【摘 要】
：
随着新课程改革的不断深入与发展,在语文教学中出现了一种新的教学模式――群文阅读,它增加了学生的阅读量,拓展了学生的知识面,这种有计划的教学安排为提升学生的语文技能打
【机 构】
：
福建省福州市华侨小学 福建福州 350000
论文部分内容阅读
随着新课程改革的不断深入与发展,在语文教学中出现了一种新的教学模式――群文阅读,它增加了学生的阅读量,拓展了学生的知识面,这种有计划的教学安排为提升学生的语文技能打下了良好的基础.在小学语文群文阅读教学过程中,只有认识到小学群文阅读的教学价值,充分重视小学群文阅读教学的策略和方法,才能真正达到小学群文阅读教学的目的.
其他文献
一般情况下，师生感知文本，往往会对文本中每句话、每个字都深信不疑，始终不敢提出困惑与疑问。这就决定了很多教师与学生对文本中的常识性问题采取无所谓的态度。事实上，很多看似浅显平白的内容，只要我们细加品读，就能品咂出无穷的韵味，生发出别样的精彩。笔者即以《公仪休拒收礼物》这篇剧本的教学为例，谈谈自己的实践与思考。【追问一】为什么要强调“一直有鱼吃”——洞察人物的内心世界 公仪休对子明说：“现在想吃鱼
职业高中是我国教育领域中的重要组成部分,该类型的院校主要培养技术应用型的人才,为我国的教育事业做出了重要贡献.但是近几年来职业高中的教学质量存在一定问题,尤其是在语
苏教版小学中高年级语文课本中，不少课文篇幅较长，达到800甚至1000字以上，而且信息量大，属于比较复杂的记叙文。对于这类长课文，教者一定要克服面面俱到的弊病，抓住训练重点，对教学内容大胆取舍。对于确定的重点教学内容，从整体入手，引导学生精读精析，非重点的部分则以读代讲，快节奏过去。这样不仅能提高课堂效率，而且能使学生每一节课均有所得，从而有效提升语文素养。一、找准训点，扎实训练语言 阅读教学的
随着我国社会经济的发展,人们的生活水平不断提高,对高中语文教育业的发展显得尤为重视.不难想象高中语文教育业对我国经济建设带来的重要性.而高中教育业的发展很大程度上取
“学生为主体,教师为主导”是著名特级教师钱梦龙先生于上世纪80年代提出的教学理念,影响了几代语文人.然而,对于不少语文老师来说,要成为真正的课堂“主导”并非易事,不少教
本文从体校办学现状、学生的学习状况及分层次教学的理论依据入手,分析阐述提效语文教学实行分层次教学的依据.阐述了分层次教学在业余提效语文教学中的具体运用和实际效果.
字词是构成文章的基本单位，是语言的基本材料。学生在阅读时对句意的领会，对内容的探究，感受文本的情感内涵。无不建立在对词句的品析、理解上。只有采用多种方法引导学生对词句进行理解，才能让学生的语言能力得到进一步的发展。 一、在语境中理解 有的词语单凭《词语手册》或查字典的方法理解，并不能生动地展现出课文所表达的形象、意蕴和色彩，只有联系上下文，把词语理解与阅读联系起来，在具体的语境中深入领
汉语拼音是学生学好语文的基石。教师在教学过程中一定要把握这个关键，激发学生学习汉语拼音的主观能动性，使汉语拼音教学有效地进行，为提升小学生全面学好语文知识打下坚实基础。一、目前汉语拼音教学状况分析 1.学生整体学习力差。汉语拼音是一年级学生入学后首先要学习的内容，但小学生在入学前在不同的幼儿园接受了不同程度的汉语拼音的学习，同时不少家长对孩子们的语言教育也有不同程度的差异，故对学生进行规范性的汉
在探究式学习中,学生自己发现问题,探索解决问题的办法.那么,如何在中职语文教学中开展探究式学习呢?1.激发兴趣,创造探究机会.2.确立目标,营造探究氛围.3.正确评价,引导探究
识字教学，指的是提高学生字形辨识和字义理解的能力。但是由于传统识字教学形式的枯燥、乏味，出现了一系列的教学问题，如学生的课堂注意力难以集中、学生缺乏学习兴趣等等，这些现状严重阻碍了识字教学的有效进行。而信息技术与识字教学的有效融合，提升了课堂教学趣味性，改善了当前识字教学的尴尬局面。一、以信息技术为依托，开展直观识字教学 识字教学是低年级语文教学的主要内容之一。对于低年级的学生而言，直观、形象的