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摘 要：流行音乐是如今音乐流派中传播比较广泛的一派，其支持者多为青少年。如今流行音乐市场鱼龙混杂，但也不乏优秀作品。如果可以将流行音乐中的精品与中职音乐教学结合在一起，一方面可以提高学生学习积极性，另一方面能提高学生辨别能力，避免被低俗的流行音乐所影响。就中职音乐教学的现状和流行音乐的特点进行分析，阐述两者融合的必要性和具体策略。
关键词：中职音乐;流行音乐;融合对策
中华民族文化博大精深，源远流长。音乐在我国最早出现在春秋时期。现在我国的音乐主要以流行音乐、民族音乐和古典音乐为主。流行音乐以其通俗易懂的特点广受人们喜爱，特别是年轻人。流行音乐歌词通俗易懂，曲调丰富，能够真实地反映人们的失落、喜悦等各种情绪，受人瞩目。因此，在中职教育中，可以摈弃只教授传统音乐的方法，将流行音乐融入现代音乐教学之中，提高学生的学习兴趣。
一、 将流行音乐融合在中职音乐教学中的意义
流行音乐在音乐领域中占据着至关重要的地位，它是顺应时代发展的产物，随着时代的发展，流行音乐中融入的元素逐渐增多，使音乐艺术不断发扬起来。目前流行音乐中青少年课外活动中比重较大，使学生课余生活不断丰富，有利于學生艺术审美能力的全面提升。提起音乐，大部分学生脑海中便会想到课本中的民族音乐，导致学生学习兴趣低下，不利于音乐教学的有效实施。流行音乐这一喜闻乐见的音乐种类，因具备独特的力量，给予学生良好的音乐感受，有利于学生音乐情操的陶冶，促进了当代音乐教育的有效实施。
在音乐课堂教学中，教师担负着重要的作用，作为音乐教学的主要实施者，应具备较高的专业素养。将流行音乐融合在中职音乐教学中，有利于教师专业素质的提升。随着我国信息技术的不断优化，音乐传播形式逐渐呈现出多样化发展趋势，基于这种情况下，学生接受到的音乐种类逐渐增多，流行音乐内容广泛，同时掺杂了消极、低俗等内容，如若缺乏教师的正确引导学生的人生观、价值观、世界观便会逐渐带偏，通过教师的科学引导，学生主流音乐鉴赏能力会逐渐提升。
然而在流行音乐冲击下，教师音乐教学效果不尽人意，这是由于教学缺乏流行音乐教学经验，对教材中新增的案例往往会选择忽略，在流行音乐融入中为对其内涵深入分析，更难以说出流行音乐的文化内涵。例如引进周杰伦《青花瓷》教学时，本来有许多可讲解的内容，歌词的押韵、意象的塑造、中国风曲风的独特、曲调的打破常规等，如果在讲解时过分强调旋律的好听而不深入讲解歌曲内涵，就没有把握住优秀的流行音乐的文化价值。
二、 中职音乐教学现状研究
综上笔者对中职音乐教学中流行音乐融入的意义进行了阐述，就目前来看，中职音乐教学中还存在诸多问题，主要表现在：教学效率低下、学习情趣不高等方面，笔者将对教学现状展开深入研究。
导致中职音乐教学效果不佳的因素众多，首先，学生本身基础能力不足，缺乏对音乐的深入理解，导致音乐基础过于一般，据此学生在音乐学习中会遇到许多困难，从而粉碎了学生的学习自信心，据此长此以往学生便会失去对音乐学习的兴趣，导致音乐教学效率难以提高。
此外我国中职院校运用的教材具有滞后性，无法激发学生学习兴趣，据笔者调查显示，目前中职院校中采用的音乐教材质量水平参差不齐，缺乏针对性。另外教师在音乐教学中过于注重理论教学的开展，导致实践教学被弱化，从而学生难以深刻理解理论知识，其实践能力难以提高，不利学生学习兴趣的提升。
总而言之，我国中职音乐教学现状不容乐观，若不及时改善便会影响我国音乐教育工作的后续开展，这也是本次研究的目的，根据音乐教学问题来制定有效的教学对策，提高中职院校音乐教学效率，为中职院校今后的发展奠定基础。
三、 促进中职音乐教学与流行音乐融合的有效策略
目前我国中职院校在音乐教学中还存在诸多问题，若不及时解决便会对音乐教学的开展造成不良影响。为促进中职音乐教学与流行音乐的有效融合，教师还应采取有效的教学策略，如：对传统教学模式进行创新、充分挖掘流行音乐精髓、提高教师专业素养水平，详情如下。
（一） 教师转变教学思想、创新教学模式
中职教师应对传统教学观念加以创新，不断提升自身专业素质，顺应时代的发展，创建适应流行音乐的表现形式。另外教师在实际教学中还可将课外教学形式运用其中，对教学模式不断创新，激发学生音乐学习的兴趣，加强学生对音乐内涵的全面理解。此外教师还可将游戏教学形式运用其中，增强学生学习动力。
教师应该联系教学内容，研究学生心理，因势利导，流行乐的发展潮流进入高校既然是不可阻挡的那么便主动出击，首先利用课堂优势，让学生先学会辨别流行乐，听积极健康的流行乐，拒绝靡靡之音。诸如《隐形的翅膀》《大海》这些思想健康的，《青花瓷》《东风破》这样韵味十足的流行乐对学生的成长也是大有裨益。
（二） 深度挖掘流行音乐的精髓和内涵
尽管流行音乐被大众所接受，但大部分人对流行音乐缺乏全面理解，中职学生也不例外。将流行音乐融入中职音乐教学中不仅能促进学生学习兴趣的提升，同时可帮助学生更好地理解音乐精髓及内涵，提高学生音乐鉴赏能力，避免学生被低俗流行音乐所误导，为了达到这一目的，教师应将流行音乐中的精髓挖掘出来，指导学生学习音乐的技巧以及指导学生进行音乐创作。
（三） 提高教师专业素养水平
在音乐教学中教师作为主要的教学实施者，主导者，其素质水平直接影响到音乐教学质量水平，据此提高教师专业素养便显得尤为重要。在实际工作中，学校应定期开展教师培训活动，帮助教师掌握更多新的音乐知识，夯实自身知识体系，并对流行音乐内涵加强了解，为中职音乐教学与流行音乐的有效融合奠定基础。
四、 结束语
流行音乐的出现及其长久以来的发展、成就说明了时代的进步和人们思想的变化，逆流而行，不如顺应时代的潮流，取其精华去其糟粕，引导学生辩证地学习有关流行音乐的知识。教师同时要不忘中华民族的传统古典音乐和民族音乐，选择适合当代学生的传统音乐作品来弘扬和发展我国的古典音乐。教师要试图将流行音乐融入教学之中，在传统音乐艺术与流行音乐之间寻找一个平衡点，为现代化的音乐教学寻求一个切入点。
参考文献：
[1]郭颖.中职音乐教学与流行音乐的融合思路研究[J].现代职业教育，2016（29）：16.
[2]李中华.试析流行音乐与中职音乐教学的融合[J].当代职业教育，2014（3）：46-48.
[3]董安萍.流行音乐与初中音乐教学的融合策略[J].音乐时空，2014（17）：107.
作者简介：
杨家燕，贵州省遵义市，贵州省桐梓县中等职业学校。
关键词：中职音乐;流行音乐;融合对策
中华民族文化博大精深，源远流长。音乐在我国最早出现在春秋时期。现在我国的音乐主要以流行音乐、民族音乐和古典音乐为主。流行音乐以其通俗易懂的特点广受人们喜爱，特别是年轻人。流行音乐歌词通俗易懂，曲调丰富，能够真实地反映人们的失落、喜悦等各种情绪，受人瞩目。因此，在中职教育中，可以摈弃只教授传统音乐的方法，将流行音乐融入现代音乐教学之中，提高学生的学习兴趣。
一、 将流行音乐融合在中职音乐教学中的意义
流行音乐在音乐领域中占据着至关重要的地位，它是顺应时代发展的产物，随着时代的发展，流行音乐中融入的元素逐渐增多，使音乐艺术不断发扬起来。目前流行音乐中青少年课外活动中比重较大，使学生课余生活不断丰富，有利于學生艺术审美能力的全面提升。提起音乐，大部分学生脑海中便会想到课本中的民族音乐，导致学生学习兴趣低下，不利于音乐教学的有效实施。流行音乐这一喜闻乐见的音乐种类，因具备独特的力量，给予学生良好的音乐感受，有利于学生音乐情操的陶冶，促进了当代音乐教育的有效实施。
在音乐课堂教学中，教师担负着重要的作用，作为音乐教学的主要实施者，应具备较高的专业素养。将流行音乐融合在中职音乐教学中，有利于教师专业素质的提升。随着我国信息技术的不断优化，音乐传播形式逐渐呈现出多样化发展趋势，基于这种情况下，学生接受到的音乐种类逐渐增多，流行音乐内容广泛，同时掺杂了消极、低俗等内容，如若缺乏教师的正确引导学生的人生观、价值观、世界观便会逐渐带偏，通过教师的科学引导，学生主流音乐鉴赏能力会逐渐提升。
然而在流行音乐冲击下，教师音乐教学效果不尽人意，这是由于教学缺乏流行音乐教学经验，对教材中新增的案例往往会选择忽略，在流行音乐融入中为对其内涵深入分析，更难以说出流行音乐的文化内涵。例如引进周杰伦《青花瓷》教学时，本来有许多可讲解的内容，歌词的押韵、意象的塑造、中国风曲风的独特、曲调的打破常规等，如果在讲解时过分强调旋律的好听而不深入讲解歌曲内涵，就没有把握住优秀的流行音乐的文化价值。
二、 中职音乐教学现状研究
综上笔者对中职音乐教学中流行音乐融入的意义进行了阐述，就目前来看，中职音乐教学中还存在诸多问题，主要表现在：教学效率低下、学习情趣不高等方面，笔者将对教学现状展开深入研究。
导致中职音乐教学效果不佳的因素众多，首先，学生本身基础能力不足，缺乏对音乐的深入理解，导致音乐基础过于一般，据此学生在音乐学习中会遇到许多困难，从而粉碎了学生的学习自信心，据此长此以往学生便会失去对音乐学习的兴趣，导致音乐教学效率难以提高。
此外我国中职院校运用的教材具有滞后性，无法激发学生学习兴趣，据笔者调查显示，目前中职院校中采用的音乐教材质量水平参差不齐，缺乏针对性。另外教师在音乐教学中过于注重理论教学的开展，导致实践教学被弱化，从而学生难以深刻理解理论知识，其实践能力难以提高，不利学生学习兴趣的提升。
总而言之，我国中职音乐教学现状不容乐观，若不及时改善便会影响我国音乐教育工作的后续开展，这也是本次研究的目的，根据音乐教学问题来制定有效的教学对策，提高中职院校音乐教学效率，为中职院校今后的发展奠定基础。
三、 促进中职音乐教学与流行音乐融合的有效策略
目前我国中职院校在音乐教学中还存在诸多问题，若不及时解决便会对音乐教学的开展造成不良影响。为促进中职音乐教学与流行音乐的有效融合，教师还应采取有效的教学策略，如：对传统教学模式进行创新、充分挖掘流行音乐精髓、提高教师专业素养水平，详情如下。
（一） 教师转变教学思想、创新教学模式
中职教师应对传统教学观念加以创新，不断提升自身专业素质，顺应时代的发展，创建适应流行音乐的表现形式。另外教师在实际教学中还可将课外教学形式运用其中，对教学模式不断创新，激发学生音乐学习的兴趣，加强学生对音乐内涵的全面理解。此外教师还可将游戏教学形式运用其中，增强学生学习动力。
教师应该联系教学内容，研究学生心理，因势利导，流行乐的发展潮流进入高校既然是不可阻挡的那么便主动出击，首先利用课堂优势，让学生先学会辨别流行乐，听积极健康的流行乐，拒绝靡靡之音。诸如《隐形的翅膀》《大海》这些思想健康的，《青花瓷》《东风破》这样韵味十足的流行乐对学生的成长也是大有裨益。
（二） 深度挖掘流行音乐的精髓和内涵
尽管流行音乐被大众所接受，但大部分人对流行音乐缺乏全面理解，中职学生也不例外。将流行音乐融入中职音乐教学中不仅能促进学生学习兴趣的提升，同时可帮助学生更好地理解音乐精髓及内涵，提高学生音乐鉴赏能力，避免学生被低俗流行音乐所误导，为了达到这一目的，教师应将流行音乐中的精髓挖掘出来，指导学生学习音乐的技巧以及指导学生进行音乐创作。
（三） 提高教师专业素养水平
在音乐教学中教师作为主要的教学实施者，主导者，其素质水平直接影响到音乐教学质量水平，据此提高教师专业素养便显得尤为重要。在实际工作中，学校应定期开展教师培训活动，帮助教师掌握更多新的音乐知识，夯实自身知识体系，并对流行音乐内涵加强了解，为中职音乐教学与流行音乐的有效融合奠定基础。
四、 结束语
流行音乐的出现及其长久以来的发展、成就说明了时代的进步和人们思想的变化，逆流而行，不如顺应时代的潮流，取其精华去其糟粕，引导学生辩证地学习有关流行音乐的知识。教师同时要不忘中华民族的传统古典音乐和民族音乐，选择适合当代学生的传统音乐作品来弘扬和发展我国的古典音乐。教师要试图将流行音乐融入教学之中，在传统音乐艺术与流行音乐之间寻找一个平衡点，为现代化的音乐教学寻求一个切入点。
参考文献：
[1]郭颖.中职音乐教学与流行音乐的融合思路研究[J].现代职业教育，2016（29）：16.
[2]李中华.试析流行音乐与中职音乐教学的融合[J].当代职业教育，2014（3）：46-48.
[3]董安萍.流行音乐与初中音乐教学的融合策略[J].音乐时空，2014（17）：107.
作者简介：
杨家燕，贵州省遵义市，贵州省桐梓县中等职业学校。