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摘 要： 面对当代中职生作文语言空洞无物的现象，语文教育工作者要及时改变这种状况。作者从学生语文学习的角度谈谈如何提高中职生的作文质量：一是细心观察生活，丰富个性体验；二是增加课外阅读，充实语言库存；三是重视与他人的交流，深化感知语言特色。
关键词： 作文语言 观察生活 课外阅读 重视交流
现在不少中职学生的作文语言如同荒漠一样，缺乏生机与活力。《中国青年报》就曾转载了这样一则报道：一篇600字左右的小学生作文，里面接连出现了“热死了”、“烦死了”、“紧张死了”、“开心死了”等词语，有人统计了一下，总共有72个“死了”。无独有偶，据报道，一位初中语文教师对班里学生的作文进行调查统计，近半数学生一篇文章内的用词不超过200个，大量词汇重复使用，而且多是常见词，通篇是大白话，词汇贫乏，很少见到成语俗语，更不用说别出心裁的具有想象力、创造力的语言。无怪乎作家秦文君慨叹：“现在孩子语言变得越来越贫乏，不能不引起人们的担忧。”
面对如此现状，如何应对呢？这涉及学校教育和家庭教育的方方面面，下面我仅从学生语文学习的角度进行分析。
一、细心观察生活，丰富个性体验
观察是写作的基本功，也是克服语言贫乏这一顽症的良药。高尔基说：“为了能近乎真实地描写一个工人、和尚、小商人的肖像，就必须去观察一百个其他的工人、和尚、小商人。”福楼拜指导莫泊桑写作时曾说：“当你走过一个坐在自己店前的杂货商面前，走过一个吸着烟斗的守门人面前，走过一个马车站面前时，请你给我描绘一下这个杂货商和守门人，使我不至于把他们同任何别的杂货商和守门人混同起来，还请你只用一句话，就让我知道马车站有一匹马同它前前后后五十来匹是不一样的。”如果我们都能像这些作家那样认真观察，把握事物的特征，那么写作时就能体现鲜明个性这一特征。否则，闭门造车，凭主观地“想当然”，无论如何也难有形象生动的表达。
古典名著《红楼梦》塑造了众多人物，个个鲜活生动，描绘了大量场面，无不逼真传神。第四十回写到了贾母设的午筵场面：贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子直叫“嗳哟”，宝玉滚到贾母怀里，贾母笑得搂着叫“心肝”。王夫人笑得用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”……这段文字写人物的“笑”，身份、年龄、性格不同，笑态各不相同，真正做到了使人如临却境，如闻其声，如见其人，具有强烈的艺术感染力，不由人不佩服作者对生活的细致观察和传神描摹。
二、增加课外阅读，充实语言库存
中职生应广泛涉猎课外知识，“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，这可以说是我国古代人民关于读书和写作关系的经验之谈。历来的文章大家都非常重视这一点，袁枚说：“万卷山积，一篇吟成。”古今中外名著，以及优秀的报纸杂志，这些合乎规范的、文质皆美的著作或文章往往词汇丰富，句式多变，表现力强，行文自然流畅，给人以美感。下面这个片断中就是对著作的解读，值得借鉴：
“我的枕边有一本海明威的《战地钟声》，我惊讶这位文学巨匠，用40万字写的全部情节就是在三天之内发生的事情，就是为了炸毁一座铁桥.我已经读了两遍史铁生的《好运设计》，我深深地感到了一个坐在轮椅上的作家让我这双腿健壮的人望尘莫及。”
三、重视与他人的交流，深化感知语言特色
人类创造了语言，语言成了人类的标征，成了人类进行交际与传播的工具，成了人类认识世界和改造世界的有力武器。无论是在生活中还是在学习中，我们都要重视语言的这一工具性。我们身边的每一个人在语言的叙述上都极富个性特色，与他们进行深入的交流，是广大青少年感知语言魅力、积累特色词汇的一种重要途径。当然，在学习积累他人语言特色的同时，我们必须有所取舍。毕竟大家无论是在交流的内容上，还是在语言的运用上都是高低不一、良莠不齐的，我们在学习借鉴他人语言风格的同时要选会选择。
值得一提的是，今天我们所处的世界是一个多元化的世界。在这个飞速发展的时代，经济的腾飞为我们提供了更多的交流平台，其中网络对人类特别是青少年学生的影响力越来越大。网络语言的兴起是人们始料未及的，MM、菜鸟、恐龙、粉丝、BT……这些俏皮的网语一下子得到了许多年轻人的认同。然而，近些年来，网语已经“跳”出网络，频频在电视、广播、报纸杂志上亮相。同时网络语言正悄然冲击校园，成为不少青少年的口头禅，并不时现身在学生的周记、作文、毕业留言甚至班级墙报中。毫无疑问，单就表现形式和表现力来看，网络语言在相当程度上是对传统“规范”语言的颠覆和“革命”。当然我们大可不必视网络语言为洪水猛兽，但也不应对其听之任之。首先，我们应该采取一些学生容易接受的好办法，重视提高学生对现代汉语的结构美、节奏美和音韵美的兴趣；其次应该主动知晓网络语言，在鱼龙混杂的网络词汇中，教会学生如何进行甄别，以吸收、接受有思想有创意的健康网络语言。
上述方法除了需要学生的主观努力之外，教育工作者也责无旁贷地应让学生走出语言的荒漠，赋予作文活力，还他们一个生机盎然的语言春天。
关键词： 作文语言 观察生活 课外阅读 重视交流
现在不少中职学生的作文语言如同荒漠一样，缺乏生机与活力。《中国青年报》就曾转载了这样一则报道：一篇600字左右的小学生作文，里面接连出现了“热死了”、“烦死了”、“紧张死了”、“开心死了”等词语，有人统计了一下，总共有72个“死了”。无独有偶，据报道，一位初中语文教师对班里学生的作文进行调查统计，近半数学生一篇文章内的用词不超过200个，大量词汇重复使用，而且多是常见词，通篇是大白话，词汇贫乏，很少见到成语俗语，更不用说别出心裁的具有想象力、创造力的语言。无怪乎作家秦文君慨叹：“现在孩子语言变得越来越贫乏，不能不引起人们的担忧。”
面对如此现状，如何应对呢？这涉及学校教育和家庭教育的方方面面，下面我仅从学生语文学习的角度进行分析。
一、细心观察生活，丰富个性体验
观察是写作的基本功，也是克服语言贫乏这一顽症的良药。高尔基说：“为了能近乎真实地描写一个工人、和尚、小商人的肖像，就必须去观察一百个其他的工人、和尚、小商人。”福楼拜指导莫泊桑写作时曾说：“当你走过一个坐在自己店前的杂货商面前，走过一个吸着烟斗的守门人面前，走过一个马车站面前时，请你给我描绘一下这个杂货商和守门人，使我不至于把他们同任何别的杂货商和守门人混同起来，还请你只用一句话，就让我知道马车站有一匹马同它前前后后五十来匹是不一样的。”如果我们都能像这些作家那样认真观察，把握事物的特征，那么写作时就能体现鲜明个性这一特征。否则，闭门造车，凭主观地“想当然”，无论如何也难有形象生动的表达。
古典名著《红楼梦》塑造了众多人物，个个鲜活生动，描绘了大量场面，无不逼真传神。第四十回写到了贾母设的午筵场面：贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子直叫“嗳哟”，宝玉滚到贾母怀里，贾母笑得搂着叫“心肝”。王夫人笑得用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”……这段文字写人物的“笑”，身份、年龄、性格不同，笑态各不相同，真正做到了使人如临却境，如闻其声，如见其人，具有强烈的艺术感染力，不由人不佩服作者对生活的细致观察和传神描摹。
二、增加课外阅读，充实语言库存
中职生应广泛涉猎课外知识，“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，这可以说是我国古代人民关于读书和写作关系的经验之谈。历来的文章大家都非常重视这一点，袁枚说：“万卷山积，一篇吟成。”古今中外名著，以及优秀的报纸杂志，这些合乎规范的、文质皆美的著作或文章往往词汇丰富，句式多变，表现力强，行文自然流畅，给人以美感。下面这个片断中就是对著作的解读，值得借鉴：
“我的枕边有一本海明威的《战地钟声》，我惊讶这位文学巨匠，用40万字写的全部情节就是在三天之内发生的事情，就是为了炸毁一座铁桥.我已经读了两遍史铁生的《好运设计》，我深深地感到了一个坐在轮椅上的作家让我这双腿健壮的人望尘莫及。”
三、重视与他人的交流，深化感知语言特色
人类创造了语言，语言成了人类的标征，成了人类进行交际与传播的工具，成了人类认识世界和改造世界的有力武器。无论是在生活中还是在学习中，我们都要重视语言的这一工具性。我们身边的每一个人在语言的叙述上都极富个性特色，与他们进行深入的交流，是广大青少年感知语言魅力、积累特色词汇的一种重要途径。当然，在学习积累他人语言特色的同时，我们必须有所取舍。毕竟大家无论是在交流的内容上，还是在语言的运用上都是高低不一、良莠不齐的，我们在学习借鉴他人语言风格的同时要选会选择。
值得一提的是，今天我们所处的世界是一个多元化的世界。在这个飞速发展的时代，经济的腾飞为我们提供了更多的交流平台，其中网络对人类特别是青少年学生的影响力越来越大。网络语言的兴起是人们始料未及的，MM、菜鸟、恐龙、粉丝、BT……这些俏皮的网语一下子得到了许多年轻人的认同。然而，近些年来，网语已经“跳”出网络，频频在电视、广播、报纸杂志上亮相。同时网络语言正悄然冲击校园，成为不少青少年的口头禅，并不时现身在学生的周记、作文、毕业留言甚至班级墙报中。毫无疑问，单就表现形式和表现力来看，网络语言在相当程度上是对传统“规范”语言的颠覆和“革命”。当然我们大可不必视网络语言为洪水猛兽，但也不应对其听之任之。首先，我们应该采取一些学生容易接受的好办法，重视提高学生对现代汉语的结构美、节奏美和音韵美的兴趣；其次应该主动知晓网络语言，在鱼龙混杂的网络词汇中，教会学生如何进行甄别，以吸收、接受有思想有创意的健康网络语言。
上述方法除了需要学生的主观努力之外，教育工作者也责无旁贷地应让学生走出语言的荒漠，赋予作文活力，还他们一个生机盎然的语言春天。