半份礼物

来源 :语文世界(初中版 ) | 被引量 : 0次 | 上传用户:yy04081406
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  那一年我10岁,我哥哥尼克12岁。在我们俩看来,这一年的母亲节,完全是个让我们激动不已的日子——我们要各自送给母亲一份礼物。
  这是我们送给她的头一份礼物。我们是穷人家的孩子,要买一份礼物,那可是非同寻常啊。
  好的是我和尼克都很走运,出去帮人打杂都挣了一点儿外快。
  我和尼克想着这件会让母亲感到出乎意料的事,越想心里越激动。我们把这事对父亲说了,他听完后得意地抚摸着我们的头。
  “这可是个好主意,”他说,“它会让你们的母亲高兴得合不上嘴的。”
  从他的语气里,我们听得出他在想着什么。在他们的生活中,父亲能够给予母亲的东西真是太少了。母亲一天到晚操劳不停,既要做饭,又要照料我们,还要在浴缸里洗我们全家人的衣服,而且对干这一切活儿都毫无怨言。她很少笑。不过,她要笑起来,那可就是我们盼望的赏心乐事。
  “你们打算给她送什么礼物?”父亲问。
  “我们俩将各送各的礼物。”我答道。
  “请您把这事告诉给母亲,”尼克对父亲说,“这样她就可以乐呵呵地想着它了。”
  父亲说:“这样一个了不起的想法,竟出自你这么个小脑袋瓜儿里,你可真聪明!”
  尼克高兴得满面红光。他把一只手放在我的肩头,说:“鲍勃也是这么想的。”
  “不,”我说,“我没有这么想过。不过,我的礼物会弥补这个不足的。”
  此后的几天里,我们和母亲都在满心高兴地玩着这个神秘的游戏。母亲干活时满面春风——她假装着什么也不知道,但脸上却总挂着笑容。我们家里充满着爱的气氛。
  “我们谁也别对谁说自己要买什么。”尼克说。他见我总拿不定主意,实在有些不耐烦了。
  我经过再三考虑,最后买了一把上面镶有许多光闪闪小石子儿的梳子,这些小石子儿看上去就如同钻石一般。尼克很赞赏我的礼物,但却不愿说出他买的是什么。
  “等我选一个时间,我们再把礼物拿出来送给母亲。”他说。
  “什么时间?”我迷惑不解地问。
  “说不准,因为这跟我的礼物有关。你就别再问了。”
  第二天早上,母亲准备要擦洗地板。尼克对我点头示意,然后我们就跑去拿我们的礼物。
  我折转回来的时候,母亲正跪在地上,疲惫不堪地擦着地板。她用我们穿烂了的破衣片,一点一点地把地板上的脏水擦去。这是她最讨厌干的活儿。
  紧跟着,尼克也拿着他的礼物返回来了,母亲一看到他的礼物,顿时脸色煞白。尼克的礼物是一只带有绞干器的新清洗桶和一个新拖把!
  “一只清洗桶,”她说着,伤心得几乎语不成句,“母亲节的礼物,竟然是一只……一只清洗桶……”
  尼克的眼睛里涌出了泪花。他默然无语地拿上清洗桶和拖把便向着楼下走去。我把梳子装进我的衣袋,也跟着他跑了去。他在哭着。我也哭了。
  我们在楼梯上碰到了父亲。因为尼克哭得说不出话来,我便向父亲说明了事情的原委。
  “我要把这些东西拿回去。”尼克抽抽噎噎地说。
  “不,”父亲说着,接过了他手里的清洗桶和拖把,“这是一份儿很了不起的礼物。我自己应该想到它才对哩。”
  我们又上到楼上,母亲还在厨房里擦洗着地板。
  父亲二话没说,用拖把吸干了地上的一堆水;然后又用清洗桶上附带的脚踏绞干器,轻快地把拖把绞干。
  “你没让尼克把他要说的话说出来,”他对母亲说,“尼克这份儿礼物的另一半儿,是从今天起由他来擦洗地板。”
  “是这样吗,尼克?”
  尼克明白了其中的道理,羞愧得满面通红。“是的,啊,是的。”他声调不高但却热切地说。
  母亲体恤地说:“让孩子干这么重的活儿是会累坏他的。”
  到了这个时候,我才看出了父亲有多么聪明,“啊,”他说,“用这种巧妙的绞干器和清洗桶,活儿便不会怎么重,肯定干起来要比原先轻松得多。这样你的手就可以保持干净,你的膝盖也不会被磨破了。”父亲说着,又敏捷地示范了一下那绞干器的用法。
  母亲伤感地望着尼克说:“唉,女人可真蠢啊!”她吻着尼克。尼克这才感到好受了一些。
  接着,父亲问我:“你的礼物是什么呢?”
  尼克望着我,脸色全白了。我摸着衣袋里的梳子,心里想,若把它拿出来,它会像尼克的清洗桶一样,仅仅只是一只清洗捅。就是说得再好,我的梳子也只不过是镶了几块像钻石一样闪亮的石子儿罢了。“一半清洗桶。”我悲苦地说。尼克以同情的目光望着我。
  
  推荐人语
  
  这是篇关于误解和理解的故事,孩子因为年幼,无法细心体谅母亲,他们精心准备的母亲节礼物,竟然使母亲伤心,多亏聪明的父亲解了围,既安慰了母亲,也教育了孩子们。这样一件平凡的小事在作者笔下却成了充满戏剧性的精彩故事,使人不得不叹服作者写作技巧的高超。从准备礼物作为铺垫,到送礼物时情节达到高潮。结构简单清晰,但却写得扣人心弦。结尾处“我”的内心活动又给人意犹未尽之感。
其他文献
同为统编版初中语文教材八年级下册入选诗词,同为古代长篇叙事诗中的代表作,同为体现“文章合为时而著,歌诗合为事而作”诗歌理念的代表作,《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》三首诗“自发”组群,成为初中古诗词群文阅读教学的一个典型范例。  一、小与大:矛盾的艺术  白居易在《与元九书》中第一次明确提出了“文章合为时而著,歌诗合为事而作”的文学主张,这是现实主义诗歌理论的一大进步。教材所选的这三首诗都
期刊
对于散文教学,教师要从整体上来把握“散”。莫怀戚的《散步》,其教学切入点为“责任意识”。如何揭示“责任意识”,通过对家庭温馨氛围的体会,围绕散步这一活动展开,让我们从中体会“责任意识”,增强学生的“责任意识”。结合部编版初中语文教材编排结构,确立“教读、自读、课外阅读”框架,教读课居前,教师需要综合多种教法和策略,纳入精细化教学,完成教学预设和目标。在教读过程中,教师的任务不仅在“教”,还在“扶”
期刊
文本细读是源于20世纪西方文学新批评理论中的重要术语。“细读”(close reading)这一概念是由新批评之父瑞恰兹在其著作《实用批评》中首次提出的,“细读”从字面上看是“封闭阅读”,但实质上,“细读”的根本含义是立足于文本的仔细阅读。英美新批评派后期代表人物克林斯·布鲁克斯在其著作《精致的瓮》一书中提出“adequate reading”,即“充分阅读”,也就是充分地挖掘文本所蕴含的丰富内涵
期刊
在素质教育背景下,整本书阅读教学成为教育界重点研究的课题,与单篇阅读相比,更能充分发挥学生的课堂主体作用,增强学生的阅读体验感。由于名著阅读一直是初中语文教学的老大难问题之一,若理解不透彻,将对初中生语文核心素养养成带来一定影响。通过《朝花夕拾》整本书阅读教学,可有效培养学生的阅读习惯,对学生语文知识综合运用能力的提升,具有十分重要的现实意义。  一、基于核心素养,确定阅读教学目标  语言建构、思
期刊
统编小学语文教材建构了精读、略读和课外阅读“三位一体”的阅读教学体系。略读课是让学生迁移运用精读中所学阅读方法,培养学生自主阅读能力,实现课内阅读向课外阅读转换不可或缺的重要课型。然而,在教学中,许多教师对略读课型定位模糊,要么把略读当精读,过于注重“教”,忽略了精读课文“学方法”,略读课文“用方法”的本质;要么把略读当自读,完全放手,不作任何指导。很显然,这两种教学方法都是不妥当的。《女娲补天》
期刊
统编版普通高中语文必修下册第七单元《红楼梦》整本书阅读教学是大单元教学实践的创新之举,旨在引导学生在任务驱动下自主阅读。任务是抓手,自主是灵魂。下面笔者基于“守正创新”的理念,谈谈新教材与大单元教学之路径。  一、“守”法而读,“正”本清源  阅读《红楼梦》这部长篇小说要“守”六大目标:把握前五回的纲领作用;抓住情节主线;关注人物形象的塑造;品味日常生活细节的刻画;了解社会关系与生活习俗;鉴赏语言
期刊
马克思曾称赞狄更斯和那个时代的作家萨克雷、夏洛蒂·勃朗特和盖斯凯尔夫人等为“出色的一派小说家”,因为他们的作品揭示了许多“政治的和社会的真理”。今天让我们打开一部反映社会生活习俗的历史画卷——《匹克威克外传》,对19世纪上半叶英国社会和世态习俗做一个全面的了解,体会这部不朽名著中所蕴含的社会真理。  (编 者)    作家故事    查尔斯·狄更斯于1812年出生于英国朴资茅斯的波特西地区。他父亲
期刊
根植于传统文化,但不拘泥于已有的方法;拥有科学的眼光,但不盲目地追随“洋理论”。著名特级教师洪镇涛老师的每次发言或者讲课都会感染在场的每个人。今天,我们的记者特地邀请他为《语文世界》的读者“上一堂课”,他会给我们讲些什么呢?一起来听听吧!  (编 者)  全国中语会年会的会场里不时传来阵阵喝彩声——洪镇涛老师正在这里进行他的大会发言。和他以往的任何一次发言一样,在场的每个人都被他时而灵动飞扬、时而
期刊
一、议题确定  在高中语文课本中有一篇经典的文章——契诃夫的《装在套子里的人》,其塑造了一个典型的形象——别里科夫。关于契科夫,其实学生并不陌生,初中的时候接触过《变色龙》,里面的奥楚蔑洛夫也让人印象深刻。在课后的阅读中,学生容易接触到《胖子和瘦子》《一个文官之死》。有了以上的阅读基础, 学生会有一个模糊的感悟,契诃夫善于塑造人物,其笔下的人物鲜活有趣,但并不是生活中的英雄,身上都有缺陷,契科夫是
期刊
“问题”是教学的心脏,有了问题,学生才有探究的欲望。课堂提问是贯穿教学始终的常用教学手段之一,是实施有效教学的重要环节。但是教学实践证明,并非所有的课堂提问都能达到预期的目标,只有那些优化了的课堂提问才能取得好的效果。下面笔者以三年级上册第七单元《读不完的大书》为例,谈谈如何创设主问题及问题链。  一、依据目标,进行评价设计  按照布鲁姆目标分类的理论,我们在设计评价时,首先要明确我们希望学生学会
期刊