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教研员作为具有学科研究功能的中国基础教育社会群体,面临着理念转变和功能创新.本文以课程变革视域下中学语文教研员的行为个案为对象,分析了在课程变革的背景下,初中语文教研员群体专业、本土性的社会属性,同时提出针对教研员这一群体的教育组织实践策略.
学科教研员的社会属性及组织实践策略研究1 ——以初中语文教研员为例
【摘 要】
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教研员作为具有学科研究功能的中国基础教育社会群体,面临着理念转变和功能创新.本文以课程变革视域下中学语文教研员的行为个案为对象,分析了在课程变革的背景下,初中语文教
【机 构】
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吉林省教育学院,吉林大学文化理论研究所北京师范大学文学院;
【出 处】
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基础教育课程
【发表日期】
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2018年21期
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