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[摘 要]科技创新大赛是物理课堂的重要延伸和补充，科技创新大赛影响力大，辐射面广，学生参与程度高。平时的物理教学可结合科技创新大赛活动，提高物理教学的有效性。科技创新大赛，能有效培养学生学习物理的兴趣、物理思维能力、应用新知识的能力，科技创新大赛是提高物理教学有效性的有效途径。
[关键词]科技创新；物理教学；有效性
[中图分类号] G633.7 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）20-0055-01
高中物理是学生普遍感觉最难的学科，而物理学习直接关乎学生的全面发展以及物理教学的发展。因此，高中物理课堂中的“有效教学”研究尤为重要。科技创新教育已成为我校成功开发的校本课程。近年来，本人根据物理学科的特点和学生对科技创新感兴趣的实际，在结合科技创新大赛提高物理教学的有效性方面积累了一点经验。下面谈一谈本人的一些粗浅看法。
一、在科技创新大赛中培养学生学习物理的兴趣
有效教学的核心在于高效课堂，那么怎样才能使课堂教学高效呢？首先要能激发学生的学习兴趣。科技创新教育作为我校成功开发的校本课程，在培养学生学习兴趣方面积累了一定的经验。我校每年均举办“科技节”活动，期间会有“科技创新”作品展示以及评选活动，优秀作品会送去市里参加科技创新大赛以及安徽省科技创新大赛，并屡获大奖。2015年，我校被授予“未来科学家培养计划教育基地”。这样，也激励了学生参加科技创新大赛的热情，为此，还创建了科技社团。科技创新活动过程中，会涉及很多物理知识，从而激发了学生学习物理的兴趣。
兴趣是高效学习的催化剂，教师在教学中应通过激发学生兴趣，促进学生有效学习，科技创新大赛等活动正好可以起到这种作用。在制作科技作品，参加科技创新大赛的过程中，学生必然会遇到一些问题，这将促使他们积极思考并找到解决问题的方法。同时也会提出很多与之相关的问题，而这些问题反过来会激发学生对物理科学的求知欲，培养学生学习物理的兴趣，增强物理学习的主动性，从而提高物理教学的有效性。
二、在科技创新大赛中培养学生的物理思维能力
物理思维能力指的是，根据物理概念、规律、器材和实验规范，以及相关学科知识，使用物理学的方法进行思维的能力。思维能力是学习能力的核心，培养学生的物理思维能力是物理教学的重点及难点。设计科技作品，参加科技创新大赛是一种探究性学习，有利于培养学生的物理思维能力。
赵凯华教授曾经说过，“在我们的教学中，同一问题，既可以把原始的物理问题提交给学生，也可以由老师把物理问题分解或抽象成一定的数学模型后再提交给学生。习惯于解后一类问题的学生，在遇到前一类问题时，往往会不知所措”。在科技创新活动中，学生遇到的问题就是原始的物理问题，研究问题要有科学的思维方法。实际教学中，教师应鼓励学生从不同角度、用不同的方法思考问题，欢迎他们发表自己独到的见解，培养他们的发散思维、求异思维及批判思维。学生在寻找解决问题方法的过程中，就间接地培养了学生的物理思维能力，提高了物理教学的有效性。
三、在科技创新大赛中培养学生应用新知识的能力
在科技创新大赛中，可以将课堂教学和实践教学有机融合，培养学生运用新知识的能力。我校每年的“科技节”活动都会有教具制作竞赛，学生用学过的物理知识制作了各种各样的教具。如有的学生制作了钟摆模型教具，以验证机械能守恒定律，加深了学生对机械能守恒定律的理解。学生在科技创新过程中，通过探索和研讨的方式将理论和实践的内容应用于实际操作中，不断地发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，变被动接受为主动学习，培养了學生应用新知识的能力。
有学生运用离心运动的知识制作了雨伞甩干器，也有学生运用电磁感应的知识制作了会发电的跑鞋，还有学生运用涡流的特性设计了智能保暖器。学生的科技创新活动，离不开对物理知识的应用。同样，学生一旦学习了新知识，就想着应用新知识进行发明创造或者去解释生活中的一些现象。学生在应用新知识的同时也就掌握了新知识，而且掌握得更牢固，从而提高了物理教学的有效性。
四、在科技创新大赛中培养学生的学习品质
随着时代的发展，特别是当代教育思想的影响，有效教学在主张教学效益的同时，关注人格形成、生命关照等在教学中的意义。今天，我们认为教学的有效性不仅仅表现在学生获得了新的知识和技能，还包括思维能力的发展以及情感、态度和价值观的形成。
参加科技创新大赛，就是一个历练的过程。在这个过程中，学生会遇到一些难题，要想获得成功，他们必须思考解决；有的时候还要面对失败和挫折，促使他们找出原因，改进方法，这样就能培养学生不畏困难、不怕失败、积极探索的学习品质。而这些学习品质对物理学习尤其重要，让学生在以后的物理学习中不会被物理难题所吓倒。
总之，科技创新活动激发了学生的学习兴趣，提升了学生的物理思维能力，增强了学生的团结合作精神，提升了学生克服困难的意识。科技创新大赛与物理教学相结合，以科技创新大赛为载体和切入点，可切实有效地提高物理教学的有效性。
（责任编辑 易志毅）
[关键词]科技创新；物理教学；有效性
[中图分类号] G633.7 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）20-0055-01
高中物理是学生普遍感觉最难的学科，而物理学习直接关乎学生的全面发展以及物理教学的发展。因此，高中物理课堂中的“有效教学”研究尤为重要。科技创新教育已成为我校成功开发的校本课程。近年来，本人根据物理学科的特点和学生对科技创新感兴趣的实际，在结合科技创新大赛提高物理教学的有效性方面积累了一点经验。下面谈一谈本人的一些粗浅看法。
一、在科技创新大赛中培养学生学习物理的兴趣
有效教学的核心在于高效课堂，那么怎样才能使课堂教学高效呢？首先要能激发学生的学习兴趣。科技创新教育作为我校成功开发的校本课程，在培养学生学习兴趣方面积累了一定的经验。我校每年均举办“科技节”活动，期间会有“科技创新”作品展示以及评选活动，优秀作品会送去市里参加科技创新大赛以及安徽省科技创新大赛，并屡获大奖。2015年，我校被授予“未来科学家培养计划教育基地”。这样，也激励了学生参加科技创新大赛的热情，为此，还创建了科技社团。科技创新活动过程中，会涉及很多物理知识，从而激发了学生学习物理的兴趣。
兴趣是高效学习的催化剂，教师在教学中应通过激发学生兴趣，促进学生有效学习，科技创新大赛等活动正好可以起到这种作用。在制作科技作品，参加科技创新大赛的过程中，学生必然会遇到一些问题，这将促使他们积极思考并找到解决问题的方法。同时也会提出很多与之相关的问题，而这些问题反过来会激发学生对物理科学的求知欲，培养学生学习物理的兴趣，增强物理学习的主动性，从而提高物理教学的有效性。
二、在科技创新大赛中培养学生的物理思维能力
物理思维能力指的是，根据物理概念、规律、器材和实验规范，以及相关学科知识，使用物理学的方法进行思维的能力。思维能力是学习能力的核心，培养学生的物理思维能力是物理教学的重点及难点。设计科技作品，参加科技创新大赛是一种探究性学习，有利于培养学生的物理思维能力。
赵凯华教授曾经说过，“在我们的教学中，同一问题，既可以把原始的物理问题提交给学生，也可以由老师把物理问题分解或抽象成一定的数学模型后再提交给学生。习惯于解后一类问题的学生，在遇到前一类问题时，往往会不知所措”。在科技创新活动中，学生遇到的问题就是原始的物理问题，研究问题要有科学的思维方法。实际教学中，教师应鼓励学生从不同角度、用不同的方法思考问题，欢迎他们发表自己独到的见解，培养他们的发散思维、求异思维及批判思维。学生在寻找解决问题方法的过程中，就间接地培养了学生的物理思维能力，提高了物理教学的有效性。
三、在科技创新大赛中培养学生应用新知识的能力
在科技创新大赛中，可以将课堂教学和实践教学有机融合，培养学生运用新知识的能力。我校每年的“科技节”活动都会有教具制作竞赛，学生用学过的物理知识制作了各种各样的教具。如有的学生制作了钟摆模型教具，以验证机械能守恒定律，加深了学生对机械能守恒定律的理解。学生在科技创新过程中，通过探索和研讨的方式将理论和实践的内容应用于实际操作中，不断地发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，变被动接受为主动学习，培养了學生应用新知识的能力。
有学生运用离心运动的知识制作了雨伞甩干器，也有学生运用电磁感应的知识制作了会发电的跑鞋，还有学生运用涡流的特性设计了智能保暖器。学生的科技创新活动，离不开对物理知识的应用。同样，学生一旦学习了新知识，就想着应用新知识进行发明创造或者去解释生活中的一些现象。学生在应用新知识的同时也就掌握了新知识，而且掌握得更牢固，从而提高了物理教学的有效性。
四、在科技创新大赛中培养学生的学习品质
随着时代的发展，特别是当代教育思想的影响，有效教学在主张教学效益的同时，关注人格形成、生命关照等在教学中的意义。今天，我们认为教学的有效性不仅仅表现在学生获得了新的知识和技能，还包括思维能力的发展以及情感、态度和价值观的形成。
参加科技创新大赛，就是一个历练的过程。在这个过程中，学生会遇到一些难题，要想获得成功，他们必须思考解决；有的时候还要面对失败和挫折，促使他们找出原因，改进方法，这样就能培养学生不畏困难、不怕失败、积极探索的学习品质。而这些学习品质对物理学习尤其重要，让学生在以后的物理学习中不会被物理难题所吓倒。
总之，科技创新活动激发了学生的学习兴趣，提升了学生的物理思维能力，增强了学生的团结合作精神，提升了学生克服困难的意识。科技创新大赛与物理教学相结合，以科技创新大赛为载体和切入点，可切实有效地提高物理教学的有效性。
（责任编辑 易志毅）