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摘 要：在小学数学教学过程中，游戏教学的应用能更好地吸引小学生的注意力，充分调动学生学习数学的兴趣，让学生能够更积极主动的参与到数学的教学过程中，更好的促进了学生的数学学习，因此游戏教学在小学数学教学中的应用是非常重要的。
关键词：小学数学；游戏教学；应用
随着当今时代的变化和发展，教育模式不断更新变化，通过对目前我国小学数学教育的现状研究，发现传统的教学模式无法适应当前学生发展的需要。同时，随着新课程改革和素质教育的不断发展，小学生的数学教学模式成为教育界研究的重点。因此，为了更好地激发小学生对数学学习的兴趣，教师应积极探索新的教学模式。通过研究发现，将游戏与教学内容相结合，可以更好地激发学生对数学学习的兴趣，提高教师的教学质量和水平。
一、游戏教学的意义
（一）吸引小学生的注意力
在当前素质教育不断发展的背景下，过去以教师为主的教学模式已经不能够适应当前时代的发展。同时传统的数学教学模式对于处于小学阶段的学生来说是枯燥与乏味的，而采用游戏与教学相结合的数学教学模式能够通过游戏的形式更好的吸引住小学生的注意力，让小学生能够将他们的好奇心集中于游戏中的课程学习上，以此来更好的帮助他们在课堂上提高对数学的学习兴趣，同时能够更好的帮助提高教师在数学教学上的质量与水平。
（二）增进师生之间的交流
在小学数学课堂上应用游戏式的教学模式能够帮助教师有更多的机会与学生进行沟通与交流，更好的增进与加强了师生之间的感情。教师在研究与应用游戏式教学模式的过程中能够更加的理解小学生在这个年龄阶段的发展历程，帮助教师可以更多程度从小学生的儿童角度来进行教学上的思考。同时，小学生在进行数学游戏时也能够通过合作来加强与教师、同学之间的联系。此外，在这个过程中教师的适当指导能够更好的帮助学生理解教师的教学理念，更好的构建起师生之间的桥梁和纽带。
二、小学数学开展实践教学的策略
（一）发挥教师的角色作用
传统的数学教学模式主要以教师作为课堂主体，由教师来讲解教程的内容，但学生只能在课堂上充当听者，被动地接受教师的教授，这种模式很大程度上忽视了学生的学科地位，教师与学生缺乏互动，不利于扩大学生的思维能力。因此，要在小学数学教学中实现游戏的实际应用，就必须正确发挥好教师的作用。首先，教师要改变自己的观念，把学生放在教学的主体上，这样才能更好地为学生服务。其次，教师在安排游戏教学的过程中需要加强与学生之间的联系，同时教师需要从小學生的角度思考，需要更多的机会与学生就数学问题进行交流，从而更好地加强师生之间的情感交流。
（二）选择具有现实性、趣味性的游戏
小学生的思维能力还处于萌芽于发展的时期，因此在这个阶段学习数学知识只是为了能够让小学生能够学习数学思维，激发小学生学习数学的兴趣，小学数学主要是以基本数量关系和基础的空间认识为主的教学。应用游戏式的数学教学能够更好的帮助小学生进行数学学习，因此教师需要根据学生的理解水平来选择一些具有现实性与趣味性的游戏素材，并鼓励小学生能够参与到这个过程中，以此更好的帮助小学生从形象思维转变为抽象思维，让他们对具体的事情有更清楚的了解。此外教师可以通过讲故事的游戏形式让学生能够更好的进行思考，如猴子妈妈从果园回来，给她的五个孩子带回十个大西瓜，那么她的五个猴子孩子该如何分配西瓜呢？每个人能吃到西瓜的多少呢？对于小学生来说，这种形式能够让他们更加的愿意参与到课堂的学习中，更能够激发学生探索新知识的兴趣。
（三）利用现代化信息技术
游戏教学应该是有趣的，富有挑战性的互动活动，这种游戏教学能够更好的激发学生的学习数学的兴趣，帮助数学教师能够更好的提升教学质量。同时随着当前科学技术的大力发展，基于游戏的数学教学模式也应该要注入新兴的信息技术力量。在传统的教学模式下，教师只能使用黑板和课本的教材，在很大程度上的限制了学生的思维发展，应用现代多媒体技术与资源能够让学生直观的感受到数学模型，同时教师也可以积极的将游戏教学模式与现代信息技术相结合起来，更好的帮助学生进行数学上的学习。因此在当前小学数学教学应该要顺应时代潮流，积极改革旧的教学模式，以现代信息技术来改革现代数学教学的模式，为小学数学教学注入新鲜的血液。
三、结语
在小学数学教学过程中，数学游戏在教学中的应用是具有重要的意义。在小学数学教学中应用游戏化教学模式能够很好的调动学生学习的主动性和积极性，更好的发挥学生的主观能动性，激发学生的思考能力与探索能力。因此，在游戏教学开展的过程中，教师应当结合数学内容和游戏之间的联系，促进游戏教学方式的创新，促进学生数学思维和数学能力的培养，提高学生的综合能力。
参考文献
[1]严云德.小学数学教学中引入游戏的探索与思考[J].文教资料，2005，（23）.
[2]杨水英.小学数学游戏教学的意义[J].新课程学习（基础教育），2009，（09）.
[3]黄爱玉.游戏法在小学数学教学中的运用[J].数学学习与研究（教研版），2009，（14）.
[4]林舜南.小议数学游戏对数学教学的作用[J].广东教育，2005，（07）.
关键词：小学数学；游戏教学；应用
随着当今时代的变化和发展，教育模式不断更新变化，通过对目前我国小学数学教育的现状研究，发现传统的教学模式无法适应当前学生发展的需要。同时，随着新课程改革和素质教育的不断发展，小学生的数学教学模式成为教育界研究的重点。因此，为了更好地激发小学生对数学学习的兴趣，教师应积极探索新的教学模式。通过研究发现，将游戏与教学内容相结合，可以更好地激发学生对数学学习的兴趣，提高教师的教学质量和水平。
一、游戏教学的意义
（一）吸引小学生的注意力
在当前素质教育不断发展的背景下，过去以教师为主的教学模式已经不能够适应当前时代的发展。同时传统的数学教学模式对于处于小学阶段的学生来说是枯燥与乏味的，而采用游戏与教学相结合的数学教学模式能够通过游戏的形式更好的吸引住小学生的注意力，让小学生能够将他们的好奇心集中于游戏中的课程学习上，以此来更好的帮助他们在课堂上提高对数学的学习兴趣，同时能够更好的帮助提高教师在数学教学上的质量与水平。
（二）增进师生之间的交流
在小学数学课堂上应用游戏式的教学模式能够帮助教师有更多的机会与学生进行沟通与交流，更好的增进与加强了师生之间的感情。教师在研究与应用游戏式教学模式的过程中能够更加的理解小学生在这个年龄阶段的发展历程，帮助教师可以更多程度从小学生的儿童角度来进行教学上的思考。同时，小学生在进行数学游戏时也能够通过合作来加强与教师、同学之间的联系。此外，在这个过程中教师的适当指导能够更好的帮助学生理解教师的教学理念，更好的构建起师生之间的桥梁和纽带。
二、小学数学开展实践教学的策略
（一）发挥教师的角色作用
传统的数学教学模式主要以教师作为课堂主体，由教师来讲解教程的内容，但学生只能在课堂上充当听者，被动地接受教师的教授，这种模式很大程度上忽视了学生的学科地位，教师与学生缺乏互动，不利于扩大学生的思维能力。因此，要在小学数学教学中实现游戏的实际应用，就必须正确发挥好教师的作用。首先，教师要改变自己的观念，把学生放在教学的主体上，这样才能更好地为学生服务。其次，教师在安排游戏教学的过程中需要加强与学生之间的联系，同时教师需要从小學生的角度思考，需要更多的机会与学生就数学问题进行交流，从而更好地加强师生之间的情感交流。
（二）选择具有现实性、趣味性的游戏
小学生的思维能力还处于萌芽于发展的时期，因此在这个阶段学习数学知识只是为了能够让小学生能够学习数学思维，激发小学生学习数学的兴趣，小学数学主要是以基本数量关系和基础的空间认识为主的教学。应用游戏式的数学教学能够更好的帮助小学生进行数学学习，因此教师需要根据学生的理解水平来选择一些具有现实性与趣味性的游戏素材，并鼓励小学生能够参与到这个过程中，以此更好的帮助小学生从形象思维转变为抽象思维，让他们对具体的事情有更清楚的了解。此外教师可以通过讲故事的游戏形式让学生能够更好的进行思考，如猴子妈妈从果园回来，给她的五个孩子带回十个大西瓜，那么她的五个猴子孩子该如何分配西瓜呢？每个人能吃到西瓜的多少呢？对于小学生来说，这种形式能够让他们更加的愿意参与到课堂的学习中，更能够激发学生探索新知识的兴趣。
（三）利用现代化信息技术
游戏教学应该是有趣的，富有挑战性的互动活动，这种游戏教学能够更好的激发学生的学习数学的兴趣，帮助数学教师能够更好的提升教学质量。同时随着当前科学技术的大力发展，基于游戏的数学教学模式也应该要注入新兴的信息技术力量。在传统的教学模式下，教师只能使用黑板和课本的教材，在很大程度上的限制了学生的思维发展，应用现代多媒体技术与资源能够让学生直观的感受到数学模型，同时教师也可以积极的将游戏教学模式与现代信息技术相结合起来，更好的帮助学生进行数学上的学习。因此在当前小学数学教学应该要顺应时代潮流，积极改革旧的教学模式，以现代信息技术来改革现代数学教学的模式，为小学数学教学注入新鲜的血液。
三、结语
在小学数学教学过程中，数学游戏在教学中的应用是具有重要的意义。在小学数学教学中应用游戏化教学模式能够很好的调动学生学习的主动性和积极性，更好的发挥学生的主观能动性，激发学生的思考能力与探索能力。因此，在游戏教学开展的过程中，教师应当结合数学内容和游戏之间的联系，促进游戏教学方式的创新，促进学生数学思维和数学能力的培养，提高学生的综合能力。
参考文献
[1]严云德.小学数学教学中引入游戏的探索与思考[J].文教资料，2005，（23）.
[2]杨水英.小学数学游戏教学的意义[J].新课程学习（基础教育），2009，（09）.
[3]黄爱玉.游戏法在小学数学教学中的运用[J].数学学习与研究（教研版），2009，（14）.
[4]林舜南.小议数学游戏对数学教学的作用[J].广东教育，2005，（07）.