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摘要：随着新课标的不断发展和创新，提开教学水平已经并且一直是教学的主要目标。对于小学数学教学来说，教师要把提高课堂教学质量作为重点和核心，把达到高质量的教学作为目标，以此来进行更好的课堂教学，让小学生感受到数学的魅力。本文将针对这一问题进行分析，并且提出相应的措施。
关键词：小学数学;优化教学质量;措施和策略
在实施素质教育的今大，传统的教育手段已经不能适应发展学生能力的要求，再加上现在的小学生数学成绩普遍较差，学习兴趣低这些因素。所以为了提高小学数学的教学质量，教师应该改变教学手段，对其进行不断地创新，寻找出最适合小学生的教学方法，有效的提高小学数学整体的教学质量。
1 优化小学数学教学质量的必要性
教育中，教学质量是作为灵魂和生命而存在的。在小学阶段，教师如果能够提升小学数学的教学质量，这会在很大程度上保障教育水平的前稳进行。小学教育是基础教育的基础，如果小学教育质量不高，那么初中、高中阶段的教育水平肯定也不高，就更加不会有高质量的高等教育，所以提高小学数学的教学质量是重中之重的事。
小学数学这一门学科是小学阶段比较重要的课程，而小学阶段又是学生打好坚实数学基础的重要时期，小学数学教师作为学生学习数学的启蒙者，要认识到自己所肩负的责任，有效地去摒弃传统教学方式中落后的地方，寻找更多更有效的手段来进行教学。不断的去提升数学教学质量，提高小学生们的数学成绩。
2 优化小学数学教学质量的措施
2.1 激发小学生的数学学习兴趣
俗话说得好：兴趣是最好的老师。这句话在很多场面和地方都同样适用，小学数学教师要深刻理解这句话的意义，不断的去激发唤起小学生们的数学学习兴趣，只要他们有了学习兴趣，学习的质量自然会得到相应的提高。学习兴趣对于小学生们来说十分重要，这也是促使他们去主动参加课堂教学的动力源泉，针对小学生们的年龄特点，教师可以采用游戏化模式来进行教学。无论是在哪一门学科中，游戏化教学的普及度也在不断提升，它被越来越多的教师有效渗透到日常的教学活动中去，作为一种新鲜的教学手段而存在。
比如说，教师为了让学生们更好地去理解“时间速度与路程”之间的关系，可以在本渐果开始之前，就设置好这节课要进行的游戏，并且要在适当的时机发挥出它的作用。可以让学生们分至进行赛跑，或者让他们猜测蜗牛、猎豹和汽车之间的速度关系，最后得出结论：速度x时间=路程。在他们感受到游戏所带来的轻松和快乐的时候，更好地解掌握教师所讲解的知识，这些教学质量才能够有效地被提高。
2.2 采用更加有效的教学手段来教学
虽然传统的教学方法被很多教师延续多年，一直到今天，可是随着教育的不断变化，传统的教学法已经逐渐跟不上时代的发展，如果小学数学教师还是一味的采用传统方法来进行教学，那么小学数学的教学质量一定会止步不前，更别说是得到有效的提升了。所以针对这一现象，教师应该去更新自己的教学模式，采用现在流行的，学生们喜闻乐见的形式来进行日常的教学，只有这样，他们才会愿意主动积极地投入数学学科的学习。伴随着信息技术的发展和广泛应用，这也慢慢的普及到了各个阶段的教育当中，新技术有着很多传统手段无法超越的优越性，如果小学数学教师能够在日常教学中有效利用这一手段，提升教学质量也是不在话下的。
比如说，在获取知识的过程中，教师就可以利用信息化手段来找寻更多课本中没有的内容，如果学生在课堂内对这一节课所学的知识不够理解，在课后也可以通过自己观看视频进行二次学习。特别是多媒体技术的应用，它能够把复杂抽象的数学知识变得更加的生动通俗，有助于小学生更加直观地去学习和掌握。如在学习加法口算时，教师可以为学生设置如此问题：“小牛去超市买东西，花了9块钱用来买牛奶，花了6块钱用来买面包，现在请问小牛一共花了多少钱？”在场景中十分形象的在现了小学生逛超市买东西的情境，让学生对题目产生一种莫名的熟悉感，因此思考的更投入，很快口算得出答案。然后教师对题目难度进行提升，继续进行提问：“怎样能快速看出小牛花了多少钱？”在这过程中让学生自己思考和讨论，因此学生研究出凑十法，即从买面包的钱中拿出1块钱加入买牛奶中，这样买牛奶花了10块钱，买面包还剩5块钱，因此快速算出10+5=15块钱，利用这种方法，让学生快速思考并进行实践操作，进而得出有切实依据的结论，从而实现对凑十法计算原理的理解和掌握。
2.3 培养小学生良好的学习习惯
首先，良好的学习习惯包括课前预习、课内认真听讲以及课后复习这幾大习惯。课前预习在学习的过程中是最为重要的学习习惯，教师在进行授课之前，要先去了解每一个学生的学习能力和特点，然后再去根据学生们不同的能力来给他们设定符合自身的预习任务，这样才能够更好的把学生们的价值体现出来，让他们理解好的预习喜欢的重要性。
其次，学生们要对教师课堂内所讲解的知识有足够的理解，只有对所学知识的掌握程度越高，他们的学习能力才会越高。教师可以通过巧妙的设计问题情境，来帮助他们快速理解所学知识，让他们更好地融入到数学学习中去，感受一下数学学科的魅力，这对于提升他们的听课效率也有很大的帮助。
最后也是最重要的一点，教师还要去培养学生们及时对所学知识进行复习以及独立自主去完成课后作业的好习惯，对于作业的评判标准，教师不应该只在乎答案的对错，更应该去看他们是否独立完成，还要看他们是否按照自己的要求进行。只有既是独立完成又是符合教师要求的作业才是“好作业”。
3 结语
综上所述，我们可以看到数学学科在小学阶段的重要性，它不仅影响着学生们现在的学习，更为他们今后的学习和发展可以铺垫良好的基础。提高小学数学质量，是每一个教室义不容辞的责任和义务，教师不仅要帮助学生们增强知识储备，更要不断去培训他们的学习能力，这对数学的长久发展有重要的意义。
参考文献
[1]郑有恒.优化小学数学课堂教学，提高小学数学教学质量[J].学周刊，2020（17）：97-98.
[2]姚玉娟.巧用“爱种子”教学模式提高课堂教学质量[J].科技资讯，2020，18（08）：107-108.
[3]王妍.生本教育理念下提高小学数学课堂教学质量的探索[J].求知导刊，2020（02）：40-41.
关键词：小学数学;优化教学质量;措施和策略
在实施素质教育的今大，传统的教育手段已经不能适应发展学生能力的要求，再加上现在的小学生数学成绩普遍较差，学习兴趣低这些因素。所以为了提高小学数学的教学质量，教师应该改变教学手段，对其进行不断地创新，寻找出最适合小学生的教学方法，有效的提高小学数学整体的教学质量。
1 优化小学数学教学质量的必要性
教育中，教学质量是作为灵魂和生命而存在的。在小学阶段，教师如果能够提升小学数学的教学质量，这会在很大程度上保障教育水平的前稳进行。小学教育是基础教育的基础，如果小学教育质量不高，那么初中、高中阶段的教育水平肯定也不高，就更加不会有高质量的高等教育，所以提高小学数学的教学质量是重中之重的事。
小学数学这一门学科是小学阶段比较重要的课程，而小学阶段又是学生打好坚实数学基础的重要时期，小学数学教师作为学生学习数学的启蒙者，要认识到自己所肩负的责任，有效地去摒弃传统教学方式中落后的地方，寻找更多更有效的手段来进行教学。不断的去提升数学教学质量，提高小学生们的数学成绩。
2 优化小学数学教学质量的措施
2.1 激发小学生的数学学习兴趣
俗话说得好：兴趣是最好的老师。这句话在很多场面和地方都同样适用，小学数学教师要深刻理解这句话的意义，不断的去激发唤起小学生们的数学学习兴趣，只要他们有了学习兴趣，学习的质量自然会得到相应的提高。学习兴趣对于小学生们来说十分重要，这也是促使他们去主动参加课堂教学的动力源泉，针对小学生们的年龄特点，教师可以采用游戏化模式来进行教学。无论是在哪一门学科中，游戏化教学的普及度也在不断提升，它被越来越多的教师有效渗透到日常的教学活动中去，作为一种新鲜的教学手段而存在。
比如说，教师为了让学生们更好地去理解“时间速度与路程”之间的关系，可以在本渐果开始之前，就设置好这节课要进行的游戏，并且要在适当的时机发挥出它的作用。可以让学生们分至进行赛跑，或者让他们猜测蜗牛、猎豹和汽车之间的速度关系，最后得出结论：速度x时间=路程。在他们感受到游戏所带来的轻松和快乐的时候，更好地解掌握教师所讲解的知识，这些教学质量才能够有效地被提高。
2.2 采用更加有效的教学手段来教学
虽然传统的教学方法被很多教师延续多年，一直到今天，可是随着教育的不断变化，传统的教学法已经逐渐跟不上时代的发展，如果小学数学教师还是一味的采用传统方法来进行教学，那么小学数学的教学质量一定会止步不前，更别说是得到有效的提升了。所以针对这一现象，教师应该去更新自己的教学模式，采用现在流行的，学生们喜闻乐见的形式来进行日常的教学，只有这样，他们才会愿意主动积极地投入数学学科的学习。伴随着信息技术的发展和广泛应用，这也慢慢的普及到了各个阶段的教育当中，新技术有着很多传统手段无法超越的优越性，如果小学数学教师能够在日常教学中有效利用这一手段，提升教学质量也是不在话下的。
比如说，在获取知识的过程中，教师就可以利用信息化手段来找寻更多课本中没有的内容，如果学生在课堂内对这一节课所学的知识不够理解，在课后也可以通过自己观看视频进行二次学习。特别是多媒体技术的应用，它能够把复杂抽象的数学知识变得更加的生动通俗，有助于小学生更加直观地去学习和掌握。如在学习加法口算时，教师可以为学生设置如此问题：“小牛去超市买东西，花了9块钱用来买牛奶，花了6块钱用来买面包，现在请问小牛一共花了多少钱？”在场景中十分形象的在现了小学生逛超市买东西的情境，让学生对题目产生一种莫名的熟悉感，因此思考的更投入，很快口算得出答案。然后教师对题目难度进行提升，继续进行提问：“怎样能快速看出小牛花了多少钱？”在这过程中让学生自己思考和讨论，因此学生研究出凑十法，即从买面包的钱中拿出1块钱加入买牛奶中，这样买牛奶花了10块钱，买面包还剩5块钱，因此快速算出10+5=15块钱，利用这种方法，让学生快速思考并进行实践操作，进而得出有切实依据的结论，从而实现对凑十法计算原理的理解和掌握。
2.3 培养小学生良好的学习习惯
首先，良好的学习习惯包括课前预习、课内认真听讲以及课后复习这幾大习惯。课前预习在学习的过程中是最为重要的学习习惯，教师在进行授课之前，要先去了解每一个学生的学习能力和特点，然后再去根据学生们不同的能力来给他们设定符合自身的预习任务，这样才能够更好的把学生们的价值体现出来，让他们理解好的预习喜欢的重要性。
其次，学生们要对教师课堂内所讲解的知识有足够的理解，只有对所学知识的掌握程度越高，他们的学习能力才会越高。教师可以通过巧妙的设计问题情境，来帮助他们快速理解所学知识，让他们更好地融入到数学学习中去，感受一下数学学科的魅力，这对于提升他们的听课效率也有很大的帮助。
最后也是最重要的一点，教师还要去培养学生们及时对所学知识进行复习以及独立自主去完成课后作业的好习惯，对于作业的评判标准，教师不应该只在乎答案的对错，更应该去看他们是否独立完成，还要看他们是否按照自己的要求进行。只有既是独立完成又是符合教师要求的作业才是“好作业”。
3 结语
综上所述，我们可以看到数学学科在小学阶段的重要性，它不仅影响着学生们现在的学习，更为他们今后的学习和发展可以铺垫良好的基础。提高小学数学质量，是每一个教室义不容辞的责任和义务，教师不仅要帮助学生们增强知识储备，更要不断去培训他们的学习能力，这对数学的长久发展有重要的意义。
参考文献
[1]郑有恒.优化小学数学课堂教学，提高小学数学教学质量[J].学周刊，2020（17）：97-98.
[2]姚玉娟.巧用“爱种子”教学模式提高课堂教学质量[J].科技资讯，2020，18（08）：107-108.
[3]王妍.生本教育理念下提高小学数学课堂教学质量的探索[J].求知导刊，2020（02）：40-41.