论文部分内容阅读
【摘要】在教育改革进程逐步推进的背景下，我国教育领域愈发关注对人才专业能力的培育工作。在具体开展英语翻译专业的教学工作时，主要是从专业理论内容以及实践能力两个层面对学生展开教学，利用语言技巧、肢体行为以及思想行为等多种途径，使学生能够对英语文化内容进行深入思考并加以理解，保证学生能够在英语语言翻译方面具备标准性、合理性。在经济全球化的发展背景之下，各个高校要针对英语翻译专业人才的培育工作制定科学有效的教学策略，逐步优化学生的文化素质，对实践教学的具体落实进行强化，组织与建立专业、优秀的英语翻译教师队伍，培养出更多、更优质的英语翻译人才。
【关键词】经济全球化;高校;英语翻译人才;培养方式
【作者简介】王小莉（1978.12.28-），女，汉族，琼台师范学院，讲师，硕士研究生，研究方向：英语笔译。
引言
目前，经济全球化正在席卷全球，在世界范围内对经济方面的构架以及格局进行层层革新，各个国家在经济建设以及社会发展的过程中，主要通过互相交换资源的方式来充分满足国家内在发展的具体需求。由于受到国家文化差异性的影响，我国有大量的外贸企业在对外拓展业务的过程中面临诸多困境，此种状况的出现对国家教育领域发展体系带来了更大的挑战。立足于翻译人才培养的角度，我国高校所培育出的翻译人才，不仅要牢固掌握基本理论内容，还要对国家之间文化的差异性有清晰准确的认知，确保双方在开展业务的过程中能够合理有效地进行沟通，而且在交流的过程中可以正确地应用语言文化，有效传播中华民族优秀传统文化。基于此，在具体开展高校翻译人才培养工作的过程中，需要对教育资源进行系统的规划与整理，正确面对并解决教育过程中存在的弊端，建立起具有科学性、规范性的高校英语翻译教学体系，逐步优化英语翻译教学效果。
一、经济全球化背景下高校英语翻译人才培养存在的主要问题分析
1.英语翻译体系当中缺乏对差异性文化的有效讲解。在高校英语翻译课程上，主要是针对英语语句与汉语语句之间的具体转换形式进行解析，确保学生在学习英语知识的过程中可以建立相对系统的知识框架。学生在现实中进行英语翻译实践时，需要对英文、中文当中所蕴藏的具体文化内涵进行精准的把握，并且对文化背景当中存在的各种诸如语气、语调等内容的具体含义有清晰的认知，从而有效防止在翻译语言的过程中产生言不及义的状况。但是，目前有许多高校在建立英语翻译课堂教学体系时，大多将教学大纲作为教学基础，重点针对其中的理论知识内容开展教学工作，对语言文化的具体特征与性质方面的教学采取忽视的态度，学生在课程的整体构架当中难以对语言文化形成有效的感悟与理解，例如，无法对语言当中所蕴含的文化涵义进行深层理解，在现实中进行翻译时，极易产生对语言文化内容进行表层解读的情况，导致整体的语言翻译质量下滑。
2.学生在基础知识以及理解能力方面存在问题。立足于高校英语翻译专业学生的角度，可以看出学生在英语翻译知识理解能力方面存在参差不齐的现象，例如，一些学生的英语翻译基础知识范围较窄，如果教师对所有的学生采取相同的教育模式与方法，则会导致学生之间在理解与应用方面的差距越拉越大，基础较弱的学生所面临知识内容以及学习问题的难度更大，无法跟上教师讲解的速度与进度，难以对英语翻译方面的知识以及技巧有精准的把握。久而久之，一些学生会对英语翻译课堂教学产生逆反心理，逐渐对此门课程失去耐心与兴趣。除此以外，一部分学生由于受到传统教学模式的约束，在英语翻译课堂上总是习惯处于被动地位，加之教学课堂本身具备一定的示范性，因此会对学习效果造成不良影响。
3.教师的专业能力以及职业素养存在不足。在高校英语翻译教学课堂当中，教师对教学质量有着直接影响，学生往往在知识构架方面尚未发展完全，教师为学生传授的英語知识对于学生的专业能力提升以及知识框架建立有着重要作用。然而，我国高校当中的英语翻译教师往往在职业素养、专业能力方面有一定的欠缺，在对语言文化、思想意识等方面的认知存在诸多问题，在对学生进行教育的过程中必定会出现一些失误与漏洞，导致英语翻译教学工作在开展过程中面临诸多问题。
二、经济全球化背景下高校英语翻译人才培养的具体策略探究
1.重点培养学生的文化素养，帮助其树立良好的文化意识。在经济全球化趋势的影响下，各个国家之间的联系愈发紧密。高校英语翻译教师想要有效增强学生的实际翻译能力，不仅要重点提升学生在英语翻译理论知识方面的学习以及理解程度，还要着手培育学生在文化方面的思想意识。然而，教师并不能在短时间内达成上述目标，要长久地坚持此种教育理念，并对学生进行高效、耐心的培养。基于此，在实际进行英语翻译教育时，要将各个品类的教学资源进行统筹规划以及整理，鼓励学生转变以往被动获取知识的学习习惯，主动通过多种途径获取与英语翻译相关的文化知识，引导学生在课堂上积极发问，增强学生在学习过程中的自信心。在经济全球化的影响下，我国各个企业在招收以及聘请英语翻译专业的人才时，往往更加注重其在专业方面的个人能力。因此，高校英语翻译教师要重点培养学生在全球化方面的思想意识，对其文化素养进行有效培育。学生在学习英语翻译知识时，可以依照自身能力范畴获取各种知识内容，在实际进行翻译时，要将现实情况作为参考，与翻译体系进行仔细对比，从而逐步优化英语翻译的质量。
2.重点开展英语翻译实践教学，增强学生的实际应用能力。高校英语翻译专业在以往很长一段时间内都习惯于采用书本教育的形式，将理论知识教育作为主要教学内容。然而，学生在具体进行翻译实践时，如果仅仅利用自己所学的理论知识进行翻译，会导致翻译后的内容存在严重的形式化特点，拘泥于一定的框架当中，对翻译质量造成不良影响。基于此，在具体开展英语翻译教学工作时，教师要着重强调对学生翻译实践能力的培育，避免学生在参加工作时出现“纸上谈兵”的情况，要采取激励的方式对学生的翻译效果进行客观评价，逐步提升学生的英语翻译实践能力。高校英语翻译专业教师需要强化对学生的翻译实践教学工作，促使学生可以尽快将自身在课堂上所学的翻译知识加以拓展训练。教师可以组织学生共同开展对应的英语翻译教学实践活动，通过开展诸如竞赛、游戏等活动，使学生能够在欢乐的氛围中将对应的学习任务高效完成，提升学生对英语翻译知识的认可度，逐步增强学生学习英语翻译知识与技巧的积极性。除此以外，教师还可以通过多种途径查询并筛选与课程内容相关的翻译案例，组织学生开展相应的角色扮演活动，通过情境教学方式增强学生在英语翻译方面的能力。学校也可以与相关企业建立合作关系，在每一学年都为一部分学生提供在企业实习的机会，使其能够在具体的工作实践中强化对课程内容的理解以及应用，对英语翻译工作形成独到的见解，提升学生的实践能力。 3.提升英语翻译教师的专业素养，组建专业的教师团队。在当前的高校英语翻译教学体系当中，英语翻译教师本身所具备的专业能力以及综合素养对于英语翻译课堂的教学质量有着决定性作用，能够帮助学生形成良好的英语翻译知识认知模式，对学生的翻译效果有着间接性影响。因此，各大高校应当着重开展英语翻译教师专业能力培训活动，比如，从事英语翻译专业教学的青年教师居多，学校可以将青年教师勇于创新、学习能力强的优势发挥出来，为其提供更多的进修机会，拓宽其知识范围以及视野，提升其文化能力以及专业素养。在经济全球化趋势的影响下，社会各界更加重视复合型英语翻译人才的培养与聘用，因此，英语翻译教师需要在教学模式以及具体内容等诸多方面实现创新与改革。除此以外，各大高校也可以组织与建立具有高度专业性的多个英语翻译教学团队，并且由具有权威的专家作为队长，青年英语翻译教师在其中作为学习人员，共同参与到相关的教学研究活动当中，从而有效拓宽青年教师在教育方面的眼界，使其在开展英语翻译教育工作的过程中能够更多地从课堂教学体系当中跳脱出来，构建出具有多元化、趣味化、知识化特点的教学氛围，逐步优化英语翻译课堂的教学质量。
结语
总而言之，在经济全球化的大环境下，各个国家之间的往来与沟通更加频繁、紧密，然而，各个国家都具备自身的文化特点与内涵，在具体开展交流活动时，相关翻译人员需要具备良好的文化内涵以及修养，对各个国家的文化底蕴以及特点有清晰准确的认知，保证最终翻译的英语内容具备高度合理性与精准度。基于此，各大高校在培养英语翻译专业人才时，需要使用合理有效的教育模式与方法，在学生之间建立起具有动态化特点的教育体系，重点强调学生英语翻译实践能力得到有效培养，组建具有专业性的教师团队，提升教师的教学能力以及创新意識，使其能够科学、有效地开展英语翻译教学，确保学生能够系统地将英语翻译知识收归囊中，强化学生对课堂内容的实际应用能力。
参考文献：
[1]燕频.跨文化视角下高校英语翻译人才培养策略分析[J].轻纺工业与技术，2020（11）：182-184.
[2]付余佩.跨文化视角下高校英语翻译人才培养路径的选择[J].产业与科技论坛，2020（19）：189-190.
[3]陈诚.高校英语翻译课程教学现状及改革研究[J].淮南职业技术学院学报，2020（4）：97-98.
[4]赵亮.跨文化视角下高校英语翻译人才培养策略探究[J].智库时代，2020（3）：174-175.
[5]闫文英.英语专业翻译教学模式及人才培养的策略研究[J].陕西教育（高教），2019（7）：62，64.
[6]王小红.互联网环境下的高校英语翻译教学创新策略[J].知识经济，2019（21）：158-159.
[7]李琎.新时代背景下高校英语翻译教学的创新[J].文学教育（下）， 2019（2）：170-171.
[8]覃潘燕.经济全球化背景下高校翻译人才培养模式研究[J].广西教育，2017（19）：105-106，170.
【关键词】经济全球化;高校;英语翻译人才;培养方式
【作者简介】王小莉（1978.12.28-），女，汉族，琼台师范学院，讲师，硕士研究生，研究方向：英语笔译。
引言
目前，经济全球化正在席卷全球，在世界范围内对经济方面的构架以及格局进行层层革新，各个国家在经济建设以及社会发展的过程中，主要通过互相交换资源的方式来充分满足国家内在发展的具体需求。由于受到国家文化差异性的影响，我国有大量的外贸企业在对外拓展业务的过程中面临诸多困境，此种状况的出现对国家教育领域发展体系带来了更大的挑战。立足于翻译人才培养的角度，我国高校所培育出的翻译人才，不仅要牢固掌握基本理论内容，还要对国家之间文化的差异性有清晰准确的认知，确保双方在开展业务的过程中能够合理有效地进行沟通，而且在交流的过程中可以正确地应用语言文化，有效传播中华民族优秀传统文化。基于此，在具体开展高校翻译人才培养工作的过程中，需要对教育资源进行系统的规划与整理，正确面对并解决教育过程中存在的弊端，建立起具有科学性、规范性的高校英语翻译教学体系，逐步优化英语翻译教学效果。
一、经济全球化背景下高校英语翻译人才培养存在的主要问题分析
1.英语翻译体系当中缺乏对差异性文化的有效讲解。在高校英语翻译课程上，主要是针对英语语句与汉语语句之间的具体转换形式进行解析，确保学生在学习英语知识的过程中可以建立相对系统的知识框架。学生在现实中进行英语翻译实践时，需要对英文、中文当中所蕴藏的具体文化内涵进行精准的把握，并且对文化背景当中存在的各种诸如语气、语调等内容的具体含义有清晰的认知，从而有效防止在翻译语言的过程中产生言不及义的状况。但是，目前有许多高校在建立英语翻译课堂教学体系时，大多将教学大纲作为教学基础，重点针对其中的理论知识内容开展教学工作，对语言文化的具体特征与性质方面的教学采取忽视的态度，学生在课程的整体构架当中难以对语言文化形成有效的感悟与理解，例如，无法对语言当中所蕴含的文化涵义进行深层理解，在现实中进行翻译时，极易产生对语言文化内容进行表层解读的情况，导致整体的语言翻译质量下滑。
2.学生在基础知识以及理解能力方面存在问题。立足于高校英语翻译专业学生的角度，可以看出学生在英语翻译知识理解能力方面存在参差不齐的现象，例如，一些学生的英语翻译基础知识范围较窄，如果教师对所有的学生采取相同的教育模式与方法，则会导致学生之间在理解与应用方面的差距越拉越大，基础较弱的学生所面临知识内容以及学习问题的难度更大，无法跟上教师讲解的速度与进度，难以对英语翻译方面的知识以及技巧有精准的把握。久而久之，一些学生会对英语翻译课堂教学产生逆反心理，逐渐对此门课程失去耐心与兴趣。除此以外，一部分学生由于受到传统教学模式的约束，在英语翻译课堂上总是习惯处于被动地位，加之教学课堂本身具备一定的示范性，因此会对学习效果造成不良影响。
3.教师的专业能力以及职业素养存在不足。在高校英语翻译教学课堂当中，教师对教学质量有着直接影响，学生往往在知识构架方面尚未发展完全，教师为学生传授的英語知识对于学生的专业能力提升以及知识框架建立有着重要作用。然而，我国高校当中的英语翻译教师往往在职业素养、专业能力方面有一定的欠缺，在对语言文化、思想意识等方面的认知存在诸多问题，在对学生进行教育的过程中必定会出现一些失误与漏洞，导致英语翻译教学工作在开展过程中面临诸多问题。
二、经济全球化背景下高校英语翻译人才培养的具体策略探究
1.重点培养学生的文化素养，帮助其树立良好的文化意识。在经济全球化趋势的影响下，各个国家之间的联系愈发紧密。高校英语翻译教师想要有效增强学生的实际翻译能力，不仅要重点提升学生在英语翻译理论知识方面的学习以及理解程度，还要着手培育学生在文化方面的思想意识。然而，教师并不能在短时间内达成上述目标，要长久地坚持此种教育理念，并对学生进行高效、耐心的培养。基于此，在实际进行英语翻译教育时，要将各个品类的教学资源进行统筹规划以及整理，鼓励学生转变以往被动获取知识的学习习惯，主动通过多种途径获取与英语翻译相关的文化知识，引导学生在课堂上积极发问，增强学生在学习过程中的自信心。在经济全球化的影响下，我国各个企业在招收以及聘请英语翻译专业的人才时，往往更加注重其在专业方面的个人能力。因此，高校英语翻译教师要重点培养学生在全球化方面的思想意识，对其文化素养进行有效培育。学生在学习英语翻译知识时，可以依照自身能力范畴获取各种知识内容，在实际进行翻译时，要将现实情况作为参考，与翻译体系进行仔细对比，从而逐步优化英语翻译的质量。
2.重点开展英语翻译实践教学，增强学生的实际应用能力。高校英语翻译专业在以往很长一段时间内都习惯于采用书本教育的形式，将理论知识教育作为主要教学内容。然而，学生在具体进行翻译实践时，如果仅仅利用自己所学的理论知识进行翻译，会导致翻译后的内容存在严重的形式化特点，拘泥于一定的框架当中，对翻译质量造成不良影响。基于此，在具体开展英语翻译教学工作时，教师要着重强调对学生翻译实践能力的培育，避免学生在参加工作时出现“纸上谈兵”的情况，要采取激励的方式对学生的翻译效果进行客观评价，逐步提升学生的英语翻译实践能力。高校英语翻译专业教师需要强化对学生的翻译实践教学工作，促使学生可以尽快将自身在课堂上所学的翻译知识加以拓展训练。教师可以组织学生共同开展对应的英语翻译教学实践活动，通过开展诸如竞赛、游戏等活动，使学生能够在欢乐的氛围中将对应的学习任务高效完成，提升学生对英语翻译知识的认可度，逐步增强学生学习英语翻译知识与技巧的积极性。除此以外，教师还可以通过多种途径查询并筛选与课程内容相关的翻译案例，组织学生开展相应的角色扮演活动，通过情境教学方式增强学生在英语翻译方面的能力。学校也可以与相关企业建立合作关系，在每一学年都为一部分学生提供在企业实习的机会，使其能够在具体的工作实践中强化对课程内容的理解以及应用，对英语翻译工作形成独到的见解，提升学生的实践能力。 3.提升英语翻译教师的专业素养，组建专业的教师团队。在当前的高校英语翻译教学体系当中，英语翻译教师本身所具备的专业能力以及综合素养对于英语翻译课堂的教学质量有着决定性作用，能够帮助学生形成良好的英语翻译知识认知模式，对学生的翻译效果有着间接性影响。因此，各大高校应当着重开展英语翻译教师专业能力培训活动，比如，从事英语翻译专业教学的青年教师居多，学校可以将青年教师勇于创新、学习能力强的优势发挥出来，为其提供更多的进修机会，拓宽其知识范围以及视野，提升其文化能力以及专业素养。在经济全球化趋势的影响下，社会各界更加重视复合型英语翻译人才的培养与聘用，因此，英语翻译教师需要在教学模式以及具体内容等诸多方面实现创新与改革。除此以外，各大高校也可以组织与建立具有高度专业性的多个英语翻译教学团队，并且由具有权威的专家作为队长，青年英语翻译教师在其中作为学习人员，共同参与到相关的教学研究活动当中，从而有效拓宽青年教师在教育方面的眼界，使其在开展英语翻译教育工作的过程中能够更多地从课堂教学体系当中跳脱出来，构建出具有多元化、趣味化、知识化特点的教学氛围，逐步优化英语翻译课堂的教学质量。
结语
总而言之，在经济全球化的大环境下，各个国家之间的往来与沟通更加频繁、紧密，然而，各个国家都具备自身的文化特点与内涵，在具体开展交流活动时，相关翻译人员需要具备良好的文化内涵以及修养，对各个国家的文化底蕴以及特点有清晰准确的认知，保证最终翻译的英语内容具备高度合理性与精准度。基于此，各大高校在培养英语翻译专业人才时，需要使用合理有效的教育模式与方法，在学生之间建立起具有动态化特点的教育体系，重点强调学生英语翻译实践能力得到有效培养，组建具有专业性的教师团队，提升教师的教学能力以及创新意識，使其能够科学、有效地开展英语翻译教学，确保学生能够系统地将英语翻译知识收归囊中，强化学生对课堂内容的实际应用能力。
参考文献：
[1]燕频.跨文化视角下高校英语翻译人才培养策略分析[J].轻纺工业与技术，2020（11）：182-184.
[2]付余佩.跨文化视角下高校英语翻译人才培养路径的选择[J].产业与科技论坛，2020（19）：189-190.
[3]陈诚.高校英语翻译课程教学现状及改革研究[J].淮南职业技术学院学报，2020（4）：97-98.
[4]赵亮.跨文化视角下高校英语翻译人才培养策略探究[J].智库时代，2020（3）：174-175.
[5]闫文英.英语专业翻译教学模式及人才培养的策略研究[J].陕西教育（高教），2019（7）：62，64.
[6]王小红.互联网环境下的高校英语翻译教学创新策略[J].知识经济，2019（21）：158-159.
[7]李琎.新时代背景下高校英语翻译教学的创新[J].文学教育（下）， 2019（2）：170-171.
[8]覃潘燕.经济全球化背景下高校翻译人才培养模式研究[J].广西教育，2017（19）：105-106，170.