【摘 要】
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在语篇教学中,由于教师对教材的理解、目标的确定与把握、方法的选择以及教学过程的设计等方面的差异,语篇教学课的质量常常是良莠不齐。教学目标把握不准确、方向迷失、课文
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在语篇教学中,由于教师对教材的理解、目标的确定与把握、方法的选择以及教学过程的设计等方面的差异,语篇教学课的质量常常是良莠不齐。教学目标把握不准确、方向迷失、课文学习过程似“蜻蜓点水”、语言技能训练不扎实、缺少必要的认知过程等“问题课”比比皆是。鉴于语篇教学中存
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