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当今时代，科学技术的高速发展为教育事业提供了更加广泛的技术支持和物质基础，从录音机、投影仪、录像机等发展到如今的网络，信息技术，现代教育技术在辅助课堂教学中以全新的面貌展现在人们面前，在各学科教学过程中，恰到好处地应用信息技术，将给我们的教学带来意想不到的效果。
教学过程应该是师生之间，学生之间互动的交流过程，而课堂则是师生交流的主要阵地，随着教育改革的不断深入和信息化建设的不断推进，整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术已悄然走进了学校，走进了我们中小生的课堂，在课堂教学中发挥着越来越重要的作用，它的优势在于，全新的可视化功能，大大增加了教学的视觉效果，为师生提供了一个更好的交流平台，让学生积极地参与到教学当中，提高了学生学习的自主性，使教学达到最优化，取得理想的教学效果，在结合现代教学与传统教学的特点的基础上，充分发挥白板在教学中的作用，真正将信息化带进了普通课堂和日常教学活动当中。电子白板系统可以满足教师的基本需要，方便随意地书写、绘画、开展丰富多彩的教学活动，电子白板系统旨在提供简单、有效的机制、以提高实时网络教育的效率。在交互式白板课堂教学环境下，教师可以自由走动演绎精彩板书，展现丰富体态、语言，进而充分展示其个性化的教学魅力。下面我将结合所上的人教版新目标英语谈谈我对使用交互式电子白板的感受。
一、激发学生对学习英语的兴趣和积极性
交互式电子白板使我们的教学内容既能看得见，又能听得见还能用手操作。这样通过各种感观的刺激所获取的信息量，比单一地听教师讲课强得多。以往的教学只是教师在上面讲，学生在下面听。教学手段就是一支粉笔，一本书，一台录音机，老师的一张嘴，来传授知识，使得大多数学生认为语言教学就是教，枯燥无味。而通过电子白板教学中对文字、声音、图形、动画视频等媒体信息的转换运用，把抽象的问题具体化、形象化，学生兴趣浓厚，吸引力强，易于学生对知识的掌握。
二、交互式电子白板让学生的学习多样化，让学生积极地参与到课堂中来
要问学英语最难是什么？无疑就是背单词了，这是学习英语的第一大难关，利用电子白板可以使过一难关变得轻松起来。我们知道，背诵要眼、口、耳、手等共同训练，才会达到良好的背诵效果。只背不写，只背不说，只背不用心去看都是达不到良好效果的。而学生多犯这样的毛病。电子白板给我们解决了这个问题。把单词加上声音，图像动画等，让学生的感观充分调动起来，记忆的效果会更好。
三、灵活组织课堂教学
传统的多媒体课件更多的是演示功能，在教学中只能按事先安排的顺序依次呈现很难根据学生的实际情况进行调整，再者由于课件的内容无法更改，课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少，大部分处于被动接受状态，学生自主学习的主动性、积极性很难发挥。交互式电子白板则突破了这一点。例如：在教授九年级英语Unit 15 We are trying to save the manatees时，我让学生记忆他们所学过的动物，我设计成一个Who has quickly eyes？这个游戏利用幻灯片在很快的时间来展示许多动物的图片，而学生在 回答时不可能按我展示的顺序来回答，于是我事先将这些图片放在图片库里，当学生提到哪个动物时，我再将相应的图片提出来。在对这些动物进行描述时，我将他们所使用的形容词板书在相应的图片下面，在下节写作课时，又将其调出来供他们写作参考。在阅读教学时，我让学生到电子白板上来勾出重点短语、主题句等，让他们来当教师，来学会分析文章，在回答文章相关问题时，我先让学生在电子白板上写下他的答案，师生共同修改，让学生主动的参与到学习中来，在教授七年级英语Unit 6 I’m watching TV时，我将课本上面的图片利用展台的展示功能展在电子白板上，让学生观察What are they doing？ 但由于一共有9幅图片，学生不知从哪幅图观察入手，于是我就用聚光灯功能、区域截图、照相机、放大镜功能来突现他们要观察的图。来引导他们从什么地方入手去观察，比如John正在洗碗，我就聚光灯放在他洗碗这个地方来引导学生观察并回答He is washing the dishes.在教学过程中我经常使用聚光灯功能、区域截图、照相机、放大镜功能来突显教学的重点、难点。
四、增强课堂教学的主动性
交互式电子白板具有随时书写、绘画、拖放等功能，在英语课堂上，我不再受电脑键盘的控制，能够将更多的时间用到和学生的交流之中，有利于及时了解学生掌握知识的情况，在讲台上、在教室的任何一个角落，我都可以利用电子教鞭来指引学生学习。五、重现学习过程，重温思维脉络，帮助发现问题，抓住关键解决问题
基于交互式电子白板提供的回放功能，在教学中，我向学生重新展现学习过程，重温思维的脉络，有利于在学习中总结学法，提炼方法，从根本上发现问题和抓住关键解决问题。在七年级字母教学时，我将字母书写的过程录制下来，在教学时随时回放书写字母的过程，特别是在范字后，利用回放功能让学生边看、边练，使学生进一步明确字母书写的笔画和笔顺，突破字母书写的难点。六、记录课堂痕迹，便于学生复习，老师反思
在上完每节英语课后，我利用交互式电子白板的保存功能将上课的内容进行保存，这样既方便学生课后复习巩固，又方便我上下节课时随时可以调出上节课学生书写下的相关内容来进行教学。在上课时，我利用电子白板的录制功能，将该堂课完整的录制下来，下来之后反复观看，揣摩某些教学环节，反复思考自己的教学方法来提高自己的教学业务水平。在口语课后，我让学生观看他们的上课过程，去发现他们在口语练习时存在的问题并学会如何去纠正，提高学生的口语能力。
在教学实践中，我已经充分感受到了电子白板与英语课堂整合带来的好处，它能使学生投入到广阔的生活空间，而不拘泥于教材，能让学生从生动鲜活的生活万象中去感受英语这门语言。但我们必须切合实际，善于选择何时借助电子白板，如何运用电子白板，找到切入点，才能达到理想效果，真正使电子白板成为英语课堂的点睛之笔，升华之笔。
教学过程应该是师生之间，学生之间互动的交流过程，而课堂则是师生交流的主要阵地，随着教育改革的不断深入和信息化建设的不断推进，整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术已悄然走进了学校，走进了我们中小生的课堂，在课堂教学中发挥着越来越重要的作用，它的优势在于，全新的可视化功能，大大增加了教学的视觉效果，为师生提供了一个更好的交流平台，让学生积极地参与到教学当中，提高了学生学习的自主性，使教学达到最优化，取得理想的教学效果，在结合现代教学与传统教学的特点的基础上，充分发挥白板在教学中的作用，真正将信息化带进了普通课堂和日常教学活动当中。电子白板系统可以满足教师的基本需要，方便随意地书写、绘画、开展丰富多彩的教学活动，电子白板系统旨在提供简单、有效的机制、以提高实时网络教育的效率。在交互式白板课堂教学环境下，教师可以自由走动演绎精彩板书，展现丰富体态、语言，进而充分展示其个性化的教学魅力。下面我将结合所上的人教版新目标英语谈谈我对使用交互式电子白板的感受。
一、激发学生对学习英语的兴趣和积极性
交互式电子白板使我们的教学内容既能看得见，又能听得见还能用手操作。这样通过各种感观的刺激所获取的信息量，比单一地听教师讲课强得多。以往的教学只是教师在上面讲，学生在下面听。教学手段就是一支粉笔，一本书，一台录音机，老师的一张嘴，来传授知识，使得大多数学生认为语言教学就是教，枯燥无味。而通过电子白板教学中对文字、声音、图形、动画视频等媒体信息的转换运用，把抽象的问题具体化、形象化，学生兴趣浓厚，吸引力强，易于学生对知识的掌握。
二、交互式电子白板让学生的学习多样化，让学生积极地参与到课堂中来
要问学英语最难是什么？无疑就是背单词了，这是学习英语的第一大难关，利用电子白板可以使过一难关变得轻松起来。我们知道，背诵要眼、口、耳、手等共同训练，才会达到良好的背诵效果。只背不写，只背不说，只背不用心去看都是达不到良好效果的。而学生多犯这样的毛病。电子白板给我们解决了这个问题。把单词加上声音，图像动画等，让学生的感观充分调动起来，记忆的效果会更好。
三、灵活组织课堂教学
传统的多媒体课件更多的是演示功能，在教学中只能按事先安排的顺序依次呈现很难根据学生的实际情况进行调整，再者由于课件的内容无法更改，课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少，大部分处于被动接受状态，学生自主学习的主动性、积极性很难发挥。交互式电子白板则突破了这一点。例如：在教授九年级英语Unit 15 We are trying to save the manatees时，我让学生记忆他们所学过的动物，我设计成一个Who has quickly eyes？这个游戏利用幻灯片在很快的时间来展示许多动物的图片，而学生在 回答时不可能按我展示的顺序来回答，于是我事先将这些图片放在图片库里，当学生提到哪个动物时，我再将相应的图片提出来。在对这些动物进行描述时，我将他们所使用的形容词板书在相应的图片下面，在下节写作课时，又将其调出来供他们写作参考。在阅读教学时，我让学生到电子白板上来勾出重点短语、主题句等，让他们来当教师，来学会分析文章，在回答文章相关问题时，我先让学生在电子白板上写下他的答案，师生共同修改，让学生主动的参与到学习中来，在教授七年级英语Unit 6 I’m watching TV时，我将课本上面的图片利用展台的展示功能展在电子白板上，让学生观察What are they doing？ 但由于一共有9幅图片，学生不知从哪幅图观察入手，于是我就用聚光灯功能、区域截图、照相机、放大镜功能来突现他们要观察的图。来引导他们从什么地方入手去观察，比如John正在洗碗，我就聚光灯放在他洗碗这个地方来引导学生观察并回答He is washing the dishes.在教学过程中我经常使用聚光灯功能、区域截图、照相机、放大镜功能来突显教学的重点、难点。
四、增强课堂教学的主动性
交互式电子白板具有随时书写、绘画、拖放等功能，在英语课堂上，我不再受电脑键盘的控制，能够将更多的时间用到和学生的交流之中，有利于及时了解学生掌握知识的情况，在讲台上、在教室的任何一个角落，我都可以利用电子教鞭来指引学生学习。五、重现学习过程，重温思维脉络，帮助发现问题，抓住关键解决问题
基于交互式电子白板提供的回放功能，在教学中，我向学生重新展现学习过程，重温思维的脉络，有利于在学习中总结学法，提炼方法，从根本上发现问题和抓住关键解决问题。在七年级字母教学时，我将字母书写的过程录制下来，在教学时随时回放书写字母的过程，特别是在范字后，利用回放功能让学生边看、边练，使学生进一步明确字母书写的笔画和笔顺，突破字母书写的难点。六、记录课堂痕迹，便于学生复习，老师反思
在上完每节英语课后，我利用交互式电子白板的保存功能将上课的内容进行保存，这样既方便学生课后复习巩固，又方便我上下节课时随时可以调出上节课学生书写下的相关内容来进行教学。在上课时，我利用电子白板的录制功能，将该堂课完整的录制下来，下来之后反复观看，揣摩某些教学环节，反复思考自己的教学方法来提高自己的教学业务水平。在口语课后，我让学生观看他们的上课过程，去发现他们在口语练习时存在的问题并学会如何去纠正，提高学生的口语能力。
在教学实践中，我已经充分感受到了电子白板与英语课堂整合带来的好处，它能使学生投入到广阔的生活空间，而不拘泥于教材，能让学生从生动鲜活的生活万象中去感受英语这门语言。但我们必须切合实际，善于选择何时借助电子白板，如何运用电子白板，找到切入点，才能达到理想效果，真正使电子白板成为英语课堂的点睛之笔，升华之笔。