【摘 要】
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“曲曲——曲曲——”夜,伴随着蟋蟀的歌唱悄然无息地降临到这幽静的小山村。幽蓝的夜空,缀着无数星星,月儿羞怯地露出了半边脸。一阵风吹来,池边柳树“沙沙”作
“Music -
【机 构】
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武汉市阳光喔学校万松园教学部六年级,
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“曲曲——曲曲——”夜,伴随着蟋蟀的歌唱悄然无息地降临到这幽静的小山村。幽蓝的夜空,缀着无数星星,月儿羞怯地露出了半边脸。一阵风吹来,池边柳树“沙沙”作
“Music - Song - ” Night, accompanied by the singing of crickets quietly come to this quiet village. Faint night sky, filled with countless stars, Moon shyly half face exposed. A gust of wind blowing, poolside willow “sand ” made
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初夏的夜风,轻拂过那条积满了垃圾的大肚子河。小河边上,那棵饱经沧桑的老槐树,唱着一首古老而哀婉的歌:“岁月从我的脚尖轻轻地走过,我听到过风儿的哭泣,我看见过鱼儿的叹息
编辑同志： 我与薛某结婚已有6年，经济上实行AA制，薛某有房产、汽车，年薪约10万元。而我是某公司的普通职员，月收入只有千元左右。不久前，薛某提出离婚，并答应把我们共同居住的房屋给我。我同意离婚，可离婚后，就凭我那点工资收入，连交物业管理费都够呛，更别说其他消费了。所以我想以双方收入悬殊以及我生活困难为理由，再要求他给我一笔10万元左右的存款。请问，我的要求在法律上有依据吗？ 温尉芸 温尉芸
南京于世华老师的《从“雕版”到“活字”：“用教材教”另解》[1]一文的中心思想是：“教教材”就像雕版印刷，教材好比是雕版，教出来的学生只是一个模子印出来的；“用教材教”就像活字印刷，教材好比是字库，教师引导学生灵活调用字库，学生就可以创造出许多个性化的作品。 笔者读过于世华老师的文章之后，反思了自己从“雕教”到“活教”的过程。笔者教授八年级历史与社会课程已经是第三次了。前两次，笔者都是在“精雕细
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