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小学生在平时的计算过程中会经常性 的犯一些错误，如果教师很直白的将其错误指出并 要其修改，虽说也能达到纠正错误的目的，但是在一 定程度上会伤害到学生的自尊心。由此，面临这一情 况，教师需要采取因“错”利“导”策略。本文将结合一 些相关的资料，来试着分析一下小学四年级数学计 算教学中的因“错”利“导”策略。