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【摘要】随着新课改的不断推进，英语课堂教学的实效性也得到了空前的提升，但是现实的英语课堂教学的实效性发挥依然面临许多急需解决的问题，面对这些问题，提出实效性的初中英语教学的构建策略，对促进英语课堂教学的实施大有意义。
【关键词】初中 英语 有效课堂 构建 兴趣 氛围 评价
初中英语学习阶段是培养学生英语学习能力的关键时期，如何在初中英语的教学中提升英语教学的有效性，应是每一位初中英语教师应该认真思考的问题。
一、 以激发学生兴趣构建初中英语的有效课堂
兴趣是最好的老师，在初中英语的教学过程中，如何激发学生学习英语的兴趣，对促进英语课堂教学效率的发挥具有重要的作用，因此，在具体的初中英语课堂教学实践中，教师要采取多种有效的教学措施，调动学生的学习积极性与主动性，促进英语教学的有效实施。总结具体的教学实践主要从以下几个方面来探讨在初中英语课堂教学中激发学生英语学习兴趣的技巧：
1.通过自由讨论的方式来激发学生学习英语的兴趣，在新课讲授的课堂，让学生对课堂教学内容相关背景资料进行针对性的讨论，以此奠定进一步学习英语新课的基础，使学生在学习开始之前就对相关的内容有了初步的了解，这样的教学手段极大的激发了学生学习英语的积极性，促进课堂效率的有效提升。
2.通过故事引入的方法激发学生学习英语的兴趣，在英语教学的导入环节，教师可以找一些与本课的英语学习内容有着密切联系的故事，通过故事的有趣讲述来激发学生学习的积极性与主动性，促进课堂教学的有效实施。
3.通过一些音乐背景的运用来激发学生学习英语的兴趣，在教学中，教师要注意引入一些生动的音乐内容作为一些教学内容的背景音乐，使枯燥的英语教学内容变的生动而充满情趣，这样的课堂教学可以充分的激发学生学习英语的兴趣。通过以上激发学生学习英语兴趣的教学手段，提升英语教学的效率，促进初中英语教学的有效实施。
二、 以营造良好的课堂教学氛围构建初中英语的有效课堂
传统的初中英语课堂教学，不太重视课堂教学气氛的营造，学生的教学主体地位没有得到有效的发挥，教师往往是课堂教学的主人，课堂教学活动始终以教师的单方面讲授作为课堂教学的核心，学生学习活动更多的是一种被动接受，在英语学习的过程中，学生自主的探究与合作没有得到很好的体现，课堂教学的气氛相对的沉闷，学生在这样的英语课堂教学中缺乏对英语知识学习的积极性与主动性，课堂效率不高。因此，要想构建高效的英语课堂，就必须充分重视营造良好的英语课堂教学氛围，其具体的措施是教师要改变在英语课堂教学中的原有定位，转变自己的课堂教学角色，充分尊重学生的教学主体地位，在具体的教学实践中，让自己成为学生学习的引导者、合作者，充分激发学生学习英语的积极性与主动性，把教师的主导性与学生的主体性紧密的结合起来，形成宽松、民主的课堂教学氛围，让学生成为英语课堂教学的主人，使英语课堂教学由原有的“让我学”转变为“我要学”，在良好的课堂教学氛围中，引导学生不断的发现问题，并以此为基础进一步的提出问题，进而提出解决问题的策略，探寻问题解决的途径，在初中英语的有效性教学中培养学生的思维能力与实践能力，促进课堂教学效率的有效提升。
三、 以科学的评价构建初中英语的有效课堂
在英语课堂教学的实施过程中，良好的评价对促进英语教学的有效实施大有益处，通过科学的英语课堂教学评价，可以极大的调动学生学习英语知识的热情，培养学生学习英语的兴趣，提升初中英语课堂教学的效率。具体的教学评价主要包括以下几个方面：
1.要抓住时机进行竞赛的激励评价，在具体的教学实践中，要注意在教学中引入竞赛来展开教学，并适时的展开及时有效的适时评价，充分调动学生学习英语的积极性与主动性，促进英语课堂教学效率的提升，如在进行阅读教学中，教师可以组织不同的英语学习小组展开阅读竞赛，让不同的英语学习小组在规定的时间内阅读同样的内容，彼此竞赛看哪个小组阅读的最快，效果最好，并在竞赛结束后进行及时的评价，给学生以及时的肯定与奖励，让学生通过这样的学习竞赛活动，极大的激发了学生学习英语的兴趣，提升英语课堂教学的效率。
2.要以正面的评价来鼓励学生不断的进行创新，这就要求在具体的英语教学中，对于一些经常提出质疑和创新想法的学生，教师要给与正面的积极评价，要不断的鼓励学生，激发其不断创新的信心，这就要求教师对学生的质疑与奇思妙想要更加的宽容，要给予这样的学生以正面的肯定，在教师的正面激励中学生的创新思维与实践能力也得到了很好的发展，促进学生英语学习能力的培养，在科学的评价中构建初中英语的有效课堂。
3.要以不同层次的评价来发挥英语课堂教学评价的实效性，在英语课堂教学实践中每一个学生的学习基础不同，学习的能力也存在着千差万别的不同，面对这样的情况，教师的评价也必须要分层次的进行，让不同水平的学生都能在具体的英语学习中获得学习的信心，都能在英语课堂教学的实施中有所收获，以因材施教的分层次评价构建初中英语的有效课堂教学。
初中英语教学是英语学习的重要阶段，在这一阶段的英语教学中构建有效的课堂教学方式，对英语课堂教学效率的提升具有重要的意义，本文通过对初中英语有效课堂构建的尝试性探讨，对学生英语学习兴趣的激发和英语课堂教学气氛的营造，以及英语教学的评价等方面问题进行分析，希望通过这些研究能够促进初中英语课堂教学的有效实施。
参考文献：
[1]刘儒德.探究学习与课堂教学[M].人民教育出版社，2005.
【关键词】初中 英语 有效课堂 构建 兴趣 氛围 评价
初中英语学习阶段是培养学生英语学习能力的关键时期，如何在初中英语的教学中提升英语教学的有效性，应是每一位初中英语教师应该认真思考的问题。
一、 以激发学生兴趣构建初中英语的有效课堂
兴趣是最好的老师，在初中英语的教学过程中，如何激发学生学习英语的兴趣，对促进英语课堂教学效率的发挥具有重要的作用，因此，在具体的初中英语课堂教学实践中，教师要采取多种有效的教学措施，调动学生的学习积极性与主动性，促进英语教学的有效实施。总结具体的教学实践主要从以下几个方面来探讨在初中英语课堂教学中激发学生英语学习兴趣的技巧：
1.通过自由讨论的方式来激发学生学习英语的兴趣，在新课讲授的课堂，让学生对课堂教学内容相关背景资料进行针对性的讨论，以此奠定进一步学习英语新课的基础，使学生在学习开始之前就对相关的内容有了初步的了解，这样的教学手段极大的激发了学生学习英语的积极性，促进课堂效率的有效提升。
2.通过故事引入的方法激发学生学习英语的兴趣，在英语教学的导入环节，教师可以找一些与本课的英语学习内容有着密切联系的故事，通过故事的有趣讲述来激发学生学习的积极性与主动性，促进课堂教学的有效实施。
3.通过一些音乐背景的运用来激发学生学习英语的兴趣，在教学中，教师要注意引入一些生动的音乐内容作为一些教学内容的背景音乐，使枯燥的英语教学内容变的生动而充满情趣，这样的课堂教学可以充分的激发学生学习英语的兴趣。通过以上激发学生学习英语兴趣的教学手段，提升英语教学的效率，促进初中英语教学的有效实施。
二、 以营造良好的课堂教学氛围构建初中英语的有效课堂
传统的初中英语课堂教学，不太重视课堂教学气氛的营造，学生的教学主体地位没有得到有效的发挥，教师往往是课堂教学的主人，课堂教学活动始终以教师的单方面讲授作为课堂教学的核心，学生学习活动更多的是一种被动接受，在英语学习的过程中，学生自主的探究与合作没有得到很好的体现，课堂教学的气氛相对的沉闷，学生在这样的英语课堂教学中缺乏对英语知识学习的积极性与主动性，课堂效率不高。因此，要想构建高效的英语课堂，就必须充分重视营造良好的英语课堂教学氛围，其具体的措施是教师要改变在英语课堂教学中的原有定位，转变自己的课堂教学角色，充分尊重学生的教学主体地位，在具体的教学实践中，让自己成为学生学习的引导者、合作者，充分激发学生学习英语的积极性与主动性，把教师的主导性与学生的主体性紧密的结合起来，形成宽松、民主的课堂教学氛围，让学生成为英语课堂教学的主人，使英语课堂教学由原有的“让我学”转变为“我要学”，在良好的课堂教学氛围中，引导学生不断的发现问题，并以此为基础进一步的提出问题，进而提出解决问题的策略，探寻问题解决的途径，在初中英语的有效性教学中培养学生的思维能力与实践能力，促进课堂教学效率的有效提升。
三、 以科学的评价构建初中英语的有效课堂
在英语课堂教学的实施过程中，良好的评价对促进英语教学的有效实施大有益处，通过科学的英语课堂教学评价，可以极大的调动学生学习英语知识的热情，培养学生学习英语的兴趣，提升初中英语课堂教学的效率。具体的教学评价主要包括以下几个方面：
1.要抓住时机进行竞赛的激励评价，在具体的教学实践中，要注意在教学中引入竞赛来展开教学，并适时的展开及时有效的适时评价，充分调动学生学习英语的积极性与主动性，促进英语课堂教学效率的提升，如在进行阅读教学中，教师可以组织不同的英语学习小组展开阅读竞赛，让不同的英语学习小组在规定的时间内阅读同样的内容，彼此竞赛看哪个小组阅读的最快，效果最好，并在竞赛结束后进行及时的评价，给学生以及时的肯定与奖励，让学生通过这样的学习竞赛活动，极大的激发了学生学习英语的兴趣，提升英语课堂教学的效率。
2.要以正面的评价来鼓励学生不断的进行创新，这就要求在具体的英语教学中，对于一些经常提出质疑和创新想法的学生，教师要给与正面的积极评价，要不断的鼓励学生，激发其不断创新的信心，这就要求教师对学生的质疑与奇思妙想要更加的宽容，要给予这样的学生以正面的肯定，在教师的正面激励中学生的创新思维与实践能力也得到了很好的发展，促进学生英语学习能力的培养，在科学的评价中构建初中英语的有效课堂。
3.要以不同层次的评价来发挥英语课堂教学评价的实效性，在英语课堂教学实践中每一个学生的学习基础不同，学习的能力也存在着千差万别的不同，面对这样的情况，教师的评价也必须要分层次的进行，让不同水平的学生都能在具体的英语学习中获得学习的信心，都能在英语课堂教学的实施中有所收获，以因材施教的分层次评价构建初中英语的有效课堂教学。
初中英语教学是英语学习的重要阶段，在这一阶段的英语教学中构建有效的课堂教学方式，对英语课堂教学效率的提升具有重要的意义，本文通过对初中英语有效课堂构建的尝试性探讨，对学生英语学习兴趣的激发和英语课堂教学气氛的营造，以及英语教学的评价等方面问题进行分析，希望通过这些研究能够促进初中英语课堂教学的有效实施。
参考文献：
[1]刘儒德.探究学习与课堂教学[M].人民教育出版社，2005.