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俗话说“十根手指有长短”。在一个班集体中，学 生的智力水平、知识储备各不相同，必然会存在一部分学困生。然而，学困生的出现严重影响着全班学生整体水平的提高。因 此，小学班主任在教学中，要高度重视学困生的转化工作，认真 观察和研究学困生形成的原因及其心理，有针对性地制定辅助 学困生的成长计划，做好学困生的转化工作，从而促使全班学 生的整体水平得到全面提高。