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【摘要】在新时期课程标准不断改革下，对于学生的素质教育备受重视，其中对小学生的教育更是教学工作的重中之重。数学作为小学生必须要学的一门课程，教师在教学中仍然存在较强的主导性，不能适应新时期的教学标准，并以此来指导学生，培育学生。本文从新时期小学数学教学出发，指出了小学数学教学的有效策略。对于提高教学质量，吸引学生兴趣有重要意义。
【关键词】数学教学；小学；策略；有效学习
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）10-0079-02
数学是一门具有抽象性性质的学科，对于理解能力，分析能力都较低的小学生来讲，即使上课很认真的学习，完全跟着老师的思路思考，也很难完全掌握所学知识，并达到教师预期效果，这样的学习对于教师教学目标的实现影响较大。因此，在小学数学教学中，运用有效的方法吸引学生注意力，提高學生数学学习的积极性和主动性这个问题急需解决，只有解决了这个问题，才能达到数学教学的目的，培育学生良好的数学素养。以下是新时期标准下小学数学教学的几点策略与分析：
一、数学教学要理论联系实际
教師在数学教学中要注意理论联系实际。从生活实际出发，增强学习的生活性，实际性，以学生的日常学习生活为基础，调动学生的积极性，主动性。让学生在最短的时间内融入教师所讲的内容，并愿意积极配合老师。用理论联系实际的教学方法，一方面可以吸引学生的注意力，提高学生的综合素质，另一方面，也有利于学生形成良好的数学思维，发现数学学习的实用性与趣味性，培育良好的数学学习习惯，为日后数学学习奠定坚实的基础。
二、激发学生学习兴趣
兴趣既是最好的老师，又是连接数学学习的红线，在日常的教学中，教师不难发现对数学学科有浓厚兴趣的同学，这些学生因为有兴趣，所以愿意花费更多时间进行探索学习，有着很高的积极性，乐于跟着教师的速度，听从于教师的安排，数学成绩自然就好。然而，没有兴趣的同学则会认为学习是浪费时间，不想花费更多的时间精力投入其中，成绩自然就相对较低。对于不会学习数学的人，认为数学是枯燥的，乏味的。因此，激发学生数学学习兴趣对于教师的教学有重要意义，可以从以下几点出发：
1.转变教学观念和体系
在大多数数学课堂上，老师是课堂的主导者，而学生是被动倾听老师的接受者，教师只管在台上讲课，学生则是被动接受老师所讲内容。因此，不难看到学生积极性低，成绩不高的现象。教学活动是教与学的双边过程，需要老师与学生的密切配合。在新时期要求教师改变教学方式，转变教学观念，把课堂更多的时间留给学生，让学生自主学习，自我探索，教师则作为倾听者和辅助者。有效的教学离不开师生交流互动，教师只有改变教学观念，才能激发学生学习的积极性，产生学习兴趣，进行有效学习。同时，在新时期，教学体系的创新对于学生的学习影响较大，小学数学的学习是为了以后的学习打基础，促进学生日后的学习发展。因此，在新时期教师要创新教学体系，用全面的发展的观念教育学生，采取多元化的评价方式，从全局出发，切勿以偏概全，忽视了数学学习的客观性和针对性。
2.创新教学手段
小学数学是数学学习的基础，是入门课，教师要采取有效的教学手段，激发学生的学习兴趣，形成良好的学习氛围。在新时期，数学教学与多媒体技术相辅相成，越来越多的教师创新了教学手段，利用多媒体技术对数学教学中的数与形进行了完美的呈现，用游戏的方式吸引了学生的注意力，同时学习了相应课程，促进了学生的有效学习，用生活化的场景激发了学生的学习兴趣，培养了学生数学学习思维，推动了数学教学的进一步发展。
三、对学生学习能力的培养
在数学学习过程中，并不是有浓厚的兴趣就可以解决所有问题。学生的观察能力，分析能力也很重要，因此教师在教学过程中，要注重对学生综合能力的培养，包括分析能力，思维能力，想象能力，观察能力等。分析能力和想象能力是数学学习的基础，是重要的思维方法。在数学学习过程中，通常采用文字与图形结合的方法，让学生通过分析和想象，根据已知条件，从不同认知角度出发，找出解决问题的正确方法。学生的观察能力在此时就显得更为重要，学生只有通过观察找出题目间的联系，才能找出正确的解答方法，比如：计算1+2+3+4……+100=？，对于一部分学生，他们从头到尾一步一步进行计算，耗费了较长的时间得出了答案，而对于另一部分观察能力，分析能力强的学生，经过观察思考，自然另辟蹊径，用全新的简单的方法得出了问题答案，并且意味无穷。由此可见，对于学生能力的培养，在数学学习中有着举足轻重的地位。
小学数学教学是整个数学教学的基础，通过对小学教学的研究，发现小学时有效的数学教学，对于提高学生的分析能力，观察能力和解决问题的能力有重要意义，因此教师要转变教学观念，创新教学体系和方法，使小学数学教学适应新时期社会的发展规律，理论联系实际，增强数学教学的生活性，提高学生积极性，激发学习兴趣，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]浅谈教育游戏在提高小学生数学学习中的作用[J].周雷.新课程（教研版）.2009（12）.
[2]教育游戏与小学数学融合途径探索[J].张俊花，王小根.天津市教科院学报.2011（03）.
【关键词】数学教学；小学；策略；有效学习
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）10-0079-02
数学是一门具有抽象性性质的学科，对于理解能力，分析能力都较低的小学生来讲，即使上课很认真的学习，完全跟着老师的思路思考，也很难完全掌握所学知识，并达到教师预期效果，这样的学习对于教师教学目标的实现影响较大。因此，在小学数学教学中，运用有效的方法吸引学生注意力，提高學生数学学习的积极性和主动性这个问题急需解决，只有解决了这个问题，才能达到数学教学的目的，培育学生良好的数学素养。以下是新时期标准下小学数学教学的几点策略与分析：
一、数学教学要理论联系实际
教師在数学教学中要注意理论联系实际。从生活实际出发，增强学习的生活性，实际性，以学生的日常学习生活为基础，调动学生的积极性，主动性。让学生在最短的时间内融入教师所讲的内容，并愿意积极配合老师。用理论联系实际的教学方法，一方面可以吸引学生的注意力，提高学生的综合素质，另一方面，也有利于学生形成良好的数学思维，发现数学学习的实用性与趣味性，培育良好的数学学习习惯，为日后数学学习奠定坚实的基础。
二、激发学生学习兴趣
兴趣既是最好的老师，又是连接数学学习的红线，在日常的教学中，教师不难发现对数学学科有浓厚兴趣的同学，这些学生因为有兴趣，所以愿意花费更多时间进行探索学习，有着很高的积极性，乐于跟着教师的速度，听从于教师的安排，数学成绩自然就好。然而，没有兴趣的同学则会认为学习是浪费时间，不想花费更多的时间精力投入其中，成绩自然就相对较低。对于不会学习数学的人，认为数学是枯燥的，乏味的。因此，激发学生数学学习兴趣对于教师的教学有重要意义，可以从以下几点出发：
1.转变教学观念和体系
在大多数数学课堂上，老师是课堂的主导者，而学生是被动倾听老师的接受者，教师只管在台上讲课，学生则是被动接受老师所讲内容。因此，不难看到学生积极性低，成绩不高的现象。教学活动是教与学的双边过程，需要老师与学生的密切配合。在新时期要求教师改变教学方式，转变教学观念，把课堂更多的时间留给学生，让学生自主学习，自我探索，教师则作为倾听者和辅助者。有效的教学离不开师生交流互动，教师只有改变教学观念，才能激发学生学习的积极性，产生学习兴趣，进行有效学习。同时，在新时期，教学体系的创新对于学生的学习影响较大，小学数学的学习是为了以后的学习打基础，促进学生日后的学习发展。因此，在新时期教师要创新教学体系，用全面的发展的观念教育学生，采取多元化的评价方式，从全局出发，切勿以偏概全，忽视了数学学习的客观性和针对性。
2.创新教学手段
小学数学是数学学习的基础，是入门课，教师要采取有效的教学手段，激发学生的学习兴趣，形成良好的学习氛围。在新时期，数学教学与多媒体技术相辅相成，越来越多的教师创新了教学手段，利用多媒体技术对数学教学中的数与形进行了完美的呈现，用游戏的方式吸引了学生的注意力，同时学习了相应课程，促进了学生的有效学习，用生活化的场景激发了学生的学习兴趣，培养了学生数学学习思维，推动了数学教学的进一步发展。
三、对学生学习能力的培养
在数学学习过程中，并不是有浓厚的兴趣就可以解决所有问题。学生的观察能力，分析能力也很重要，因此教师在教学过程中，要注重对学生综合能力的培养，包括分析能力，思维能力，想象能力，观察能力等。分析能力和想象能力是数学学习的基础，是重要的思维方法。在数学学习过程中，通常采用文字与图形结合的方法，让学生通过分析和想象，根据已知条件，从不同认知角度出发，找出解决问题的正确方法。学生的观察能力在此时就显得更为重要，学生只有通过观察找出题目间的联系，才能找出正确的解答方法，比如：计算1+2+3+4……+100=？，对于一部分学生，他们从头到尾一步一步进行计算，耗费了较长的时间得出了答案，而对于另一部分观察能力，分析能力强的学生，经过观察思考，自然另辟蹊径，用全新的简单的方法得出了问题答案，并且意味无穷。由此可见，对于学生能力的培养，在数学学习中有着举足轻重的地位。
小学数学教学是整个数学教学的基础，通过对小学教学的研究，发现小学时有效的数学教学，对于提高学生的分析能力，观察能力和解决问题的能力有重要意义，因此教师要转变教学观念，创新教学体系和方法，使小学数学教学适应新时期社会的发展规律，理论联系实际，增强数学教学的生活性，提高学生积极性，激发学习兴趣，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]浅谈教育游戏在提高小学生数学学习中的作用[J].周雷.新课程（教研版）.2009（12）.
[2]教育游戏与小学数学融合途径探索[J].张俊花，王小根.天津市教科院学报.2011（03）.