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摘 要：文章针对家具设计专业的教学方法，进行分析和探究，结合自身的实践和知识积累，对家具设计专业的课堂教学、三分法的教学体制、以及家具设计专业的作业布置三个方面进行探讨，希望能给家具设计专业的教学提供一些意见和建议。
关键词：家具设计;教学实践;教学方法
对于家具设计专业来说，家具设计课程使其必不可少的专业课程。仅仅从家具设计专业的角度来说，家居设计专业一方面是一个专业个体，为市场培养专门的家具设计师;但是从另外一个方面来说，在整体的环境艺术设计专业中，家具设计并非为主体，在其中占据着主要的地位。而是家具设计专业只是室内设计的一个指向标，学好家具设计课程可以为学习室内设计铺路。因此对于拥有家具设计专业课程的学校来说，提高学校的实践能力和动手操作能力显得很有必要。下面，笔者结合自身的教学经验，谈谈对这门课程学习和教学的感受和领悟。
一、家具设计专业的课堂教学方法
家具设计课程的教师，在进行家具设计课程教学的过程中，应该采用多媒体教学与讲授的方法进行。一方面提高学生的课堂学习能力，提高学生课堂的感悟能力;另外通过多媒体技术的运用，把原本木讷的教学变得生动形象。ppt性质的多媒体教学，应该是家具设计课堂的主要教学方式，锻炼学生的现场观察能力，激发想象力和创新能力。二者相辅相成，才能做好家具设计专业的教学实践。
家具专业的讲授教学方法是指教师，在教学的过程中，用口头语言解说家具课程的教材知识，呈现教材，将书本知识间的联系清楚地表现出来，帮助学生理解家具设计方面的知识。比如在教授最近几年比较流行的家具元素的时候——明式家具，就可以适当地增加教学内容。
装饰的家庭应该如何运用这种流行元素;在现代型的室内空间设计中，如何利用明式家具提升室内设计的品味;明式家具适合什么样的空间风格;如何辨别明式家具的材料和做工等等，这些问题都是教材之外的，是家具设计课程教材所没有的知识，因此教师应该具备根据当前的家具设计以及室内设计的流行情况，增加教学内容的能力。让学生的思想和知识能够与时俱进。对于家具设计课程中陈旧的内容，该课程教师可以一笔带过，不要求学生掌握，简单地讲解即可。家具设计教学中运用的教材，过于详细了介绍了家具的结构和式样，但是学生并不需要详细的掌握这些家具的结构，仅仅知道就行。因此家具设计专业教师大可忽略这些繁琐的知识，直接进入正文。对于多媒体在教学过程中的使用，在课程教学的过程中，教师可以选择一些比较有意义的家具照片和当前比较的流行的家具样式用PPT予以展示，让学生可以借助互联网和多媒体了解到当前需要掌握的内容。
二、采用“三分法”的教学体制
所谓“三分法”的教学体制，是指在教学的过程中将教学的内容分为三部分。第一部分侧重于设计通史和设计理论以及文化学进行教学;第二部分对学生的基本专业技能进行训练;第三部分在教师的指导与带领下，对学生的家具设计能力进行培养。当前所有的家具设计流程都要通过手工草图的创意设计——计算机设计——制作家具模型——制成实物家具这几个流程。最后一个部分的设计，学生必须要亲自到工厂进行实践，亲自完成家具产品的设计和制作。“三分法”的教学体制，比较注重学生实践能力和创新能力的培养，启发学生对家具的式样进行讨论，注重交流。对家具设计专业的学生来说，不失为一条培养能力的良策。
三、家具设计专业的教学作业布置
教师在教学的过程中，布置作业，通过学生完成作业的情况检查自身的教学成功是一条反馈教学的佳策。家具设计专业的教师在布置作业的时候，通常情况下，教师都是让学生设计两套比较简单的家具，只要学生能够规范地完成设计和画图就行了，但是根据笔者的教学实践发现，家具设计专业并非只是简单地让学生能够设计和规范设计，还要求学生具备结合理论分析家具设计的能力。因此家具设计专业的教学作业应该从以下几个方面进行布置：
（一）布置家具速写作业
家具设计专业的教师要为学生布置家具速写方面的作业，这种作业一般是在教材第一章概论讲述完成的情况下进行的。教师要求学生用碳素笔至少要画二十中不同类型的家具。布置该项作业的目的，一方面是为了锻炼学生的基础，打磨学生的速写功底，另外一个方面是要学生熟悉速写课程，为课程热身，为下一步的学习奠定良好的基础。
（二）锻炼学生的理论分析能力
家具设计专业的教师还要锻炼学生结合理论分析家具设计的能力，因此专业教师就可以为学生布置一些分析性质的小论文。布置小论文的目的是为了锻炼学生的理论分析能力以及用文字组织语言的能力。再者从毕业的角度来说，学生平时能够学习写一些小论文的话，也能为以后的毕业论文设计做准备。教师布置的论文题目可以适当多变，让学生自己找资料进行简单的理论分析。虽然学生的理论分析不能达到一定的学术高度，但是对于锻炼学生的理论能力，在学生的看到一个完美的家具时，具有扎实的理论基础和欣赏美学基础，这对于家具设计专业的学生来说是至关重要的。
四、结束语
综上所述。家具设计专业的教学应该着重于这几个方面，首先要培养学生的理论分析能力和文字的组织能力。要知道一般的家具设计专业对学生的动手能力和实践能力要求很强，但是在实践之外，学生明显力不从心，出现理论短缺的情况。此外在课堂教学的过程中，要运用多媒体技术，将知识生动形象地表现出来。采用“三分法”的教学方式，锻炼学生的实践能力和思维能力，培养学生的创新意识。
参考文献：
[1]罗晓蓉.家具设计教程[M].西南师范大学出版社，2006.
[2]唐琼.家具设计教学中对学生创意出发点的培养[J].艺术教育，2007，（1）.
作者简介：黄永健（1975-），男，汉族，山东济南人，讲师，博士，现工作于山东工艺美术学院，研究方向：家具设计。
关键词：家具设计;教学实践;教学方法
对于家具设计专业来说，家具设计课程使其必不可少的专业课程。仅仅从家具设计专业的角度来说，家居设计专业一方面是一个专业个体，为市场培养专门的家具设计师;但是从另外一个方面来说，在整体的环境艺术设计专业中，家具设计并非为主体，在其中占据着主要的地位。而是家具设计专业只是室内设计的一个指向标，学好家具设计课程可以为学习室内设计铺路。因此对于拥有家具设计专业课程的学校来说，提高学校的实践能力和动手操作能力显得很有必要。下面，笔者结合自身的教学经验，谈谈对这门课程学习和教学的感受和领悟。
一、家具设计专业的课堂教学方法
家具设计课程的教师，在进行家具设计课程教学的过程中，应该采用多媒体教学与讲授的方法进行。一方面提高学生的课堂学习能力，提高学生课堂的感悟能力;另外通过多媒体技术的运用，把原本木讷的教学变得生动形象。ppt性质的多媒体教学，应该是家具设计课堂的主要教学方式，锻炼学生的现场观察能力，激发想象力和创新能力。二者相辅相成，才能做好家具设计专业的教学实践。
家具专业的讲授教学方法是指教师，在教学的过程中，用口头语言解说家具课程的教材知识，呈现教材，将书本知识间的联系清楚地表现出来，帮助学生理解家具设计方面的知识。比如在教授最近几年比较流行的家具元素的时候——明式家具，就可以适当地增加教学内容。
装饰的家庭应该如何运用这种流行元素;在现代型的室内空间设计中，如何利用明式家具提升室内设计的品味;明式家具适合什么样的空间风格;如何辨别明式家具的材料和做工等等，这些问题都是教材之外的，是家具设计课程教材所没有的知识，因此教师应该具备根据当前的家具设计以及室内设计的流行情况，增加教学内容的能力。让学生的思想和知识能够与时俱进。对于家具设计课程中陈旧的内容，该课程教师可以一笔带过，不要求学生掌握，简单地讲解即可。家具设计教学中运用的教材，过于详细了介绍了家具的结构和式样，但是学生并不需要详细的掌握这些家具的结构，仅仅知道就行。因此家具设计专业教师大可忽略这些繁琐的知识，直接进入正文。对于多媒体在教学过程中的使用，在课程教学的过程中，教师可以选择一些比较有意义的家具照片和当前比较的流行的家具样式用PPT予以展示，让学生可以借助互联网和多媒体了解到当前需要掌握的内容。
二、采用“三分法”的教学体制
所谓“三分法”的教学体制，是指在教学的过程中将教学的内容分为三部分。第一部分侧重于设计通史和设计理论以及文化学进行教学;第二部分对学生的基本专业技能进行训练;第三部分在教师的指导与带领下，对学生的家具设计能力进行培养。当前所有的家具设计流程都要通过手工草图的创意设计——计算机设计——制作家具模型——制成实物家具这几个流程。最后一个部分的设计，学生必须要亲自到工厂进行实践，亲自完成家具产品的设计和制作。“三分法”的教学体制，比较注重学生实践能力和创新能力的培养，启发学生对家具的式样进行讨论，注重交流。对家具设计专业的学生来说，不失为一条培养能力的良策。
三、家具设计专业的教学作业布置
教师在教学的过程中，布置作业，通过学生完成作业的情况检查自身的教学成功是一条反馈教学的佳策。家具设计专业的教师在布置作业的时候，通常情况下，教师都是让学生设计两套比较简单的家具，只要学生能够规范地完成设计和画图就行了，但是根据笔者的教学实践发现，家具设计专业并非只是简单地让学生能够设计和规范设计，还要求学生具备结合理论分析家具设计的能力。因此家具设计专业的教学作业应该从以下几个方面进行布置：
（一）布置家具速写作业
家具设计专业的教师要为学生布置家具速写方面的作业，这种作业一般是在教材第一章概论讲述完成的情况下进行的。教师要求学生用碳素笔至少要画二十中不同类型的家具。布置该项作业的目的，一方面是为了锻炼学生的基础，打磨学生的速写功底，另外一个方面是要学生熟悉速写课程，为课程热身，为下一步的学习奠定良好的基础。
（二）锻炼学生的理论分析能力
家具设计专业的教师还要锻炼学生结合理论分析家具设计的能力，因此专业教师就可以为学生布置一些分析性质的小论文。布置小论文的目的是为了锻炼学生的理论分析能力以及用文字组织语言的能力。再者从毕业的角度来说，学生平时能够学习写一些小论文的话，也能为以后的毕业论文设计做准备。教师布置的论文题目可以适当多变，让学生自己找资料进行简单的理论分析。虽然学生的理论分析不能达到一定的学术高度，但是对于锻炼学生的理论能力，在学生的看到一个完美的家具时，具有扎实的理论基础和欣赏美学基础，这对于家具设计专业的学生来说是至关重要的。
四、结束语
综上所述。家具设计专业的教学应该着重于这几个方面，首先要培养学生的理论分析能力和文字的组织能力。要知道一般的家具设计专业对学生的动手能力和实践能力要求很强，但是在实践之外，学生明显力不从心，出现理论短缺的情况。此外在课堂教学的过程中，要运用多媒体技术，将知识生动形象地表现出来。采用“三分法”的教学方式，锻炼学生的实践能力和思维能力，培养学生的创新意识。
参考文献：
[1]罗晓蓉.家具设计教程[M].西南师范大学出版社，2006.
[2]唐琼.家具设计教学中对学生创意出发点的培养[J].艺术教育，2007，（1）.
作者简介：黄永健（1975-），男，汉族，山东济南人，讲师，博士，现工作于山东工艺美术学院，研究方向：家具设计。