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产学研合作是指企业、科研院所和高等学校之间的合作，发挥各自优势，形成强大的研究、开发、生产一体化的先进系统，并在运行过程中体现出综合优势。工业设计是艺术与技术相结合的交叉性综合学科，其人才培养目标就是为社会提供具有创新能力的设计专业人才，这就要求工业设计的人才培养要坚持理论与实践紧密结合，构建产学研合作平台。
我国工业设计教育起源于20世纪80年代，目前主要有4种产学研合作模式。（1）产业定向需求模式，是由高校牵头组织团队做定向设计服务，提高学生的项目实践能力;（2）创客空间模式，是由高校教师与学生组织创客基地，并承担相关产业的运营管理，以增进学生的研发能力，实现自主研发;（3）校企联合模式，是国内众多高校采取的模式，但效果各不相同，校企双方在认知上的差异以及组织形式松散是导致合作效果不佳的主要原因;（4）政府扶持模式，是由政府颁布相关政策和投创专项基金，建立设计园和产业园，其中，部分项目取得了可转化及可实用的研究成果。但是政府扶持模式也存在人才培养环节脱节的情况。可见，目前我国工业设计产学研合作虽然多种多样，但仍存在合作机制不完善、合作培养教学模式较单一等问题，亟需进行深入研究与实践。
中国的工业设计教育已有近40年的历史，产学研合作取得了一定程度的发展，但在人才培养模式、产学研合作方式、设计成果转化等方面均存在一些问题，需要深入研究并进行实践。
基于环境设计专业产、教、学、研的实践项目教学模式探究
RESEARCH ON PRACTICALPROJECT TEACHIKIG MODE BASEDOKI PRODUCTIOKI， TEACHIKIG，LEARNIKJG AND RESEARCH OFENVIRONMENTAL DESIGN MAJOR
文旅融合背景下的产学研教学模式的研究与实践
RESEARCH AND PRACTICE OFINDUSTRY-UNIVERSITY-RESEARCHTEACHING MODE UNDER THEBACKGROUND OF CULTURETOURISM INTEGRATION
数字媒体时代的广告图形教学探索与研究
EXPLORATION AND RESEARCH ONADVERTISING GRAPHIC CREATIVITYCOURSE lN DIGITAL MADIA ERA
慕课背景下产品形態设计课程教学重构与实践
TEACHING RECONSTRUCTIONAND PRACTICE OF PRODUCTFORM DESIGN COURSE UNDERTHE BACKGROUND OF MOOC
移动互联网时代下“首饰设计”课程群的课堂教学
CLASS TEACHING OF JEWELRYDESIGN GROUP COURSESIN THEMOBILE WEB ERA
我国工业设计教育起源于20世纪80年代，目前主要有4种产学研合作模式。（1）产业定向需求模式，是由高校牵头组织团队做定向设计服务，提高学生的项目实践能力;（2）创客空间模式，是由高校教师与学生组织创客基地，并承担相关产业的运营管理，以增进学生的研发能力，实现自主研发;（3）校企联合模式，是国内众多高校采取的模式，但效果各不相同，校企双方在认知上的差异以及组织形式松散是导致合作效果不佳的主要原因;（4）政府扶持模式，是由政府颁布相关政策和投创专项基金，建立设计园和产业园，其中，部分项目取得了可转化及可实用的研究成果。但是政府扶持模式也存在人才培养环节脱节的情况。可见，目前我国工业设计产学研合作虽然多种多样，但仍存在合作机制不完善、合作培养教学模式较单一等问题，亟需进行深入研究与实践。
中国的工业设计教育已有近40年的历史，产学研合作取得了一定程度的发展，但在人才培养模式、产学研合作方式、设计成果转化等方面均存在一些问题，需要深入研究并进行实践。
基于环境设计专业产、教、学、研的实践项目教学模式探究
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文旅融合背景下的产学研教学模式的研究与实践
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数字媒体时代的广告图形教学探索与研究
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慕课背景下产品形態设计课程教学重构与实践
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移动互联网时代下“首饰设计”课程群的课堂教学
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