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有一位聋哑人，想买几根钉子，就来到五金商店，对售货员比划了几下。于是售货员就明白了，他想买的是钉子，聋哑人买好钉子，刚走出商店，接着进来一位盲人，这位盲人想买一把剪刀，盲人将会怎样做呢？这个故事讲的就是思维。
什么是思维？
思维是指在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程，是人用头脑进行逻辑推导的属性、能力和过程。
其实，盲人只要开口说一声就行了，因为盲人自己能说话。盲人如果用手指模仿剪刀剪东西，自己反到看不见。因此，再聪明的人一但陷入思维误区，钻进牛角尖，智力就在常人之下。思维不对，再有智慧也是徒劳，这个时候，脑子转得越快死得越快。而好的思维才能行得快、走得稳。可见思维是思考的路径，是思考的能力。有思维，才能在原点的基础上推导下一步的结果。有什么样的思维决定有什么样的结果。同样的信息，不同的人有不同的看法和做法，有的人能一叶知秋、见微知著，有的人却一中障目，不识泰山。。比如说一只兔子撞死在树旁，所有的兔子都 会撞死在树旁 吗？为什么有人就会放下手中的锄头，整日去等待再来撞树的兔子呢？这就是思维出了的问题。所以思维是我们解决问题的方向，只有正确的思维才有正确的结果。
创新思维：是一种有创见的思维，即人脑对客观事物未知成分进行探索的活动，是人脑发现和提出新问题，设计新方法，开创新途径，解决新问题的活动，那么学生怎么建立正确的创新思维呢？
创新思维的表现形式有多种，最常见的有：换位思维、逆向思维、发散思维、联想思维。怎样引导学生培养自己的创新思维呢？
一、换位思维：很多创新思维都是缘于思维角度的改变。对于任何事情，都应该从不同的角度、不同的位置、不同的群体，不同的身份等方面去看一看，想一想， 这样往往会有一些意想不到的结果。生活、学习中，换换身份，家长和孩子换位、领导和员工换位、甲方和乙方换位，或许有新的认识。我们的职场中流行一句话，叫换位思考，但大部分的换位思考都是失败的，因为很多人仅仅是位置换了，但还是按照原来的思维方式和思维模式进行，我们常说，穿新鞋，走老路，所以换位思维不不仅仅是位置上的物理改变，而是思维的改变。方向的改变，路径的改变。
二、逆向思维：逆向思维是指与一般思维方向相反的思维方式，也称“反向思维”或“求导思维”。
人们习惯于沿着事物发展的正方向去思考问题并寻求解决办法。其实，对于某些问题，尤其是一些特殊问题，从结论往回推，倒过来思考，从求解回到已知条件，反过去想或许会使问题简单化。逆向就是与正向比较而言的，正向是指常规的、常识的、公认的或习惯的想法与做法。逆向思维则恰恰相反，是对传统、惯例、常识的反方向，是对常规的挑战。它能够克服思维定势，破除传统经验造成僵化的认识模式。按规矩的思维和按传统的方式解决问题虽然简单，但刻板、且缺少灵活性，始终有补束缚的感觉，结果也没有新意。逆向思维能克服往往能克服这些障碍，往往是出人意料，给人以耳目一新的感觉。
最经典型的例子：有人落水，常规的思维模式是“救人离水”，而司马光面对紧急险情，运用了逆向思维，果断地用石头把缸砸破，“让水离人”，救了小伙伴性命。生活中的风力灭火器，风本来是助然的，但空气被 增压加速并形成强有力的高速空气射流，用以吹击火焰，达到灭火目的。再看看满大街的破洞年仔裤吧，设计者一开始也不是出于时尚的目的，而是借此表达对主流的抵制。然而，破洞牛仔裤发展至今，早已经融入为时尚的一部分了。所以让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行，树立新思想，创立新形象。当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时，而你却独自朝相反的方向思索，或许创新的步伐还快一些。
三、我们常说，打开大脑，让思想自由驰骋，发散思维就是指面对问题，沿着多方向思考，产生出多种设想或答案的思维方式，也有人称其为“扩散思维”“求异思维”“辐射思维”。发散思维是創新思维的最基本形式，是人们进行创新活动最重要的思维品质。我们可以这样理解，发散就是一切都 是开放的，只要你能想得到 一切皆有可能，其实世上没有什么是不可能的。“不可能”标志着思维的中断和任务中途完结。大家知道，犹太人天生有经营的头脑，其实犹太人就是把发散思维做到了极致，当人们都认为1+1=2的时候，他们会认为1+1大于2。当人们都知道每磅铜的价格是35美分时，他们知道怎样做，能让每磅铜的价格达到35美元，人们眼中的垃圾在他们眼里会变成宝贝。所以我们当老师在引导学生创新创业过程中，一定让学生养成遇到问题再想想、再看看，找突破口，从一个点开始，向四面八方想出去，不依常规，寻求新意，让自己的思维飞起来，这就是发散思维的魅力，
四、联想思维，简单地说，联想思维就是通过思路的连接把看似“毫不相干”的事件联系起来，从而达到新成果的思维过程。有时候我们常说风马牛不相及的事，但通过联想却连在了一起。联想思维需要丰富的想象力和联想的空间，这需要我们在学习和实践活动中开阔视野，扩大对自然界和人类社会各种信息的储备，这就是为什么有些国家的学生高中毕业以后，并不是就进入大学学习，而是服兵役、游学、远行、或自己去创业，有这样经历后再回到学校学习，他的思路、思维、想象力、判断力倍增，创新的能力超强，而且创新的欲望非常强烈。这些都是我们在学校的教育中很多难做到的。大家想想，坦克是在战地想出来的，潜水艇是在海边游玩发明的，这些活动给了我们无穷的想象力。还有我们通过人工培养珍珠的方法培发明了人工牛黄，通过车载香座发明了空气净化凝胶。所以联想思维给人们创新插上了翅膀。因此，我们在学习的过程中，有意识的培养自己的想象力，扩展人们的思维空间，走出去感受大自然的奇妙，或许创新的灵感真的就有了。
什么是思维？
思维是指在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程，是人用头脑进行逻辑推导的属性、能力和过程。
其实，盲人只要开口说一声就行了，因为盲人自己能说话。盲人如果用手指模仿剪刀剪东西，自己反到看不见。因此，再聪明的人一但陷入思维误区，钻进牛角尖，智力就在常人之下。思维不对，再有智慧也是徒劳，这个时候，脑子转得越快死得越快。而好的思维才能行得快、走得稳。可见思维是思考的路径，是思考的能力。有思维，才能在原点的基础上推导下一步的结果。有什么样的思维决定有什么样的结果。同样的信息，不同的人有不同的看法和做法，有的人能一叶知秋、见微知著，有的人却一中障目，不识泰山。。比如说一只兔子撞死在树旁，所有的兔子都 会撞死在树旁 吗？为什么有人就会放下手中的锄头，整日去等待再来撞树的兔子呢？这就是思维出了的问题。所以思维是我们解决问题的方向，只有正确的思维才有正确的结果。
创新思维：是一种有创见的思维，即人脑对客观事物未知成分进行探索的活动，是人脑发现和提出新问题，设计新方法，开创新途径，解决新问题的活动，那么学生怎么建立正确的创新思维呢？
创新思维的表现形式有多种，最常见的有：换位思维、逆向思维、发散思维、联想思维。怎样引导学生培养自己的创新思维呢？
一、换位思维：很多创新思维都是缘于思维角度的改变。对于任何事情，都应该从不同的角度、不同的位置、不同的群体，不同的身份等方面去看一看，想一想， 这样往往会有一些意想不到的结果。生活、学习中，换换身份，家长和孩子换位、领导和员工换位、甲方和乙方换位，或许有新的认识。我们的职场中流行一句话，叫换位思考，但大部分的换位思考都是失败的，因为很多人仅仅是位置换了，但还是按照原来的思维方式和思维模式进行，我们常说，穿新鞋，走老路，所以换位思维不不仅仅是位置上的物理改变，而是思维的改变。方向的改变，路径的改变。
二、逆向思维：逆向思维是指与一般思维方向相反的思维方式，也称“反向思维”或“求导思维”。
人们习惯于沿着事物发展的正方向去思考问题并寻求解决办法。其实，对于某些问题，尤其是一些特殊问题，从结论往回推，倒过来思考，从求解回到已知条件，反过去想或许会使问题简单化。逆向就是与正向比较而言的，正向是指常规的、常识的、公认的或习惯的想法与做法。逆向思维则恰恰相反，是对传统、惯例、常识的反方向，是对常规的挑战。它能够克服思维定势，破除传统经验造成僵化的认识模式。按规矩的思维和按传统的方式解决问题虽然简单，但刻板、且缺少灵活性，始终有补束缚的感觉，结果也没有新意。逆向思维能克服往往能克服这些障碍，往往是出人意料，给人以耳目一新的感觉。
最经典型的例子：有人落水，常规的思维模式是“救人离水”，而司马光面对紧急险情，运用了逆向思维，果断地用石头把缸砸破，“让水离人”，救了小伙伴性命。生活中的风力灭火器，风本来是助然的，但空气被 增压加速并形成强有力的高速空气射流，用以吹击火焰，达到灭火目的。再看看满大街的破洞年仔裤吧，设计者一开始也不是出于时尚的目的，而是借此表达对主流的抵制。然而，破洞牛仔裤发展至今，早已经融入为时尚的一部分了。所以让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行，树立新思想，创立新形象。当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时，而你却独自朝相反的方向思索，或许创新的步伐还快一些。
三、我们常说，打开大脑，让思想自由驰骋，发散思维就是指面对问题，沿着多方向思考，产生出多种设想或答案的思维方式，也有人称其为“扩散思维”“求异思维”“辐射思维”。发散思维是創新思维的最基本形式，是人们进行创新活动最重要的思维品质。我们可以这样理解，发散就是一切都 是开放的，只要你能想得到 一切皆有可能，其实世上没有什么是不可能的。“不可能”标志着思维的中断和任务中途完结。大家知道，犹太人天生有经营的头脑，其实犹太人就是把发散思维做到了极致，当人们都认为1+1=2的时候，他们会认为1+1大于2。当人们都知道每磅铜的价格是35美分时，他们知道怎样做，能让每磅铜的价格达到35美元，人们眼中的垃圾在他们眼里会变成宝贝。所以我们当老师在引导学生创新创业过程中，一定让学生养成遇到问题再想想、再看看，找突破口，从一个点开始，向四面八方想出去，不依常规，寻求新意，让自己的思维飞起来，这就是发散思维的魅力，
四、联想思维，简单地说，联想思维就是通过思路的连接把看似“毫不相干”的事件联系起来，从而达到新成果的思维过程。有时候我们常说风马牛不相及的事，但通过联想却连在了一起。联想思维需要丰富的想象力和联想的空间，这需要我们在学习和实践活动中开阔视野，扩大对自然界和人类社会各种信息的储备，这就是为什么有些国家的学生高中毕业以后，并不是就进入大学学习，而是服兵役、游学、远行、或自己去创业，有这样经历后再回到学校学习，他的思路、思维、想象力、判断力倍增，创新的能力超强，而且创新的欲望非常强烈。这些都是我们在学校的教育中很多难做到的。大家想想，坦克是在战地想出来的，潜水艇是在海边游玩发明的，这些活动给了我们无穷的想象力。还有我们通过人工培养珍珠的方法培发明了人工牛黄，通过车载香座发明了空气净化凝胶。所以联想思维给人们创新插上了翅膀。因此，我们在学习的过程中，有意识的培养自己的想象力，扩展人们的思维空间，走出去感受大自然的奇妙，或许创新的灵感真的就有了。