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《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”基于此，笔者在从事体育教学的过程中，尝试着利用现代信息技术进行辅助教学，收到意想不到的效果。
1 利用信息技术激发学生的学习兴趣
惠民县何坊乡第一中学是一所典型的农村学校，只有20%左右的学生喜欢体育运动，大多数学生对体育课不重视。为了有效地解决这一现状，笔者试探引进信息技术，提高学生兴趣。现代信息技术的教学方法、手段生动活泼、新颖多样，既符合青少年的求知欲、求新的心理特点，又能创设比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。例如，上课时利用多媒体播放体育音乐、各种体育比赛的精彩画面，有效地激发学生的参与热情；在学习篮球运动时，先组织学生进行观看NBA、CBA等精彩比赛，使学生观看比赛的同时培养他们的欣赏情趣，调动学生的参与热情；通过这样的课堂导入，吸引学生的注意力，使学生对体育运动产生好奇和新鲜感，从而让学生自觉进行学习和训练。另外，教师还可以让学生自己选择一些与学习内容有关的精彩画面、镜头、比赛；甚至录制学生的一些真实的运动画面，这样更能激发学生的学习热情，营造学生的学习和参与体育的良好氛围，使教学效率得到有效提升。
2 教师要合理利用多媒体课件
在体育课中，教师要对体育动作进行讲解和示范。讲解要对学生学习的动作内容进行说明和引导，使学生对动作有一个全面理解，从而进行模仿练习，最终自己能够完成动作。要做到这一点，仅凭语言是不容易做到的。这时，教师可以利用多媒体制作相应的课件进行辅助教学。通过网络、教师合作等途径把教学需要的不同影视、录像、视频、音频、图片收集起来，根据学生的情况融合到课件中，用于教学。教师在教学中根据学生的需要灵活地进行播放、暂停、慢放，多次重放，使学生视听结合、活灵活现、身临其境，从而在不知不觉中掌握好动作要领。例如，学习篮球的防守技巧时，由于篮球的防守动作多且复杂，并且变化多样，所以在讲解时，教师可以采用多媒体技术，让篮球防守的图形和画面的移动、变化、放慢镜头、动作的变化采用闪烁、色彩来体现，并加以同步解说等方式进行教学，增强教学效果，提高教学效率。
还可以利用多媒体的形象具体、动静结合、声色兼备、操作简单的功能，有效地把画面、声音、图形、动画融于一体。教师利用精心设计的多媒体课件，以形象、生动、直观的方式向学生传递信息，使学生能够全方位地进行感知，刺激学生的各种感觉器官，从而将那些难以理解的、抽象的、模糊的、复杂的，或教师本身难以示范和讲解的内容和动作，新颖、有趣地传授给学生。学生感兴趣了，也就有学习热情，使学习变成了一种享受、一种成功的体验。从而调动学生的求知欲，学习新知识的自信心，提高课堂效率。
比如，在学生学习篮球的防守技巧时，一般情况下，教师要讲解防守队员应站在对手与篮球之间偏向有球一侧的位置上，防守者位置和距离必须根据球的转移而即时调整。对离球近的对手应采取面向对手侧向球的斜步防守；对离球远的对手，经常采用面向球侧向对手的平步防守。防守队员的移动必须抢先于进攻队员之前，使防守具有破坏性和攻击性。这时教师可以录制本班学生训练时的画面，反复播放给学生观看，在播放时充分利用好多媒体的动静结合、可控性的功能，采取反复演示、动作慢放、剪切对比等方式，再结合教师的恰当的讲解，学生能够分辨出自己练习中的正确与错误，并且清楚地认识到自己应该怎样纠正动作的错误方法。从而在有效的课堂时间里提高课堂的信息容量，丰富学生的感性认识，使学生真正全身心地投入课堂学习中，获得成功的自信。
3 小结
笔者发现，自从利用信息技术进行体育教学以来，学生对体育课感兴趣了，学习的积极性提高了，课堂里有了谈天说地的愉快，有了欢声笑语的自在。笔者深深体会到现代教学一定要与时俱进，大胆引进“技术”，让多媒体与粉笔、黑板一样为教学服务，为师生服务，让课堂富有激情和生命力。因此，在课堂上利用信息技术，犹如引进了一汪源头活水，课堂活了，学生的思维活了，情感活了，教学效果也大大提高。
（作者单位：山东省惠民县何坊乡第一中学）
1 利用信息技术激发学生的学习兴趣
惠民县何坊乡第一中学是一所典型的农村学校，只有20%左右的学生喜欢体育运动，大多数学生对体育课不重视。为了有效地解决这一现状，笔者试探引进信息技术，提高学生兴趣。现代信息技术的教学方法、手段生动活泼、新颖多样，既符合青少年的求知欲、求新的心理特点，又能创设比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。例如，上课时利用多媒体播放体育音乐、各种体育比赛的精彩画面，有效地激发学生的参与热情；在学习篮球运动时，先组织学生进行观看NBA、CBA等精彩比赛，使学生观看比赛的同时培养他们的欣赏情趣，调动学生的参与热情；通过这样的课堂导入，吸引学生的注意力，使学生对体育运动产生好奇和新鲜感，从而让学生自觉进行学习和训练。另外，教师还可以让学生自己选择一些与学习内容有关的精彩画面、镜头、比赛；甚至录制学生的一些真实的运动画面，这样更能激发学生的学习热情，营造学生的学习和参与体育的良好氛围，使教学效率得到有效提升。
2 教师要合理利用多媒体课件
在体育课中，教师要对体育动作进行讲解和示范。讲解要对学生学习的动作内容进行说明和引导，使学生对动作有一个全面理解，从而进行模仿练习，最终自己能够完成动作。要做到这一点，仅凭语言是不容易做到的。这时，教师可以利用多媒体制作相应的课件进行辅助教学。通过网络、教师合作等途径把教学需要的不同影视、录像、视频、音频、图片收集起来，根据学生的情况融合到课件中，用于教学。教师在教学中根据学生的需要灵活地进行播放、暂停、慢放，多次重放，使学生视听结合、活灵活现、身临其境，从而在不知不觉中掌握好动作要领。例如，学习篮球的防守技巧时，由于篮球的防守动作多且复杂，并且变化多样，所以在讲解时，教师可以采用多媒体技术，让篮球防守的图形和画面的移动、变化、放慢镜头、动作的变化采用闪烁、色彩来体现，并加以同步解说等方式进行教学，增强教学效果，提高教学效率。
还可以利用多媒体的形象具体、动静结合、声色兼备、操作简单的功能，有效地把画面、声音、图形、动画融于一体。教师利用精心设计的多媒体课件，以形象、生动、直观的方式向学生传递信息，使学生能够全方位地进行感知，刺激学生的各种感觉器官，从而将那些难以理解的、抽象的、模糊的、复杂的，或教师本身难以示范和讲解的内容和动作，新颖、有趣地传授给学生。学生感兴趣了，也就有学习热情，使学习变成了一种享受、一种成功的体验。从而调动学生的求知欲，学习新知识的自信心，提高课堂效率。
比如，在学生学习篮球的防守技巧时，一般情况下，教师要讲解防守队员应站在对手与篮球之间偏向有球一侧的位置上，防守者位置和距离必须根据球的转移而即时调整。对离球近的对手应采取面向对手侧向球的斜步防守；对离球远的对手，经常采用面向球侧向对手的平步防守。防守队员的移动必须抢先于进攻队员之前，使防守具有破坏性和攻击性。这时教师可以录制本班学生训练时的画面，反复播放给学生观看，在播放时充分利用好多媒体的动静结合、可控性的功能，采取反复演示、动作慢放、剪切对比等方式，再结合教师的恰当的讲解，学生能够分辨出自己练习中的正确与错误，并且清楚地认识到自己应该怎样纠正动作的错误方法。从而在有效的课堂时间里提高课堂的信息容量，丰富学生的感性认识，使学生真正全身心地投入课堂学习中，获得成功的自信。
3 小结
笔者发现，自从利用信息技术进行体育教学以来，学生对体育课感兴趣了，学习的积极性提高了，课堂里有了谈天说地的愉快，有了欢声笑语的自在。笔者深深体会到现代教学一定要与时俱进，大胆引进“技术”，让多媒体与粉笔、黑板一样为教学服务，为师生服务，让课堂富有激情和生命力。因此，在课堂上利用信息技术，犹如引进了一汪源头活水，课堂活了，学生的思维活了，情感活了，教学效果也大大提高。
（作者单位：山东省惠民县何坊乡第一中学）