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近日，一篇题为《幼升小的牛娃怕不是爱因斯坦转世》的文章在朋友圈中广为流传。文章中提到某名校幼升小报名人数8000多人，经过网选、机考、面试三轮，最终只录取60人，竞争激烈程度令人咋舌。名校光环之下，不少家长精心撰写了“牛娃简历”，希望为孩子争得一张“入场券”。
“继承了复旦硕士老妈的语言能力，三个半月我开口说话，一岁熟练表达意愿，旅途中还会主动和美国的游客用英语聊美杜莎和居里……”
“托班的时候就学会了时间管理，懂得核反应堆、碱基配对以及RNA转录，和爸爸一起听微积分学会了函数和极限，平时喜欢的游戏是编程，会用Swift语言编写代码……”
简历中频频出现“高学历”父母、超前能力、甚至一些专有学术名词，让不少网民直呼“大开眼界”。
“牛娃简历”是否有夸大嫌疑我們不得而知，但是不难看出，“牛娃”的背后是一群焦虑的父母，一群害怕孩子“输在起跑线上”、想“抢跑”的家长。
有家长告诉记者，网上流传的一份“普娃”“牛娃”“超级牛娃”的“能力表格”，已成为不少家长让孩子学习的参照表。记者看到，其中普娃“识字量700，背诵100字的故事，会20以内加减法，英语能简单的阅读”，而“超级牛娃”则需要“识字量1500，背诵300字故事，拼音熟练，会乘除法，用英语熟练交流”。这些让幼儿园儿童就要掌握的知识，已经远远“超纲”了，部分儿童竟然学到了小学高年级、中学内容。
很多家长喜欢用超前教育让孩子达到看上去“比其他孩子更聪明”的状态，在本该无忧无虑的年纪被灌输各类带着功利性的知识，这种“拔苗助长”式的超前教育并不适合，也不符合孩子的发展规律。
相关专家指出，已有科学家通过实验论证，家长“抢跑”让孩子早于同龄人掌握更多技能，其实早期教育的“领跑”优势并不会一直保持下去。这些儿童上小学四年级后，就会逐渐丧失这种优势，而接受父母循序渐进教育的孩子通常都赶了上来。
很多知识在孩子成长到一定年纪时再学本是轻而易举的事，而如果刻意超前学习，会让孩子将宝贵的时间浪费在死板的机械记忆上，从而错失了个性发展和品质培养的机会。
“每个孩子都有自己的特点，家长不要过于急功近利，要考虑孩子的兴趣爱好，让孩子有时间做自己喜欢的事，玩自己喜欢的东西，这些对考试不一定有用，但对他未来的发展一定有用。”中国教育科学研究院研究员储朝晖说。
“继承了复旦硕士老妈的语言能力，三个半月我开口说话，一岁熟练表达意愿，旅途中还会主动和美国的游客用英语聊美杜莎和居里……”
“托班的时候就学会了时间管理，懂得核反应堆、碱基配对以及RNA转录，和爸爸一起听微积分学会了函数和极限，平时喜欢的游戏是编程，会用Swift语言编写代码……”
简历中频频出现“高学历”父母、超前能力、甚至一些专有学术名词，让不少网民直呼“大开眼界”。
“牛娃简历”是否有夸大嫌疑我們不得而知，但是不难看出，“牛娃”的背后是一群焦虑的父母，一群害怕孩子“输在起跑线上”、想“抢跑”的家长。
有家长告诉记者，网上流传的一份“普娃”“牛娃”“超级牛娃”的“能力表格”，已成为不少家长让孩子学习的参照表。记者看到，其中普娃“识字量700，背诵100字的故事，会20以内加减法，英语能简单的阅读”，而“超级牛娃”则需要“识字量1500，背诵300字故事，拼音熟练，会乘除法，用英语熟练交流”。这些让幼儿园儿童就要掌握的知识，已经远远“超纲”了，部分儿童竟然学到了小学高年级、中学内容。
很多家长喜欢用超前教育让孩子达到看上去“比其他孩子更聪明”的状态，在本该无忧无虑的年纪被灌输各类带着功利性的知识，这种“拔苗助长”式的超前教育并不适合，也不符合孩子的发展规律。
相关专家指出，已有科学家通过实验论证，家长“抢跑”让孩子早于同龄人掌握更多技能，其实早期教育的“领跑”优势并不会一直保持下去。这些儿童上小学四年级后，就会逐渐丧失这种优势，而接受父母循序渐进教育的孩子通常都赶了上来。
很多知识在孩子成长到一定年纪时再学本是轻而易举的事，而如果刻意超前学习，会让孩子将宝贵的时间浪费在死板的机械记忆上，从而错失了个性发展和品质培养的机会。
“每个孩子都有自己的特点，家长不要过于急功近利，要考虑孩子的兴趣爱好，让孩子有时间做自己喜欢的事，玩自己喜欢的东西，这些对考试不一定有用，但对他未来的发展一定有用。”中国教育科学研究院研究员储朝晖说。