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目前，“互联网+”的气息已漫布整个教育行业。2016年5月，在长沙市信息技术教研活动中，我接触了创客教育，激发了我对创客教育浓浓的兴趣，点燃了我想进一步亲密接触创客教育的热情。如何在校园里更好地开展创客教育呢？我进行了以下探究。
一、创客教育是什么
“创客”一词来源于英文单词“Maker”，指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。狭义的创客是指把创意通过开源软硬件做成科技产品的人。创客把自己的创造、创意和作品无私地在区域内进行传播，与他人共享成果，为社会进步和文明注入活力。而当创客与教育相遇，创客教育便诞生了。创客教育是一种把创客文化与教育相结合，以项目学习和实践的方式，使用数字化工具，倡导实践造物，鼓励分享，重在培养学生跨学科解决问题的能力、协作能力和创新能力的一种素质教育。
二、创客教育的理念
创客教育存在这样一种理念：给予学生广阔的思维空间，让学生在自由的空间中打开思维的通道;留给学生适合的时机用于进行交流和思维碰撞，让他们在交流中得到启发，从而不断调整自己的设计;给予学生运用知识进行深入思考的机会，让他们在创造的过程中真正享受学习的快乐，快乐学习。总而言之，创客教育的理念即思维、创作、实践、协作，让学生在“思”中“创”，在“做”中“学”。
三、在学校开设创客课程的设想
1.自主选择，激发学生动能
为了能更好、更顺利地在学校开展创客教育，我对比了多家创客教程，并在学生中做了初步调查，编写了课程标准，最后选定图灵创客编写的教材作为学生用书。当然，在教学的过程中，我还会根据学生的实际情况做出相应的调整。我相信，学生对自主选择的课程会更加感兴趣，学习效果会更好。
2.不断发展，带动学生成长
教师自身不断发展才能更好地带动学生成长，特别是在二十一世纪的今天，科学技术的迅猛发展和知识更新速度的不断加快，需要教师自觉主动地去学习，紧跟时代发展的步伐，不断学习吸收新鲜事物，不断扩充自己的知识储备。
基于此，从在第一次培训中接触创客教育开始，我不断加强自身学习，但凡有与创客相关的培训我都会积极参加，在培训中與创客教育者一起碰撞思维的火花，自身也能更加快速地成长。线下我对着视频自学硬件搭建和程序设计，事先掌握一名创客教育者必备的专业知识和素养。我还不断学习新的知识和事物，希望将更有活力的知识和技能传授给学生。
3.联系实际，引导学生学习
在选定教学主题时，我采用思维导图的方式，有意识地将课堂教学知识和生活中零散的事物联系起来，引导学生独立自主地发现问题、解决问题。如生活中所使用的台灯，其亮度调节装置有一定的局限性，基于这个问题，我引导学生们做一个亮度调节更方便的台灯，并将教学主题分为由浅到深、由易到难的四个层次。根据学校的实际情况，我们决定先在五年级的一个班中试行创客教育，再由点及面，逐步推广到全校班级。
4.分设主题，增强学习价值
我打算将学校的创客与生活、艺术和文化融合，分别开设以下几个主题的创客课程：充满意趣的作品创作课程，增强艺术魅力;寓于人文的主题活动课程，丰富文化内涵，如开设校园创客角;融入生活的作品应用课程，装点生活，如DIY家居用品。
社交网络、大数据、云计算等已进入校园的各个角落，为培养学生的发现思维和创新思维提供了前所未有的条件和环境。创客教育是拓宽教育活动边界、创新教育教学方式和实践能力培养方式、推动素质教育改革的新途径。当然，理想是丰满的，在学校接下来开启的创客教程教学中肯定会遇到各种各样的困难，但我始终相信，教育能滋养创客，创客能够丰富教育！
一、创客教育是什么
“创客”一词来源于英文单词“Maker”，指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。狭义的创客是指把创意通过开源软硬件做成科技产品的人。创客把自己的创造、创意和作品无私地在区域内进行传播，与他人共享成果，为社会进步和文明注入活力。而当创客与教育相遇，创客教育便诞生了。创客教育是一种把创客文化与教育相结合，以项目学习和实践的方式，使用数字化工具，倡导实践造物，鼓励分享，重在培养学生跨学科解决问题的能力、协作能力和创新能力的一种素质教育。
二、创客教育的理念
创客教育存在这样一种理念：给予学生广阔的思维空间，让学生在自由的空间中打开思维的通道;留给学生适合的时机用于进行交流和思维碰撞，让他们在交流中得到启发，从而不断调整自己的设计;给予学生运用知识进行深入思考的机会，让他们在创造的过程中真正享受学习的快乐，快乐学习。总而言之，创客教育的理念即思维、创作、实践、协作，让学生在“思”中“创”，在“做”中“学”。
三、在学校开设创客课程的设想
1.自主选择，激发学生动能
为了能更好、更顺利地在学校开展创客教育，我对比了多家创客教程，并在学生中做了初步调查，编写了课程标准，最后选定图灵创客编写的教材作为学生用书。当然，在教学的过程中，我还会根据学生的实际情况做出相应的调整。我相信，学生对自主选择的课程会更加感兴趣，学习效果会更好。
2.不断发展，带动学生成长
教师自身不断发展才能更好地带动学生成长，特别是在二十一世纪的今天，科学技术的迅猛发展和知识更新速度的不断加快，需要教师自觉主动地去学习，紧跟时代发展的步伐，不断学习吸收新鲜事物，不断扩充自己的知识储备。
基于此，从在第一次培训中接触创客教育开始，我不断加强自身学习，但凡有与创客相关的培训我都会积极参加，在培训中與创客教育者一起碰撞思维的火花，自身也能更加快速地成长。线下我对着视频自学硬件搭建和程序设计，事先掌握一名创客教育者必备的专业知识和素养。我还不断学习新的知识和事物，希望将更有活力的知识和技能传授给学生。
3.联系实际，引导学生学习
在选定教学主题时，我采用思维导图的方式，有意识地将课堂教学知识和生活中零散的事物联系起来，引导学生独立自主地发现问题、解决问题。如生活中所使用的台灯，其亮度调节装置有一定的局限性，基于这个问题，我引导学生们做一个亮度调节更方便的台灯，并将教学主题分为由浅到深、由易到难的四个层次。根据学校的实际情况，我们决定先在五年级的一个班中试行创客教育，再由点及面，逐步推广到全校班级。
4.分设主题，增强学习价值
我打算将学校的创客与生活、艺术和文化融合，分别开设以下几个主题的创客课程：充满意趣的作品创作课程，增强艺术魅力;寓于人文的主题活动课程，丰富文化内涵，如开设校园创客角;融入生活的作品应用课程，装点生活，如DIY家居用品。
社交网络、大数据、云计算等已进入校园的各个角落，为培养学生的发现思维和创新思维提供了前所未有的条件和环境。创客教育是拓宽教育活动边界、创新教育教学方式和实践能力培养方式、推动素质教育改革的新途径。当然，理想是丰满的，在学校接下来开启的创客教程教学中肯定会遇到各种各样的困难，但我始终相信，教育能滋养创客，创客能够丰富教育！