论文部分内容阅读
摘 要：户外活动是孩子生命中十分重要的一环，幼儿教育中开展丰富多彩的户外活动能够发挥幼儿的积极性和创造性，对幼儿的成长有着十分重要的作用。本文主要从幼儿园户外活动的意义、形式和方法三方面阐述如何在幼儿园开展户外活动，把孩子的兴趣引向户外，让孩子接触户外自然，充分体验户外活动的快乐。
关键词：户外活动；教学质量；儿童发展
户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书，幼儿户外活动蕴藏着幼儿发展的需要和幼儿教育契机。《3～6岁儿童发展指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。幼儿自主发展的多样性、差异性、自然性等特点，在幼儿户外活动中体现得淋漓尽致，这是幼儿户外活动本质所确定的。本文笔者就主要从户外活动教学质量与幼儿动作发展两个维度出发，解析二者关系以及提高幼儿户外活动教学质量的策略。
一、 幼儿园户外活动质量与儿童动作发展的关系
在选择和设计活动内容时，教师要充分考虑大班幼儿的年龄特点，选取既适合幼儿动作发展水平、又是幼儿感兴趣的活动，既具趣味性又能体现锻炼的实效性，使幼儿在有情节有趣味多样化的活动中得到身体上的锻炼。户外活动一般以体育游戏为主，但不忽略其他游戏的穿插进行，如智力游戏、娱乐游戏、民间游戏、音乐游戏等。笔者在教学过程中就会采用，“跳图形”“跳数字”“踢毽子”等这类民间游戏，以此来发展幼儿手、脚动作灵活、协调能力。一物多玩也是幼儿很感兴趣的活动，比如把绳子围成各种图形可以跳图形；摆成两条平行线可当作独木桥在中间走，当作小沟来跨跳；拿在手里可以跳绳、跳高、拔河，多种玩法交替进行，幼儿们百玩不厌，既提高了玩具的使用，又培养了幼儿的创造能力。
二、 处理好幼儿园户外活动质量与儿童动作发展关系的策略
新时期，我国重视幼儿教育，旨在加强对幼儿身心素质的全面培养，促进儿童动作的科学性发展很是关键。对此笔者有如下尝试。
第一激发幼儿的积极性，培养幼儿参加户外活动的兴趣。培养幼儿对户外活动的兴趣是幼儿园的重要目标。我们知道，兴趣是最好的老师，要使孩子喜欢玩户外活动，必须激发他们对户外活动的兴趣，让幼儿感受到户外活动带来的愉悦，把孩子吸引到活动中来。根据幼儿好动、爱模仿的特点，我们可以让老师组织开展跳大绳、跳皮筋、跳房子、丢沙包等形式多样、生动有趣的活动。搜集有关户外活动的录像让幼儿欣赏，使孩子们了解并开始接受户外活动，号召老师们广泛收集户外活动的玩法，根据幼儿的身心发展水平和兴趣进行筛选、开展各种户外活动，吸引幼儿积极主动地参与到户外活动中来。
第二，丰富教学器材与设施，為儿童开展户外活动提供重要的前提，丰富户外活动，增强活动开展的趣味性与拓展性，如竹子做的小火车、小推车，符合儿童的兴趣爱好与追求，能大大激发儿童的参与兴趣和动力，进而利于动作发展。例如，在幼儿园的户外活动中，利用竹子做的小火车来做游戏，让学生以小组的形式开展运输竞赛，最终看看哪个小组所运输的货物最多，在此过程中教师应予以监督和引导，对儿童运输货物时的动作进行规范，通过称量来决定。利用电子秤对小组的货物重量进行称量，选择冠军队，并给予奖赏。运用此方式，会大大激发幼儿的活动积极性，进而实现儿童动作的规范性发展。
第三，根据幼儿的年龄特点和能力水平，选择合适的户外活动内容。由于各年龄班幼儿年龄层次不同、身心发展水平不同，能力水平存在较大差异，因此根据幼儿年龄特点和个体差异，选择适当的户外活动项目和内容很重要。我们在选择户外活动内容的时候，充分考虑到不同年龄幼儿身体发展水平方面存在的差异，选择适合其年龄特点的活动内容。
小班幼儿的身体发展还不是很完善，动作协调性也相对较差，所以在小班，我们可以开展比较简单的赶小猪、丢手绢丢沙包等活动；
中班的孩子肌肉和骨骼发展比小班幼儿好一些，动作的灵活性有所提高，所以在中班开展跳房子、穿大鞋、踩高跷等活动；
大班的孩子动作协调性大大增强，下肢的发育较快，肌肉的力量和工作能力有较大的提高，大班可以开展花样跳绳、老鹰捉小鸡、跳皮筋、滚铁环等活动。
第四，我们也应尊重幼儿个体发展存在的差异，针对每个人的发展情况，灵活进行引导，使每个孩子在户外活动中都能得到发展。由于男孩、女孩性别之间也存在着差别，男孩子比较好动，动作力度也比女孩子大，但是动作的灵活性和协调性比起女孩就相对差一些。我们在开展跳皮筋、跳绳、踢毽子的活动时，只要求男孩子掌握基本的动作和样式，跳皮筋只要会简单的开合跳、交叉跳就可以了，女孩子则在老师的带领下，学习适合幼儿发展水平的花样跳法，女孩子们经常可以一边念着儿歌，一边灵活地变着花样跳，但男孩就不行，这就是个体间差异的一种表现形式。所以，在活动中要根据不同年龄阶段幼儿的特点和个体差异选择不同的活动内容，进行适宜的指导，使每个幼儿都能得到成功的体验，享受活动带来的乐趣，促进每个幼儿身心健康发展。
第五，加强教师的指导与监护，教师应时刻对儿童的行为与动作等进行指导，保证动作执行的规范性，对错误的行为与动作予以及时纠正，可促进儿童动作的不断发展，还能实现对儿童的安全保护。例如，在做“单脚站立”的相关游戏时，教师可以利用图片来展示“金鸡独立”的姿势，会引得幼儿园小朋友哈哈大笑，然后教师应借助此情境，引出本节课所要学习的动作与技能——“单脚站立”，让学生两个人一组，开展针对性的训练，看看谁坚持的时间更长，在儿童练习的过程中教师应及时进行辅导与纠正，可大大促进儿童动作的发展。
三、 结语
从孩子们的发展角度来说，有效的户外活动对于培养幼儿的动手能力、实践能力以及肢体协调和动作能力都有着非常重要的作用。我们执教者应该重视户外活动与幼儿发展的关系，不断创新方法，提高户外活动开展质量，从而促进幼儿健康成长。
参考文献：
[1]冯镇.提高幼儿园户外活动质量有效策略的探索[J].科技创新导报，2012，24（9）：14-16.
[2]韩莹.让我拥有健康的身体——多渠道开展幼儿体育锻炼的实践与探讨[J].科教文汇（下旬刊），2012，10（15）：10-13.
[3]袁冰楠.“田园互动课程”研究与发展策略的研究[J].吉林教育，2011，21（32）：12-15.
作者简介：
吴银花，重庆市，重庆市万州区幼师幼儿园。
关键词：户外活动；教学质量；儿童发展
户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书，幼儿户外活动蕴藏着幼儿发展的需要和幼儿教育契机。《3～6岁儿童发展指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。幼儿自主发展的多样性、差异性、自然性等特点，在幼儿户外活动中体现得淋漓尽致，这是幼儿户外活动本质所确定的。本文笔者就主要从户外活动教学质量与幼儿动作发展两个维度出发，解析二者关系以及提高幼儿户外活动教学质量的策略。
一、 幼儿园户外活动质量与儿童动作发展的关系
在选择和设计活动内容时，教师要充分考虑大班幼儿的年龄特点，选取既适合幼儿动作发展水平、又是幼儿感兴趣的活动，既具趣味性又能体现锻炼的实效性，使幼儿在有情节有趣味多样化的活动中得到身体上的锻炼。户外活动一般以体育游戏为主，但不忽略其他游戏的穿插进行，如智力游戏、娱乐游戏、民间游戏、音乐游戏等。笔者在教学过程中就会采用，“跳图形”“跳数字”“踢毽子”等这类民间游戏，以此来发展幼儿手、脚动作灵活、协调能力。一物多玩也是幼儿很感兴趣的活动，比如把绳子围成各种图形可以跳图形；摆成两条平行线可当作独木桥在中间走，当作小沟来跨跳；拿在手里可以跳绳、跳高、拔河，多种玩法交替进行，幼儿们百玩不厌，既提高了玩具的使用，又培养了幼儿的创造能力。
二、 处理好幼儿园户外活动质量与儿童动作发展关系的策略
新时期，我国重视幼儿教育，旨在加强对幼儿身心素质的全面培养，促进儿童动作的科学性发展很是关键。对此笔者有如下尝试。
第一激发幼儿的积极性，培养幼儿参加户外活动的兴趣。培养幼儿对户外活动的兴趣是幼儿园的重要目标。我们知道，兴趣是最好的老师，要使孩子喜欢玩户外活动，必须激发他们对户外活动的兴趣，让幼儿感受到户外活动带来的愉悦，把孩子吸引到活动中来。根据幼儿好动、爱模仿的特点，我们可以让老师组织开展跳大绳、跳皮筋、跳房子、丢沙包等形式多样、生动有趣的活动。搜集有关户外活动的录像让幼儿欣赏，使孩子们了解并开始接受户外活动，号召老师们广泛收集户外活动的玩法，根据幼儿的身心发展水平和兴趣进行筛选、开展各种户外活动，吸引幼儿积极主动地参与到户外活动中来。
第二，丰富教学器材与设施，為儿童开展户外活动提供重要的前提，丰富户外活动，增强活动开展的趣味性与拓展性，如竹子做的小火车、小推车，符合儿童的兴趣爱好与追求，能大大激发儿童的参与兴趣和动力，进而利于动作发展。例如，在幼儿园的户外活动中，利用竹子做的小火车来做游戏，让学生以小组的形式开展运输竞赛，最终看看哪个小组所运输的货物最多，在此过程中教师应予以监督和引导，对儿童运输货物时的动作进行规范，通过称量来决定。利用电子秤对小组的货物重量进行称量，选择冠军队，并给予奖赏。运用此方式，会大大激发幼儿的活动积极性，进而实现儿童动作的规范性发展。
第三，根据幼儿的年龄特点和能力水平，选择合适的户外活动内容。由于各年龄班幼儿年龄层次不同、身心发展水平不同，能力水平存在较大差异，因此根据幼儿年龄特点和个体差异，选择适当的户外活动项目和内容很重要。我们在选择户外活动内容的时候，充分考虑到不同年龄幼儿身体发展水平方面存在的差异，选择适合其年龄特点的活动内容。
小班幼儿的身体发展还不是很完善，动作协调性也相对较差，所以在小班，我们可以开展比较简单的赶小猪、丢手绢丢沙包等活动；
中班的孩子肌肉和骨骼发展比小班幼儿好一些，动作的灵活性有所提高，所以在中班开展跳房子、穿大鞋、踩高跷等活动；
大班的孩子动作协调性大大增强，下肢的发育较快，肌肉的力量和工作能力有较大的提高，大班可以开展花样跳绳、老鹰捉小鸡、跳皮筋、滚铁环等活动。
第四，我们也应尊重幼儿个体发展存在的差异，针对每个人的发展情况，灵活进行引导，使每个孩子在户外活动中都能得到发展。由于男孩、女孩性别之间也存在着差别，男孩子比较好动，动作力度也比女孩子大，但是动作的灵活性和协调性比起女孩就相对差一些。我们在开展跳皮筋、跳绳、踢毽子的活动时，只要求男孩子掌握基本的动作和样式，跳皮筋只要会简单的开合跳、交叉跳就可以了，女孩子则在老师的带领下，学习适合幼儿发展水平的花样跳法，女孩子们经常可以一边念着儿歌，一边灵活地变着花样跳，但男孩就不行，这就是个体间差异的一种表现形式。所以，在活动中要根据不同年龄阶段幼儿的特点和个体差异选择不同的活动内容，进行适宜的指导，使每个幼儿都能得到成功的体验，享受活动带来的乐趣，促进每个幼儿身心健康发展。
第五，加强教师的指导与监护，教师应时刻对儿童的行为与动作等进行指导，保证动作执行的规范性，对错误的行为与动作予以及时纠正，可促进儿童动作的不断发展，还能实现对儿童的安全保护。例如，在做“单脚站立”的相关游戏时，教师可以利用图片来展示“金鸡独立”的姿势，会引得幼儿园小朋友哈哈大笑，然后教师应借助此情境，引出本节课所要学习的动作与技能——“单脚站立”，让学生两个人一组，开展针对性的训练，看看谁坚持的时间更长，在儿童练习的过程中教师应及时进行辅导与纠正，可大大促进儿童动作的发展。
三、 结语
从孩子们的发展角度来说，有效的户外活动对于培养幼儿的动手能力、实践能力以及肢体协调和动作能力都有着非常重要的作用。我们执教者应该重视户外活动与幼儿发展的关系，不断创新方法，提高户外活动开展质量，从而促进幼儿健康成长。
参考文献：
[1]冯镇.提高幼儿园户外活动质量有效策略的探索[J].科技创新导报，2012，24（9）：14-16.
[2]韩莹.让我拥有健康的身体——多渠道开展幼儿体育锻炼的实践与探讨[J].科教文汇（下旬刊），2012，10（15）：10-13.
[3]袁冰楠.“田园互动课程”研究与发展策略的研究[J].吉林教育，2011，21（32）：12-15.
作者简介：
吴银花，重庆市，重庆市万州区幼师幼儿园。