【摘 要】
：
目的 讨论PBL教学法在检验科实习带教中的价值和教学效果分析.方法 随机选取2019年7月—2020年7月参与检验科实习的医学生作为该次研究对象,共计52名,按照随机数字法将其分为观察组和对照组,各26名,对照组医学生采取传统教学模式,观察组则采取PBL教学法教学模式,对两组医学生的教学效果进行对比分析.结果 ①入科时,观察组学生的理论成绩为(86.9±5.9)分,对照组为(86.3±6.4)分,差异无统计学意义(t=0.351,P=0.726);观察组学生的技能操作成绩为(73.3±3.8)分,对照组为
【机 构】
：
长春市第二医院检验科,吉林长春 130062
论文部分内容阅读
目的 讨论PBL教学法在检验科实习带教中的价值和教学效果分析.方法 随机选取2019年7月—2020年7月参与检验科实习的医学生作为该次研究对象,共计52名,按照随机数字法将其分为观察组和对照组,各26名,对照组医学生采取传统教学模式,观察组则采取PBL教学法教学模式,对两组医学生的教学效果进行对比分析.结果 ①入科时,观察组学生的理论成绩为(86.9±5.9)分,对照组为(86.3±6.4)分,差异无统计学意义(t=0.351,P=0.726);观察组学生的技能操作成绩为(73.3±3.8)分,对照组为(75.3±6.2)分,差异无统计学意义(t=1.402,P=0.167);实习结束出科时,观察组学生的理论成绩为(96.3±6.8)分,对照组为(91.6±7.6)分,差异有统计学意义(t=2.350,P=0.022);观察组学生的技能操作成绩为(91.8±5.3)分,对照组为(81.3±4.8)分,差异有统计学意义(t=7.487,P<0.001).②观察组学生对教学方式的满意度、对分析和解决问题能力的满意度、对自学的满意度、对检验科常见检验项目掌握程度均优于对照组,差异有统计学意义(χ2=4.710、5.942、5.942、P<0.05).结论 PBL教学法在检验科实习带教中具有较好的应用效果,不仅可提升检验科学习学生的理论和操作成绩,同时也提升了对带教方法的满意度,值的应用和推广.
其他文献
目的 为提高ICU病房护理人员的工作能力和积极性,探索层级护理管理模式的应用效果.方法 将该院ICU病房的所有护理人员作为研究对象,于2020年6月—2021年6月开展层级护理管理,对比开展前后ICU病房的护理质量和护理人员专业水平.结果 实施层级护理管理后,各级护理人员的专业能力都得到了显著提升,主要体现在抢救、沟通、管理工作方面;ICU病房患者和护理人员自身对其的满意度评价也有了显著提高;护理人员外出参会次数和发表学术文章数量有了明显增加.结论 在ICU病房实施层级管理,除了可有效加强ICU病房护理的
目的 研究临床路径应用于结核内科护理教学中的作用.方法 选取该院结核内科2019年1月—2020年12月实习护士40名,以入科实习时间分为两组,2019年1—12月入科实习护士20名设为教学A组,给予常规护理教学,2020年1—12月入科实习护士20名设为教学B组,给予临床路径下护理教学,比较两组入科及出科时考核成绩(结核内科护理理论知识考核、结核内科护理实操考核)、临床护理流程掌握情况、出科前护理病历完成情况、患者对护理服务的满意度评价.结果 入科时,两组结核内科护理理论知识考核、结核内科护理实操考核得
目的 研究在心内科护生带教中应用循证护理+情景教学法的效果.方法 将2018年1月—2020年12月在该院心内科实习的护理实习生60名作为研究对象,随机抽签分为两组,对照组30名按照常规教学方法进行实习带教,观察组30名采取循证护理+情景教学法进行实习带教,比较两组实习质量.结果 观察组理论知识考核成绩评分为(92.43±3.68)分,护理操作技能考核成绩评分为(90.42±5.19)分,均高于对照组理论知识考核结果(86.42±3.12)分、操作技能考核结果(85.76±5.41)分,差异有统计学意义(
目的 了解高职实习护生的实习线上教学需求和现状,探讨利用移动新媒体手段提升护理实习质量的效果.方法 2020年10月—2021年6月采用电子调查问卷的方式对山东某医护类高职院校2018级在岗实习护生进行调查,选取该校的1个实习班级进行实践研究.结果 89.74％的实习护生对学校开展实习线上教学有需求.线上教学在思政价值观培育、就业能力及升学、补差性理论和技能学习、心理健康教育等4个方面的目标意义得到实现,学生的响应度在60.65％～98.08％,实习鉴定综评优秀率为92.00％,有显著提高.结论 移动网络
目的 在院内构建结直肠癌手术患者柔性管理体系,通过临床实践验证该管理模式的安全性和有效性.方法 选取2020年1月—2021年3月作为研究实施的时间范围,将该院所有从事结直肠癌手术护理的42名护理人员均分为两组进行研究,将其随机划分为刚性管理组和柔性管理组,对其护理管理工作中分别运用刚性护理管理和柔性管理模式,比较各组护理人员经管理后护理工作效率.结果 柔性管理组所护理的患者整体对护理评价结果显著优于刚性管理组,柔性管理组护理人员自我价值实现情况明显优于刚性管理组,差异有统计学意义(P<0.05).结论
目的 分析情景教学法(STM)用于儿科护理教学的价值.方法 A组选取2018年3月—2019年3月该院儿科实习护生55名,予以传统教学法.B组选取2019年4月—2020年4月该院儿科实习护生56名,予以STM教学.对比两组教学效果.结果 A组的理论成绩(83.95±5.16)分,低于B组(91.58±5.62)分;A组的实践操作成绩(82.37±5.43)分,低于B组(90.85±5.66)分,差异有统计学意义(t=7.447、8.053,P<0.05).A组护生的带教满意度计为85.45％,B组为98
目的 探讨CBL教学法在肾病内科临床带教中的开展价值.方法 将该院2019年1月—2020年1月80名肾病内科临床实习生,双盲随机法分两组.对照组给予传统方法带教,研究组实施CBL教学法.比较两组对教学方式的满意度、临床技能考试成绩、临床理论考试成绩.结果 研究组的对教学方式的满意度比对照组高,差异有统计学意义(t=21.832,P<0.05).研究组的对教学方式的满意度是(94.21±3.01)分,而对照组对教学方式的满意度是(80.57±2.56)分;研究组临床技能考试成绩、临床理论考试成绩均高于对照
目的 探讨分析医院在卫生管理方面存在的相关安全问题并提出针对性的应对措施.方法 选取永州市中医院2019年1—6月124名医护人员作为对照组,实施常规卫生管理,并分析其中存在的相关安全问题;同时选取该院2019年7—12月124名医护人员作为研究组,实施针对性安全管理.观察并比较两组的卫生管理效果指标:细节化管理、综合素质;两组相关医疗纠纷发生率;两组相关不良事件发生率.结果 研究组相关卫生管理效果指标评分水平比对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05).研究组相关医疗纠纷的发生率比对照组更低,差异有统
目的 探讨PDCA循环法在麻精药品精细化管理中的应用效果及优化其处方审核干预的作用.方法 资料来源于2019年6月—2020年12月期间,该院麻精药品的专项质控检查记录与处方点评记录等.将PDCA循环法引入该院麻精药品管理中,通过药事专项质控检查与处方点评,查找麻精药品管理和使用中各环节存在的问题进行整改,形成PDCA循环不断优化改进.结果 采用PDCA循环管理前,医院药事质控小组对全院麻精药品管理和使用的各环节检查中发现问题58个,采用PDCA循环管理后,由实施前的58个下降至9个,不合理处方占比由实施
目的 探析外科病房护理管理中护士分层分组管理模式的应用效果.方法 以2020年1—12月该院外科接收的患者50例、护士20名为研究组,此阶段该院在外科病房护理管理中实施护士分层分组管理模式.以2019年1—12月接收的患者50例、护士20名归入参比组,此阶段该院在外科病房护理管理中实施传统管理模式.分析两组管理后的护理服务质量、管理满意度、患者满意度.结果 在对外科病房进行护理管理后,研究组的护理服务质量优于参比组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组的管理满意度高于参比组,差异有统计学意义(P<0.