【摘 要】
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阅读课堂上,我们时常关注生成。生成什么?学生在阅读课堂上学会新的阅读策略、领会新的文本意蕴、习得新的表达方式等语文学习经验均是需生成的具体内容。但语文经验的生成不
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阅读课堂上,我们时常关注生成。生成什么?学生在阅读课堂上学会新的阅读策略、领会新的文本意蕴、习得新的表达方式等语文学习经验均是需生成的具体内容。但语文经验的生成不能简单等同于教学目标的达成,因为真正基于经验生成的语文教学必须
Reading class, we often focus on the generation. What to generate? Students in the reading class to learn a new reading strategy, understand the new meaning of the text, learn new expressions and other language learning experience are required to generate specific content. However, the generation of Chinese experience can not simply be equated with the achievement of teaching objectives because the real teaching of Chinese based on experience must be
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【摘要】语文教学本身就是对我国母语教学的基础学科，其以语言运用为核心，同时语文教师尤其小学语文教师，在学生语言养成的关键环节，教师本身对语言的掌握、运用以及课程的教授都极大的影响着学生对国语的喜爱程度和掌握程度。本文以此为契机，浅议了构建以语言运用为核心的小学语文教学体系的必要性和具体途径，以真抓实干提高教师的学科教学能力，以准确、优美的语言燃起学生心中对语文的学习热忱，以期为当前的课改中小学语文