论文部分内容阅读
【摘要】从几个方面分析了影响保山市隆阳区目前德育工作的因素，并针对此提出了解决的方法和对策。
【关键词】德育 影响 安全 控辍保学 师德师风
进一步加强和改进未成年人思想道德建设，是党中央从推进新世纪、新阶段党和国家事业发展，实现党和国家长治久安出发做出的一项重大决策。中央对此工作十分重视，并对地方政府做出了重要指示。二00四年五月胡锦涛同志也在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作上作了重要讲话，随之全国各地开展了轰轰烈烈的活动，隆阳区积极响应中央的号召，也不甘落后，只因为有诸多致碍因素的存在，效果不太理想。
1.认识不到位，蜻蜓点水
有关文件规定：学校党支部书记是德育工作的第一负责人，政教处（德育处）是此项工作的日常工作部门，班主任是学校德育工作的基础力量。许多老师认为德育工作是学校领导、班主任、政治教师的事，跟自己无关，上课只重视本学科知识的传授，虽有部分教师也有渗透，可太肤浅、太形式化，根本没有把握德育工作看作自己份内之事，平时见学生违纪，却视而不见，漠不关心，这是失职的表现。抓好学校德育工作是每位教职工的责任，大家应同心协力，义不容辞的扛起这面大旗，要做好此项工作，就必须从细节入手，降低德育工作重心。把德育工作渗透到各自所肩负的教学之中去，为了提高教师的认识程度，学校应广泛宣传相关的政治理论思想，更新以往的旧观念、旧思想，特别对有关文件精神要传达到位，重要的内容最好人手一份，让教职工自觉的去学习，去领会；教导处每学期必须通过公开课、示范课、研讨课、竞赛课等多种方式来检验教师是否很好的把握此项工作与自己所教学科有机的结合起来，从制度上要确保德育工作纳入年终对教师的教育效果的考核，对学生要有操作比较强的评价标准。而目前对学生的评价凭的就是对他们平时的印象，因此，在这方面还有待我们的专家和教育界的朋友共同去探讨。
2.学生深受父母、教师陋习的影响，一时难以改掉
目前，中国出现了许许多多的“小皇帝”，父母过分的溺爱，对他们的管理上也出现了松懈，许多陋习也随之产生，长期的放纵，致使他们难以更正，给学校的教育工作带来了压力和难度。社会舆论，媒体应对此方面的工作宣传要加大力度。出生在农村的孩子父母受教育程度较低，有的是文盲，平时的聊天“出口成脏”，随地吐痰，抹鼻涕，大小便，看到路边漂亮的花朵就摘下来，独自欣赏，无环境卫生习惯，身处此环境中的孩子受到的毒害至深，孩子进校后宛如父母的影子，礼貌、道德、行为习惯十分糟糕。学校为了束缚学生的言行，做了大量的文章，收到的效果总是不理想，在这方面有父母的影响，有的教师随手扔烟头、丢纸屑、吐口痰，这些细微的举动学生看在眼里，效仿在行动上，面对这些问题，要治标，也要治本，每个村对农户要不定期地进行文明习惯方面的学习教育，并每年对每个村寨评出一到两户“文明户”来，对他们进行表彰和鼓励，以促进本地的精神文明建设，村寨的风貌改变了，学生自然会受到潜移默化的影响，渐渐收敛自己的言行。教师在要求学生做到的自己必须首先做到——着装打扮、朴素、文雅、大方。见地上有纸屑主动捡起来，父母从细节敲打他们的心灵，使他们深受感染，真正做到以身作则，为人师表。
3.“控辍保学”给德育工作带来了负面影响
二00四年以来，许多省、市、县、区基本普及了九年义务教育和扫除青壮年文盲。为了巩固和提高“两基”成果，要求小学、初中入学率分别达到100%和98%，巩固率分别达到99.95%和98.85%。有关文件规定，动员组织辍学学生返校工作承包到乡村干部和中小学教职工身上，责任量化到人，承包到初中毕业，并把“控辍保学”工作与乡村干部，中小学教职工履职考核，职称评定，工资直接挂钩。面对如此艰巨的硬性指标，村干部为了完成接交任务，采取“哄骗的方式”让学生入学，学生到校两个星期就辍学了，辍学的原因就落到了学校教师的身上，在这样的情况下“控辍保学”，有谁还敢去自讨苦吃呢？对学生的违纪，多数都是睁只眼闭只眼，你对学生批评多了，他就以不读书来吓唬你。虽然班主任对学生的言行做了严格要求，可是如今的学生叛逆心理比较强，你要求不准做的，他偏要去试，看你耐他如何，最多挨一顿批评，你不至于把他给开除了吧？在“控辍保学”的重担下，对学生进行思想道德教育效果会十分显著吗？当然“控辍保学”工作要狠抓不懈，两边都不能放弃，在说服教育的同时，对严重违纪学生也要给予劝退的权利，留着他们只会“一颗老鼠屎搅坏一锅汤”。做一些杀鸡给猴看的举措让那些为所欲为的学生才不至于大胆放肆，使他们的言行控制在劝退的范围之内。这样德育工作才会有极大的转变。
4.教师工作负担重，想抓好德育工作却心有余而力不足
作为二十一世纪的教师，条件要求越来越高，要求教师做一股活水而不是一碗水。要做活水，谈何容易，必须时刻给自己充电。所以一系列的培训，整改浪潮是一波接一波，令教师应接不暇。仅寒暑假学历的提高，继续教育的培训就让教师痛苦不堪，再加上平时的校本培训更是雪上加霜。各种培训都要求甚严，检查要过硬，教师为了完成任务，不是看书，就是抄笔记、写心得、搞交流。正当忙得不知所措时“师德师风”也赶来凑热闹，同样要听报告、整理笔记、写心得体会，真不知是教学为主，还是相关的活动为主。而学校领导也没有忘记向教师要质量要成绩，整天忙于干这干那，质量、成绩从何而来，开展德育工作的时间从哪里挤？真是有这份心，却没有精力去把它干好。作为教师，活到老就必须学到老，时刻学习、充电，是理所当然的，质量是学校的生命，不能不抓，而德育工作是造就合格人才的基础，更是重中之重。这些都是教师的义务和职责。既然选择了教师职业，就必须不怕苦、不怕累，甘于奉献，对待任何工作都应报以热忱的态度去做。不但要把它做好，而且还要做到精益求精，这样才无愧于“教师是太阳底下最光辉的职业”这一美称。
5.安全意识提高，社会实践活动减少
从中央到地方政府对安全高度重视，对出现安全事故的单位要追究责任，各级领导为了明哲保身、推脱责任，逐级签订了安全责任书，确保不出意外。无论是学校还是教师为了考虑到安全，都不敢组织学生外出采风，搞社会实践活动。这样学生就失去了与自然接触的机会，就无法去体验大自然的神韵。以及失去了对学生合作精神、生态环境、心理健康等方面的现场教育的机会，更多的讲解学生不当一回事，只当作听故事。只因安全因素存在，传统的“春游”活动也取消了。每年的“学习雷锋活动”、“植树节”等活动都是搞形式，起不到实质性的效果。安全固然重要，我们不应该因有安全隐患的存在就不去开展活动，这样学校就对学生失去了吸引力，其实丰富的校园活动不但能留住学生的心，同时也会让他们在娱乐中思想观念得到洗涤、更新。
德育工作是一项长期不懈的工程，不能急于求成，更不能忽视细节，要不断查找不足，总结经验教训，完善相关监督机制，真正促进未成年人的全面健康发展。努力培养面向现代化、面向世界、面向未来，有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美、劳全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
参考文献
[1] 《云南省中学生德育评分年级实施意见》（修改）/云南省教育厅组编。—— 昆明：云南大学出版社，2002.08
[2] 任长松·《课程的反思与重建》。北京大学出版社，2002.07
[3] 杨耀程，在隆阳区“两基”巩固提高工作会议上的讲话稿，2004.04
[4] 关于贯彻落实《中共中央国务院关于加强和改进未来成年人思想道德建设若干意见》的实施意见，隆教字【2004】36号文件，2004.06
【关键词】德育 影响 安全 控辍保学 师德师风
进一步加强和改进未成年人思想道德建设，是党中央从推进新世纪、新阶段党和国家事业发展，实现党和国家长治久安出发做出的一项重大决策。中央对此工作十分重视，并对地方政府做出了重要指示。二00四年五月胡锦涛同志也在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作上作了重要讲话，随之全国各地开展了轰轰烈烈的活动，隆阳区积极响应中央的号召，也不甘落后，只因为有诸多致碍因素的存在，效果不太理想。
1.认识不到位，蜻蜓点水
有关文件规定：学校党支部书记是德育工作的第一负责人，政教处（德育处）是此项工作的日常工作部门，班主任是学校德育工作的基础力量。许多老师认为德育工作是学校领导、班主任、政治教师的事，跟自己无关，上课只重视本学科知识的传授，虽有部分教师也有渗透，可太肤浅、太形式化，根本没有把握德育工作看作自己份内之事，平时见学生违纪，却视而不见，漠不关心，这是失职的表现。抓好学校德育工作是每位教职工的责任，大家应同心协力，义不容辞的扛起这面大旗，要做好此项工作，就必须从细节入手，降低德育工作重心。把德育工作渗透到各自所肩负的教学之中去，为了提高教师的认识程度，学校应广泛宣传相关的政治理论思想，更新以往的旧观念、旧思想，特别对有关文件精神要传达到位，重要的内容最好人手一份，让教职工自觉的去学习，去领会；教导处每学期必须通过公开课、示范课、研讨课、竞赛课等多种方式来检验教师是否很好的把握此项工作与自己所教学科有机的结合起来，从制度上要确保德育工作纳入年终对教师的教育效果的考核，对学生要有操作比较强的评价标准。而目前对学生的评价凭的就是对他们平时的印象，因此，在这方面还有待我们的专家和教育界的朋友共同去探讨。
2.学生深受父母、教师陋习的影响，一时难以改掉
目前，中国出现了许许多多的“小皇帝”，父母过分的溺爱，对他们的管理上也出现了松懈，许多陋习也随之产生，长期的放纵，致使他们难以更正，给学校的教育工作带来了压力和难度。社会舆论，媒体应对此方面的工作宣传要加大力度。出生在农村的孩子父母受教育程度较低，有的是文盲，平时的聊天“出口成脏”，随地吐痰，抹鼻涕，大小便，看到路边漂亮的花朵就摘下来，独自欣赏，无环境卫生习惯，身处此环境中的孩子受到的毒害至深，孩子进校后宛如父母的影子，礼貌、道德、行为习惯十分糟糕。学校为了束缚学生的言行，做了大量的文章，收到的效果总是不理想，在这方面有父母的影响，有的教师随手扔烟头、丢纸屑、吐口痰，这些细微的举动学生看在眼里，效仿在行动上，面对这些问题，要治标，也要治本，每个村对农户要不定期地进行文明习惯方面的学习教育，并每年对每个村寨评出一到两户“文明户”来，对他们进行表彰和鼓励，以促进本地的精神文明建设，村寨的风貌改变了，学生自然会受到潜移默化的影响，渐渐收敛自己的言行。教师在要求学生做到的自己必须首先做到——着装打扮、朴素、文雅、大方。见地上有纸屑主动捡起来，父母从细节敲打他们的心灵，使他们深受感染，真正做到以身作则，为人师表。
3.“控辍保学”给德育工作带来了负面影响
二00四年以来，许多省、市、县、区基本普及了九年义务教育和扫除青壮年文盲。为了巩固和提高“两基”成果，要求小学、初中入学率分别达到100%和98%，巩固率分别达到99.95%和98.85%。有关文件规定，动员组织辍学学生返校工作承包到乡村干部和中小学教职工身上，责任量化到人，承包到初中毕业，并把“控辍保学”工作与乡村干部，中小学教职工履职考核，职称评定，工资直接挂钩。面对如此艰巨的硬性指标，村干部为了完成接交任务，采取“哄骗的方式”让学生入学，学生到校两个星期就辍学了，辍学的原因就落到了学校教师的身上，在这样的情况下“控辍保学”，有谁还敢去自讨苦吃呢？对学生的违纪，多数都是睁只眼闭只眼，你对学生批评多了，他就以不读书来吓唬你。虽然班主任对学生的言行做了严格要求，可是如今的学生叛逆心理比较强，你要求不准做的，他偏要去试，看你耐他如何，最多挨一顿批评，你不至于把他给开除了吧？在“控辍保学”的重担下，对学生进行思想道德教育效果会十分显著吗？当然“控辍保学”工作要狠抓不懈，两边都不能放弃，在说服教育的同时，对严重违纪学生也要给予劝退的权利，留着他们只会“一颗老鼠屎搅坏一锅汤”。做一些杀鸡给猴看的举措让那些为所欲为的学生才不至于大胆放肆，使他们的言行控制在劝退的范围之内。这样德育工作才会有极大的转变。
4.教师工作负担重，想抓好德育工作却心有余而力不足
作为二十一世纪的教师，条件要求越来越高，要求教师做一股活水而不是一碗水。要做活水，谈何容易，必须时刻给自己充电。所以一系列的培训，整改浪潮是一波接一波，令教师应接不暇。仅寒暑假学历的提高，继续教育的培训就让教师痛苦不堪，再加上平时的校本培训更是雪上加霜。各种培训都要求甚严，检查要过硬，教师为了完成任务，不是看书，就是抄笔记、写心得、搞交流。正当忙得不知所措时“师德师风”也赶来凑热闹，同样要听报告、整理笔记、写心得体会，真不知是教学为主，还是相关的活动为主。而学校领导也没有忘记向教师要质量要成绩，整天忙于干这干那，质量、成绩从何而来，开展德育工作的时间从哪里挤？真是有这份心，却没有精力去把它干好。作为教师，活到老就必须学到老，时刻学习、充电，是理所当然的，质量是学校的生命，不能不抓，而德育工作是造就合格人才的基础，更是重中之重。这些都是教师的义务和职责。既然选择了教师职业，就必须不怕苦、不怕累，甘于奉献，对待任何工作都应报以热忱的态度去做。不但要把它做好，而且还要做到精益求精，这样才无愧于“教师是太阳底下最光辉的职业”这一美称。
5.安全意识提高，社会实践活动减少
从中央到地方政府对安全高度重视，对出现安全事故的单位要追究责任，各级领导为了明哲保身、推脱责任，逐级签订了安全责任书，确保不出意外。无论是学校还是教师为了考虑到安全，都不敢组织学生外出采风，搞社会实践活动。这样学生就失去了与自然接触的机会，就无法去体验大自然的神韵。以及失去了对学生合作精神、生态环境、心理健康等方面的现场教育的机会，更多的讲解学生不当一回事，只当作听故事。只因安全因素存在，传统的“春游”活动也取消了。每年的“学习雷锋活动”、“植树节”等活动都是搞形式，起不到实质性的效果。安全固然重要，我们不应该因有安全隐患的存在就不去开展活动，这样学校就对学生失去了吸引力，其实丰富的校园活动不但能留住学生的心，同时也会让他们在娱乐中思想观念得到洗涤、更新。
德育工作是一项长期不懈的工程，不能急于求成，更不能忽视细节，要不断查找不足，总结经验教训，完善相关监督机制，真正促进未成年人的全面健康发展。努力培养面向现代化、面向世界、面向未来，有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美、劳全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
参考文献
[1] 《云南省中学生德育评分年级实施意见》（修改）/云南省教育厅组编。—— 昆明：云南大学出版社，2002.08
[2] 任长松·《课程的反思与重建》。北京大学出版社，2002.07
[3] 杨耀程，在隆阳区“两基”巩固提高工作会议上的讲话稿，2004.04
[4] 关于贯彻落实《中共中央国务院关于加强和改进未来成年人思想道德建设若干意见》的实施意见，隆教字【2004】36号文件，2004.06