高效学习法建立一套科学合理的英语小组制度。教师可以有机结合传统板书以及多媒体教学技术，更加直观、形象的向学生展示英语知识，这种教学模式不仅有利于节省教师板书时间，也可以使教师讲解和学生的个人展示有机结合起来。在初中英语课堂教学中，教师讲解是其中的重点，每一个小组的团体展示就可以充分体现出教师有没有讲解到位。当然，每个小组的课堂展示都需要小组内部人员进行深入探索，小组内成员可以共同商讨、决定应该采用什么样的展示方式、展示什么样的内容，由谁进行展示，尽可能使小组内每一个成员都能够参与到课堂教学活动中。这种小组展示的方式不仅有利于活跃初中英语课堂气氛，也可以为学生提供一个展示自我的平台，更好的调动学生的英语学习主动性和积极性，激发学生的英语学习兴趣。
二、注重课外学习时间
英语学习不应该仅仅局限于英语课堂短短的45分钟，在确保英语课程教学效率的前提下，应该注重课外学习。但是，需要注意的是，初中英语教学过程中，不能一味的采用“题海”战术，一定要明确意识到大量的习题以及课后作业和学生的英语学习成绩并不是成正比关系，不仅不会提高学生的英语学习水平，反而会打消学生的英语学习热情，甚至有的学生会错误的认为英语学习就仅仅只是完成任务。英语教师平时应该多鼓励学生多进行课外学习，学习新知识之前应该课外做好预习，学习新知识之后应该及时复习，为了确保学生课外学习效果，教师应该要求学生课前自主完成一份预习报告，并且提交给教师，结束课堂教学后，学生就会非常明确自己关注哪些内容，还需要继续学习哪些内容。撰写预习报告不仅有利于培养和提高学生的自主学习能力，同时也有利于提高英语课堂展示环节的效率。确保预习的情况下，教师还应该高度重视课后复习以及巩固，但是大部分教师常常通过习题的方式进行课堂巩固，因此学习一堂课后应该要求学生再提交一份学习报告，这样方便学生进行对比，自我反思、总结到底学到了哪些内容，哪些内容才是重点，应该掌握哪些内容。只有高度统一学生的预习以及复习，才可以有效提高学生的英语学习水平，优化、完善英语课堂展示环节。
三、丰富初中英语课堂展示形式，激发学生的学习兴趣
兴趣对学生而言是最好的老师，如果学生对英语学习不感兴趣的情况下，整个英语课堂教学气氛会变得死气沉沉，因此教师一定要使英语课堂展示形式变得多样化。以往传统的英语课堂展示主要以板书为主，教学方法比较死板，教师可以采用更多有趣的展示方式。
1.英语演讲展示形式。目前，很多初中学生学习并掌握了很多语言材料、词汇以及语法等知识，但是自己的口语能力相对而言比较差，一般都只是掌握了几句简单的应答语以及和别人打招呼的语句，想要用流利的英语直接表达自己的思想或者和其他人交际的话好像很难。英语演讲的方式不仅有利于丰富英语课堂展示环节，同时也有利于提高学生的英语口语能力。教师在实际教学过程中，可以给学生预留5分钟左右的个人展示时间，让学生演讲关于这个单元主题的一些内容。学生自己书写演讲稿到最后演讲的整个过程，都有利于培养学生的语法、词汇以及口语等多方面能力。
2.英语游戏以及唱英语歌。对于初中生而言，天生活波好动，因此大多数学生比较喜欢玩游戏，初中英语教师可以引入各种各样有趣的小游戏，这些小游戏更容易活跃英语课堂气氛，可以更有效的提高学生的英语学习能力。比如，教师可以组织学生们玩“单词接龙”的游戏，这样更有利于丰富学生的词汇量，积累更多词汇。教师可以让每个学生代表其中的一个小分句，然后几个小伙伴共同组成一个新的句子，这种游戏也叫做“分句找伙伴”，这种游戏不仅可以培养学生之间建立良好的默契，同时也有利于锻炼和提高学生的语法能力以及反应能力，使学生更有热情的投入到英语学习活动中。唱英语歌曲也是学生学习英语的一种有效途径，教师可以根据学生的喜好在课前3-4分钟引入一些比较流行的英文歌曲，或者教师定期也可以组织一次英语歌唱比赛，这样在活跃英语课堂教学氛围的同时，可大大提高学生的英语口语能力。
综上所述，初中英语教学应该全方位培养学生的听说读写能力，不仅应该培养学生的英语学习兴趣，培养学生的自主学习能力以及自主探究能力，同时应该不断丰富英语课堂展示形式，进一步优化英语课堂展示环节，切实提高英语教学效率。
参考文献：
[1]朱志云.针对初中英语课堂展示环节优化的几点建议[J].传道受业，2014.
作者简介：王永伟（1978.3），男，江苏宝应人，本科（教育硕士），中学一级，研究方向：英语教学。