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走进乡村教育活动，是我省中小学新一轮“百千万人才培养工程”和乡村教育振兴计划相结合的一个创新培养培训环节。截至今年，省百名师、名校长培养对象走进乡村教育活动已经连续开展四年，累计开展支教送教活动1500多场次，取得了良好的成效，具有较高的社会影响力。
根据培养对象与各地区需求，今年的活动采取专题报告、示范课、公开课、同课异构、名教师和名校长论坛等形式。其中，名校长活动由两三位校长组成专家组，先在当地学校进行学校诊断与指导，后根据当地学校情况举行专题讲座与研讨交流。名园长活动先在当地幼儿园进行幼儿园特色活动观摩与评价，后举行专题讲座。名教师活动先在当地学校对青年教师的课程进行听课评课，参与学科科组备课，后进行示范课或者专题讲座。同时，邀请若干名高校专家随队指导点评。
省级名师送教上门，给乡村教师带去新理念、新知识和新方法，同时激发乡村教师的成长热情，树立新的发展目标。受益的不仅仅是乡村的师生，还有培养对象和当地教育部门等。
乳源县教育局副局长吴振光表示：“名师们对我县教师进行指导，机会十分难得！我们要以这次活动为契机，进一步加强和创新教师培训工作，使教育发展更上一个台阶。”
乳源县一位乡村教师听了英语示范课后感慨道：“没有想到绘本课还可以这样上，以后我也要尝试改编英文绘本，让更多的绘本走进我的课堂。同时，我也要尝试用新的教学方法。”
此次活动给乡村学生带去了111节的公开课和示范课，深受他们喜爱。在茂南一中，许多学生听完江门市蓬江区教研室教研员周华章的《作文〈教训〉写前指导》示范课后，成了周老师的“小粉丝”。这些学生表示，作文本来是他们最头痛的事情，但是上完周老师的作文写作指导课后，发现原来作文并没有那么可怕。
虽然省级名师们在教育教学上“身经百战”，但当地教师的需求、学生的水平也有自身的特点，因此省级名师在走进乡村之前，要重新反思梳理自己教育教学经验，精心准备教案，重新制作教具等，这对名师来说是一次新的挑战和成长。而当省级名师走进乡村学校，感受到乡村教育者的坚守与执着，大家都表示深受感动。
良师兴教，责任在肩。此次活动为培养对象搭建示范带学平台，充分展示培養对象的专业特长，进一步提升其教育教学思想，增强他们的社会责任感和教育使命感。
惠阳高级中学教师胡雪峰在新丰县梅坑中学进行示范课后说：“来了梅坑中学之后，我发现乡村教师的教育教学条件确实不如我们，但是他们仍然用尽各种各样的方式来办学，在条件不充分的情况下仍为学生开设各类活动，令我十分感动。以后，我们要多帮助乡村的学生，同时，倍加珍惜城镇学校优越的办学条件，回去后更加努力地工作。”
总而言之，走进乡村教育活动不仅有利于提升乡村学校教师和校长的教育教学能力和教育管理水平，还有利于充分发挥我省高端人才培养项目的示范引领作用，是完善城乡教育互动和均衡发展工作机制的有益实践。
（本栏图片除署名外由受访学校提供）
本栏责任编辑 韦英哲
根据培养对象与各地区需求，今年的活动采取专题报告、示范课、公开课、同课异构、名教师和名校长论坛等形式。其中，名校长活动由两三位校长组成专家组，先在当地学校进行学校诊断与指导，后根据当地学校情况举行专题讲座与研讨交流。名园长活动先在当地幼儿园进行幼儿园特色活动观摩与评价，后举行专题讲座。名教师活动先在当地学校对青年教师的课程进行听课评课，参与学科科组备课，后进行示范课或者专题讲座。同时，邀请若干名高校专家随队指导点评。
省级名师送教上门，给乡村教师带去新理念、新知识和新方法，同时激发乡村教师的成长热情，树立新的发展目标。受益的不仅仅是乡村的师生，还有培养对象和当地教育部门等。
乳源县教育局副局长吴振光表示：“名师们对我县教师进行指导，机会十分难得！我们要以这次活动为契机，进一步加强和创新教师培训工作，使教育发展更上一个台阶。”
乳源县一位乡村教师听了英语示范课后感慨道：“没有想到绘本课还可以这样上，以后我也要尝试改编英文绘本，让更多的绘本走进我的课堂。同时，我也要尝试用新的教学方法。”
此次活动给乡村学生带去了111节的公开课和示范课，深受他们喜爱。在茂南一中，许多学生听完江门市蓬江区教研室教研员周华章的《作文〈教训〉写前指导》示范课后，成了周老师的“小粉丝”。这些学生表示，作文本来是他们最头痛的事情，但是上完周老师的作文写作指导课后，发现原来作文并没有那么可怕。
虽然省级名师们在教育教学上“身经百战”，但当地教师的需求、学生的水平也有自身的特点，因此省级名师在走进乡村之前，要重新反思梳理自己教育教学经验，精心准备教案，重新制作教具等，这对名师来说是一次新的挑战和成长。而当省级名师走进乡村学校，感受到乡村教育者的坚守与执着，大家都表示深受感动。
良师兴教，责任在肩。此次活动为培养对象搭建示范带学平台，充分展示培養对象的专业特长，进一步提升其教育教学思想，增强他们的社会责任感和教育使命感。
惠阳高级中学教师胡雪峰在新丰县梅坑中学进行示范课后说：“来了梅坑中学之后，我发现乡村教师的教育教学条件确实不如我们，但是他们仍然用尽各种各样的方式来办学，在条件不充分的情况下仍为学生开设各类活动，令我十分感动。以后，我们要多帮助乡村的学生，同时，倍加珍惜城镇学校优越的办学条件，回去后更加努力地工作。”
总而言之，走进乡村教育活动不仅有利于提升乡村学校教师和校长的教育教学能力和教育管理水平，还有利于充分发挥我省高端人才培养项目的示范引领作用，是完善城乡教育互动和均衡发展工作机制的有益实践。
（本栏图片除署名外由受访学校提供）
本栏责任编辑 韦英哲