摘 要：时代的发展，青少年学生个性特质的变化，对高中班主任这一角色提出了全新的要求。作为一名新时代的高中班主任，必须要不断锤炼自身的“四有”品质，更好地肩负起教书育人的神圣职责。
关键词：发现问题;沟通能力;爱岗敬业;爱生如子
2014年教师节前夕，习近平总书记发表了重要讲话，鼓励广大教师要争做“四有”好教师。作为一名高中班主任，应该向“四有”看齐，深层次感悟习主席的讲话，更应该做一名“四有”班主任：有善于發现问题的能力，有善于与学生沟通的能力，有爱岗敬业的责任心，有爱生如子的情怀。教书育人，为人师表，为伟大“中国梦”的早日实现添砖加瓦。
有善于发现问题的能力。班主任每天总是第一个到班。进入班级后需要做很多事，如考勤、检查卫生、观察每一个学生的状态……这个时候，就需要班主任具备善于发现问题的能力，能及时发现班级存在的问题，发现学生的异常情况，等等，这对班主任的班级管理工作至关重要。
在这个日新月异的时代，学校与社会的联系逐渐紧密，高中生思想也变得越发活跃，这就需要班主任拥有良好的发现问题的能力与观察力，第一时间了解新时代的教育政策，并全面把握社会发展对班级管理工作带来的影响，以及班级发展的整体方向。掌握每位学生的思想动态，在关键时代以及特殊时期，了解学生心里的真实想法，及时发现其中问题，制定针对性的解决策略。根据学生的个体差异，因材施教。善于观察与发现班级的整体风气，对于良好风气要大力表扬，对于不良现象要及时整治，从而做到扬长避短，科学合理地管理班级。班主任还要善于自察，及时反思与发现自身的优缺点，明确自身在班级管理中的优势与不足，做到查漏补缺。
有善于与学生沟通的能力。做学生思想工作是班主任工作的重要组成部分。我认为，做学生思想工作时，有效的沟通比苦口婆心的说教和简单粗暴的惩罚效果会更加明显，如何做到有效沟通，让学生真正有所触动甚至有改变，关键是理解与共情，让学生觉得老师是理解他的，老师是信任自己的，这样学生才愿意听、愿意说，并服从班级管理。
比如，某学生平时考试都能排到班级前五名，但是有一次期中考试却下滑到第十名，当该学生向班主任倾诉时，班主任要充分考虑学生感受，可以这样说：“过去你成绩一直都不错，这次降到了第十名，老师知道你一定非常失落，但是现在我们要做的就是面对现实。我们共同分析并找出考试成绩不理想的原因，然后再共同制定对策，可以吗？”这样一来，通过共情的沟通方式，便于学生更好地接受。而如果班主任只是说“你之前成绩一直不错，自身又努力，老师坚信你在下次考试一定可以考好”，由于缺乏对学生感受的考虑，沟通效果往往会大打折扣。
有爱岗敬业的责任心。班主任工作确实繁重琐碎，更是一个良心活。爱岗敬业的责任心是班主任工作的源动力，也是让学生信服的资本。班主任只有对教育工作怀有热爱之情，对育人岗位怀有敬重之心，才能专心致力于繁重琐碎的班主任工作，才会尽心竭力地做好每一件事，才能始终把学生的学习、生活、发展等一切事情放在心上，也才能真正赢得学生的信服与信任。
对待学困生的态度是班主任责任心的“磨刀石”。首先，需要让学困生明白并相信，只要自己坚持不懈地努力，完全可以脱离学习困境，转变为成绩优异的学生。其次，需要准确把握学困生“为什么差”的根本问题，如知识基础差、家庭因素等，还要多多关心与鼓舞学困生。再次，班主任需要做好心理准备，具备打好“持久战”的决心，给予学困生更多的理解、帮扶与指导，用爱岗敬业的责任心督促学困生经过不断努力实现进步，让每位学生都能得到全面发展。
有爱生如子的情怀。教育的对象是一个个鲜活的有思想有灵魂的个体。它不同于其他行业，德意志学者雅斯贝尔斯曾如是论述教育：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”而爱正是教育的灵魂，没有爱就没有教育。老师对学生的爱是最纯粹的，是不求回报的付出和给予。所以，学生从老师身上获得的爱，才能转化为他对人世万物的悲悯、怜惜和关爱，才能使他懂得爱自己爱他人，才能使他拥有一颗向善之心。因此，班主任要用爱生如子的情怀，去培养出棵棵佳树、朵朵白云和无数完善的灵魂，这也正是教育的最终目的。
在平时的工作中，班主任要蹲下身子与学生建立友好的关系，增强对学生的亲切感，帮助学生建立奋斗的人生目标，为每位学生的发展保驾护航。保持宽容、平和、谦虚的态度，无私奉献，目中有人，心中有爱，尽最大的努力呵护与保护学生，激发学生内心深处的求知欲，竭力守护学生健康茁壮成长。身体力行，传递温暖与爱心，坦诚与宽容地对待每位学生。
时代在不断地进步，社会在不停地发展，作为一名高中班主任，需要不断提高、完善、超越自己。让我们坚定教育理想信念，不断提高自身发现问题的能力和沟通能力，增强爱岗敬业的责任心，拥有爱生如子的情怀，唯进步，不止步，为中华民族教育梦的实现贡献自己的绵薄之力。
参考文献：
[1]王飞.好教师要坚守为人师者的初心[N].济南日报，2021-09-10（F02）.
[2]做“四有”好老师当育人“大先生”[J].中国民族教育，2021（9）：16.