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中学语文阅读教学中离开不文本阐释.当下语文教育界非常强调个性化阅读、多元化阅读,在无形中出现了过度阐释文本的现象.语文教师教学时要反对给文本打上特定的时代标签,应该尊重文本的文化语境,重视课堂的多元民主.只有这样,语文教师才能坚守住文本阐释的方向,使文本回归本身.
中学语文文本阐释现状及对策研究
【摘 要】
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中学语文阅读教学中离开不文本阐释.当下语文教育界非常强调个性化阅读、多元化阅读,在无形中出现了过度阐释文本的现象.语文教师教学时要反对给文本打上特定的时代标签,应该
【机 构】
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重庆师范大学 重庆 401331
【出 处】
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豫章师范学院学报
【发表日期】
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2020年6期
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