【摘 要】
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优美而恰当的教学语言是教师对审美对象的直接再创造.教师声情并貌、抑扬顿挫、生动形象的语言,是渲染课堂气氛,营造教学情境的手段,它可以架起学生通向课本的桥梁,缩短学生
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优美而恰当的教学语言是教师对审美对象的直接再创造.教师声情并貌、抑扬顿挫、生动形象的语言,是渲染课堂气氛,营造教学情境的手段,它可以架起学生通向课本的桥梁,缩短学生与课本的距离,从而使学生更好地感悟课文内容,获得求知的愉悦和美的感受.大教育家苏霍姆林斯基指出:“教师的语言修养极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率.”从这个角度上来说教师语言的表达方式会在极大程度影响着学生对知识的接收,教师语言的情感将会直接影响学生在课堂上的情感.
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