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[摘要]在化学教学中，实验教学是一项非常重要的教学手段。通过实验教学，能够提升学生的动手能力，并且在实验中可以更直观的看到化学反应变化过程，有助于学生更好的理解化学知识。但目前很多学生的化学实验能力并不高，现本文就如何提高学生的化学实验能力进行了探析，提出几点建议，以供参考。
[关键词]化学；实验；能力；提升
化学是一门以实验为基础的自然学科，是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。在化学实验中从药品如何配置到仪器如何装置，从简单物理变化到原子的重新组合及新物质生成的化学变化，其中的颜色改变、气体放出、沉淀生成以及伴随的吸热、放热、发光等能量的变化，这些所呈现出的丰富生动的直观现象是在其它学科中很少有的，所以说化学教学中如何提高学生化学实验能力，这是深度反思的问题。
一、明确实验原理，正确选择实验仪器
实验要求对于实验的成败具有直接影响，我们主要应该从以下几个方面进行考虑。首先，应该对实验的要求做到熟记于心，在充分掌握这一原则的前提下，我们就能够顺利的进行实验了，因为实验课是一门变化性较大的课程，其中的影响因素有很多，如果没有对实验要求具有十足的把握，一旦发生问题，就会显得手忙脚乱，从而造成无法达到实验的预期效果。只有熟练的将实验原理以及要求进行掌握，才能循序渐进的进行操作，不慌不忙的完成整个实验的要求。其次，在进行操作的过程中，整个实验的过程都是按照一定顺序进行的，其中任何一个步骤的失误都会影响到整个实验的结果。所以在开展实验前，我们应该明确实验的要求，这样才能不受影响的完成整个实验。同时，学生的自信心也会得到相应的提升。我们要知道，实验课是一项集体性的活动，是学生分组共同要完成的任务，如果因为个别学生的失误影响课堂的整体教学活动，这是得不偿失的。所以为了避免这一问题的发生，教师要务必使学生充分的了解相应的实验原理以及要求，这样就会将化学实验课顺利的完成。
另外，实验仪器的选择也是十分重要的，仅仅关注大的方向而不关注细节，实验也不会得到显著的效果。我国的化学实验课模式通常都是教师在前面进行操作演练，学生再进行模仿，但是教师无法顾及到为每一位同学，如果实验仪器的选择不当，学生就不会得到相应的实验效果，教师也不会再花费过多的时间重新进行实验，所以在进行实验前，一定要对实验仪器进行细致的检查，确保准确性才能开始实验，相信在正确的实验仪器的辅助下，再通过科学的实验原理，更能够实现预期的实验效果。
二、规范操作程序，培养学生实验技能
规范的操作关系到实验的成败。教师在进行化学实验课的教学过程中，主要是通过讲解的方式完成相关操作的，教师在进行实验的过程中一定要注重对重要知识点的掌握，只有掌握了相关的要领，才能起到事半功倍的效果。教师要对学生的操作进行认真的检查，因为只有操作规范了，实验的效果才能更加明显。在不断强化操作要点的同时，还要进行实验报告的填写，完成这些工作后，才能进行实验。订立相应的规矩对于当前的学生来说能够起到一定的约束作用。培养规范性的操作是学生掌握实验技能的基础性前提，当前的新课标的要求不仅是要学生具备理论上的知识，还要加强动手操作的技能，所以我们应该更加注重训练学生实验的实验技能，只有这样，才能为社会提供更加优秀的化学人才，为我国的社会发展做出应有的贡献。
三、联系生活实际，拓宽学生的视野
教师在进行化学实验时，应尽量贴近学生的生活，与学生的生活实际联系在一起，体现出学习化学的重要价值，这样才能提高教学的效率。化学与人们的生活息息相关，身边很多事物以及事件都可以与化学知识联系在一起。
高中生在平时的生活中，与化学相关知识接触比较多，所以对化学这门课程比较感兴趣，教师应充分利用这点优势，在课堂中多进行化学小实验，这种实验采用的材料以及设备比较简单，而且危险性小，学生在家也可以进行小实验，这有利于弥补课程教学时间不足的问题，还可以为学生创造更多的实践动手的机会，可以培养学生细致的观察力。利用学生的好奇心以及求知欲，将化学知识与日常生活紧密的联系在一起，可以有效提高化学教学的效果，达到拓宽学生视野、增长学生见识的目的。教师在对教学方法优化的过程中，可以将化学知识渗透到学生生活的各个方面。
四、倡导绿色实验，强化环保意识
绿色实验是指在化学实验中，采用的技术以及材料不会产生有害物质或者有毒气体，学生可以随时随地进行这种化学小实验，通过优化化学实验设计流程，达到环境友好的目的。绿色化学可以降低化学实验带来的副作用，其可以实现与人与自然的和谐相处，是化学发展的必然趋势，符合我国当前提倡环保的要求。
在化学课堂中，教师需要对实验方法进行改进，降低化学实验中产生的污染，控制化学实验的生成物，教师还需要对实验装置进行改造，保证化学实验方法的科学性，如果化学实验中产生了有害的物质，对学生的身体健康以及人身安全也会造成威胁，只有应用绿色实验的方法，将环保的意识渗透到化学课堂中，才能提高实验的效果。还化学实验中，还要控制好原材料，减少原料的损失，提高资源的利用率，避免出现浪费的现象，教师通过教学，要提高学生环保的意识。化学教师还要积极推广微型实验，提高课堂的效率，减少化学药品的用量，加快实验的速度，增加实验的趣味性，从而达到良好的实验效果。化学教学应达到提高学生化学实验能力的目的，教师要宣传化学实验尽量减少“三废”（废气、废物、废水），在增加化学知识的同时，提高自身的环保意识，树立绿色化学的观念，这样才能促进我国化学事业更好的发展。
五、重视实验报告，培养和提升学生撰写实验报告的能力
学生书写实验报告是对这个实验的整理、反思和提升的过程，使实验教学完整、有效。在书写要求上，可要求学生书写完整的实验报告，选步骤不太复杂的设计类实验，要求学生在一张白纸上写出完整的实验报告，教师可以列出需要书写的项目，如实验目的、实验用品、实验装置、实验步骤、实验现象和数据、实验结论，小结和反思，也可以提供只有标题的实验报告书，报告书中只列出数个书写的项目，其余就是空白，这样的书写要求能很好地帮助学生回顾实验过程，从头整理实验的设计思路，在书写过程中，学生的文字表达能力会得到很好的训练。实验报告的书写使实验设计类型的实验教学更加完整，更加有利于学生化学学科素养的提升。
六、结束语
总而言之，实验能力的提高是要通过多个方面的，以上几点的提出只是笔者的一些浅见，笔者在此希望能够得到更多教师同行的批评指正，共同帮助学生提高自己的实验能力，让学生有更多的收获。
参考文献
[1]王思卫.培养学生化学实验能力的体会[J].新课程（上）.2013（05）.
[2]杨成.化学教学中培养学生的实验能力[J].时代教育.2013（06）.
[3]林早安.论中学生化学实验能力培养的途径[J].新课程（中旬）. 2013（02）.
[4]杨继锋.提高学生化学实验能力的实践探索[J].甘肃教育.2013（07）.
[关键词]化学；实验；能力；提升
化学是一门以实验为基础的自然学科，是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。在化学实验中从药品如何配置到仪器如何装置，从简单物理变化到原子的重新组合及新物质生成的化学变化，其中的颜色改变、气体放出、沉淀生成以及伴随的吸热、放热、发光等能量的变化，这些所呈现出的丰富生动的直观现象是在其它学科中很少有的，所以说化学教学中如何提高学生化学实验能力，这是深度反思的问题。
一、明确实验原理，正确选择实验仪器
实验要求对于实验的成败具有直接影响，我们主要应该从以下几个方面进行考虑。首先，应该对实验的要求做到熟记于心，在充分掌握这一原则的前提下，我们就能够顺利的进行实验了，因为实验课是一门变化性较大的课程，其中的影响因素有很多，如果没有对实验要求具有十足的把握，一旦发生问题，就会显得手忙脚乱，从而造成无法达到实验的预期效果。只有熟练的将实验原理以及要求进行掌握，才能循序渐进的进行操作，不慌不忙的完成整个实验的要求。其次，在进行操作的过程中，整个实验的过程都是按照一定顺序进行的，其中任何一个步骤的失误都会影响到整个实验的结果。所以在开展实验前，我们应该明确实验的要求，这样才能不受影响的完成整个实验。同时，学生的自信心也会得到相应的提升。我们要知道，实验课是一项集体性的活动，是学生分组共同要完成的任务，如果因为个别学生的失误影响课堂的整体教学活动，这是得不偿失的。所以为了避免这一问题的发生，教师要务必使学生充分的了解相应的实验原理以及要求，这样就会将化学实验课顺利的完成。
另外，实验仪器的选择也是十分重要的，仅仅关注大的方向而不关注细节，实验也不会得到显著的效果。我国的化学实验课模式通常都是教师在前面进行操作演练，学生再进行模仿，但是教师无法顾及到为每一位同学，如果实验仪器的选择不当，学生就不会得到相应的实验效果，教师也不会再花费过多的时间重新进行实验，所以在进行实验前，一定要对实验仪器进行细致的检查，确保准确性才能开始实验，相信在正确的实验仪器的辅助下，再通过科学的实验原理，更能够实现预期的实验效果。
二、规范操作程序，培养学生实验技能
规范的操作关系到实验的成败。教师在进行化学实验课的教学过程中，主要是通过讲解的方式完成相关操作的，教师在进行实验的过程中一定要注重对重要知识点的掌握，只有掌握了相关的要领，才能起到事半功倍的效果。教师要对学生的操作进行认真的检查，因为只有操作规范了，实验的效果才能更加明显。在不断强化操作要点的同时，还要进行实验报告的填写，完成这些工作后，才能进行实验。订立相应的规矩对于当前的学生来说能够起到一定的约束作用。培养规范性的操作是学生掌握实验技能的基础性前提，当前的新课标的要求不仅是要学生具备理论上的知识，还要加强动手操作的技能，所以我们应该更加注重训练学生实验的实验技能，只有这样，才能为社会提供更加优秀的化学人才，为我国的社会发展做出应有的贡献。
三、联系生活实际，拓宽学生的视野
教师在进行化学实验时，应尽量贴近学生的生活，与学生的生活实际联系在一起，体现出学习化学的重要价值，这样才能提高教学的效率。化学与人们的生活息息相关，身边很多事物以及事件都可以与化学知识联系在一起。
高中生在平时的生活中，与化学相关知识接触比较多，所以对化学这门课程比较感兴趣，教师应充分利用这点优势，在课堂中多进行化学小实验，这种实验采用的材料以及设备比较简单，而且危险性小，学生在家也可以进行小实验，这有利于弥补课程教学时间不足的问题，还可以为学生创造更多的实践动手的机会，可以培养学生细致的观察力。利用学生的好奇心以及求知欲，将化学知识与日常生活紧密的联系在一起，可以有效提高化学教学的效果，达到拓宽学生视野、增长学生见识的目的。教师在对教学方法优化的过程中，可以将化学知识渗透到学生生活的各个方面。
四、倡导绿色实验，强化环保意识
绿色实验是指在化学实验中，采用的技术以及材料不会产生有害物质或者有毒气体，学生可以随时随地进行这种化学小实验，通过优化化学实验设计流程，达到环境友好的目的。绿色化学可以降低化学实验带来的副作用，其可以实现与人与自然的和谐相处，是化学发展的必然趋势，符合我国当前提倡环保的要求。
在化学课堂中，教师需要对实验方法进行改进，降低化学实验中产生的污染，控制化学实验的生成物，教师还需要对实验装置进行改造，保证化学实验方法的科学性，如果化学实验中产生了有害的物质，对学生的身体健康以及人身安全也会造成威胁，只有应用绿色实验的方法，将环保的意识渗透到化学课堂中，才能提高实验的效果。还化学实验中，还要控制好原材料，减少原料的损失，提高资源的利用率，避免出现浪费的现象，教师通过教学，要提高学生环保的意识。化学教师还要积极推广微型实验，提高课堂的效率，减少化学药品的用量，加快实验的速度，增加实验的趣味性，从而达到良好的实验效果。化学教学应达到提高学生化学实验能力的目的，教师要宣传化学实验尽量减少“三废”（废气、废物、废水），在增加化学知识的同时，提高自身的环保意识，树立绿色化学的观念，这样才能促进我国化学事业更好的发展。
五、重视实验报告，培养和提升学生撰写实验报告的能力
学生书写实验报告是对这个实验的整理、反思和提升的过程，使实验教学完整、有效。在书写要求上，可要求学生书写完整的实验报告，选步骤不太复杂的设计类实验，要求学生在一张白纸上写出完整的实验报告，教师可以列出需要书写的项目，如实验目的、实验用品、实验装置、实验步骤、实验现象和数据、实验结论，小结和反思，也可以提供只有标题的实验报告书，报告书中只列出数个书写的项目，其余就是空白，这样的书写要求能很好地帮助学生回顾实验过程，从头整理实验的设计思路，在书写过程中，学生的文字表达能力会得到很好的训练。实验报告的书写使实验设计类型的实验教学更加完整，更加有利于学生化学学科素养的提升。
六、结束语
总而言之，实验能力的提高是要通过多个方面的，以上几点的提出只是笔者的一些浅见，笔者在此希望能够得到更多教师同行的批评指正，共同帮助学生提高自己的实验能力，让学生有更多的收获。
参考文献
[1]王思卫.培养学生化学实验能力的体会[J].新课程（上）.2013（05）.
[2]杨成.化学教学中培养学生的实验能力[J].时代教育.2013（06）.
[3]林早安.论中学生化学实验能力培养的途径[J].新课程（中旬）. 2013（02）.
[4]杨继锋.提高学生化学实验能力的实践探索[J].甘肃教育.2013（07）.