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摘 要:建立高效课堂的根本出路在于一线广大教师自身素质的不断提高。一线广大教师要想提高自身的素质应该从千锤百炼英语基本功、不断提升自己的人格魅力、不断更新教学方法三方面做起。
关键词:基本功 人格魅力 教学方法
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)01(c)-0112-01
创建高效课堂在我们教育系统已经不是一个新名词,在网上输入高效课堂四个字,类似的文章铺天盖地,比比皆是。浏览一下个中内容,也都是大同小异。一个位同行这样写道:加快英语课堂教学改革,切实提高课堂效率,减轻学生负担,全面提升学生学习英语的能力,根本出路在于建立高效课堂。扪心自问,建立高效课堂的根本出路又在哪里？我冥思苦想,得出这样一个结论,建立高效课堂的根本出路在于一线广大教师自身素质的不断提高。作为一名英语教师,我认为应该从以下几个方面提高自身素质。
1 千锤百炼英语基本功
作为一名英语老师,首先应该练就一口标准、流利而且洋味十足的英语口语。任何一门语言都是从听开始的。教师清晰、准确的英语口语,抑扬顿挫的英语语调,应该像音乐一样动听,给学生美的听觉享受,让学生感受到英语语言本身的魅力,激发起学生对英语学习的渴望。
其次,一个优秀的英语教师,还应该练就一笔潇洒流畅、秀丽多姿的板书。板书不仅是一门学问,也是一门直观表达的艺术,是教师必须掌握的一项基本教学技能。板书对于教师提高课堂教学效率具有十分重要的作用。优美的板书可以吸引同学们的注意力,使学生的听觉刺激和视觉刺激巧妙地结合起来。同时,板书还有很好的示范作用。当我们进行板书的时候,几十双渴望求知的眼睛在盯着我们,每个字母的规范书写都对学生有着潜移默化的影响。如果我们每节课都进行规范的书写,耳濡目染,久而久之学生的书写也会日益规范起来。
最后,一个优秀的英语教师要博览群书,做一个饱学之“师”。
英语是一个语言学科,跟汉语一样,有着很深的文化底蕴,如果我们只是教给学生一门语言,而忽视语言本身赖以生存的文化内涵,那我们的课就只能是枯燥而乏味的。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说:“教师所知道的东西,就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍,以便能够应付自如地掌握教材,到了课堂上,能从大量的事实中选出最重要的来讲。”所以,教师不仅应该精通专业知识,也应是博览群书的饱学之士。天文地理,古今中外,他都应该有所涉猎,这样才有可能字字珠玑,游刃有余。讲起课来左右逢源,妙趣横生,从而带领学生走进知识的王国,令学生流连忘返。
2 不断提升自己的人格魅力
提升人格魅力首先要学会幽默。李镇西老师在《给新教师的建议》——“尽量让自己幽默”一文中这样说道:教育,作为一项和人的心灵打交道的事业,幽默更是必不可少。
幽默能让严肃的批评变得乐于接受。有一次,一个学生没有完成作业,我装作若无其事的对全班同学说:“我猜某某同学此时此刻的理想一定是当一位老师,这样,他就不用担心因为没有完成作业而受到批评了。”全班同学哄堂大笑。这个同学不好意思的地低下了头,从那以后他每次都按时完成作业。
幽默能让枯燥、复杂的知识简单化、趣味化。有一次讲到“feel sleepy”(感觉很困)和“fall asleep”(入睡)时,正好有一个同学睡着了,另一个同学频繁地磕头打盹,我灵机一动,说:“它们的区别就是趴在桌子上睡著的那个同学就fall asleep了,上眼皮跟下眼皮使劲kiss(接吻)的那个同学就是feel sleepy。”一句幽默的话语,让学生茅塞顿开,使学生在轻松愉快的气氛中抓住了知识的关键。
幽默可以架起师生沟通的桥梁,可以使激化的矛盾得到缓和;幽默可以打破沉闷的课堂气氛,给学生以启迪。我们在创建高效英语课堂的过程中不失时机的幽他一默,可以让学生在开怀大笑中接受知识。
提升自己的人格魅力还要学会赞赏。赞赏是我们每个人的一种基本的心里需求,人人都希望得到别人的肯定与赞赏。当学生得到老师的肯定与赞赏时,他们就会有产生一种成功的喜悦,从而产生更进一步学习的兴趣。
我现在任教的班里有一位同学叫高xx,她平时写的字母十分干瘪,所以我每次改作业的时都会给她一个B。有一次发下作业以后,我听到她小声的说:“哎,我已经非常努力地写好了,怎么又得了个B。”当时我的心一沉,坏了,如果不适当地赞美一下,她会失去学习英语的兴趣的。当时我什么也没说。下一次在交作业的时候,我给了她一个A,并且给她打了这样的批语:“You have made great progress,but you’ll be the best if you can write your bigger letters.”(你已经取得了巨大的进步,如果你能把字母写的更大一点,你就是最好的。)从那以后,她更加认真的对待每一次作业,英语成绩也得到了很大的提高。
苏霍姆林斯基说:“每个孩子都是一个世界——完全特殊的独一无二的世界。”我们要用欣赏的眼光去看待每一个孩子,用放大镜去看他们的优点,用缩小镜去看他们的缺点,多表扬,少批评,你会看到学生在表扬中进步,在进步中转变,在转变中成为大家所期望的孩子。
提升自己的魅力还要永远保持一颗童心。保持一颗童心,可以拉近教师与学生的距离,可以更容易的走进学生的内心,与他们进行贴心的交流。大教育家卢梭曾经说过:“大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序,我们就会造成一些早熟的果实,它们长得既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂;儿童是有他们特有的看法、想法和感情的,如果想用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情,那简直是最愚蠢的事情。”这就告诉我们要遵循学生身心发展的规律,站在学生的立场上去考虑问题,痛其所痛,乐其所乐,感受学生成长中的喜怒哀乐。只有这样,学生才会信任你喜欢你,爱屋及乌,进而也会喜欢你的英语课。
3 不断更新教学方法
当今时代,学生接受知识和信息的渠道大大拓宽了,学生独立性的增强和信息来源的扩大,使他们思维敏捷,充满活力,他们涉猎广泛,学习速度远远超过了老师。只有不断地更新教学方法,才能适应学生的需要。问泉哪得清如许,唯有源头活水来。只有不断地学习,大量的阅读与教学有关的书籍,在面对不断涌现的新的教育理念、教育教学理论以及现代信息教育教学技术时,我们才不至于感到束手无策,才能时时更新教学方法,创建高效的英语课堂。
流利的英语口语、秀美的板书、渊博的知识让学生崇拜你;幽默的语言、可贵的童心、赞赏的眼光让学生喜欢你;多变的教法、崭新的理念让学生信服你;何愁我们的英语课堂不高效。
关键词:基本功 人格魅力 教学方法
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)01(c)-0112-01
创建高效课堂在我们教育系统已经不是一个新名词,在网上输入高效课堂四个字,类似的文章铺天盖地,比比皆是。浏览一下个中内容,也都是大同小异。一个位同行这样写道:加快英语课堂教学改革,切实提高课堂效率,减轻学生负担,全面提升学生学习英语的能力,根本出路在于建立高效课堂。扪心自问,建立高效课堂的根本出路又在哪里？我冥思苦想,得出这样一个结论,建立高效课堂的根本出路在于一线广大教师自身素质的不断提高。作为一名英语教师,我认为应该从以下几个方面提高自身素质。
1 千锤百炼英语基本功
作为一名英语老师,首先应该练就一口标准、流利而且洋味十足的英语口语。任何一门语言都是从听开始的。教师清晰、准确的英语口语,抑扬顿挫的英语语调,应该像音乐一样动听,给学生美的听觉享受,让学生感受到英语语言本身的魅力,激发起学生对英语学习的渴望。
其次,一个优秀的英语教师,还应该练就一笔潇洒流畅、秀丽多姿的板书。板书不仅是一门学问,也是一门直观表达的艺术,是教师必须掌握的一项基本教学技能。板书对于教师提高课堂教学效率具有十分重要的作用。优美的板书可以吸引同学们的注意力,使学生的听觉刺激和视觉刺激巧妙地结合起来。同时,板书还有很好的示范作用。当我们进行板书的时候,几十双渴望求知的眼睛在盯着我们,每个字母的规范书写都对学生有着潜移默化的影响。如果我们每节课都进行规范的书写,耳濡目染,久而久之学生的书写也会日益规范起来。
最后,一个优秀的英语教师要博览群书,做一个饱学之“师”。
英语是一个语言学科,跟汉语一样,有着很深的文化底蕴,如果我们只是教给学生一门语言,而忽视语言本身赖以生存的文化内涵,那我们的课就只能是枯燥而乏味的。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说:“教师所知道的东西,就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍,以便能够应付自如地掌握教材,到了课堂上,能从大量的事实中选出最重要的来讲。”所以,教师不仅应该精通专业知识,也应是博览群书的饱学之士。天文地理,古今中外,他都应该有所涉猎,这样才有可能字字珠玑,游刃有余。讲起课来左右逢源,妙趣横生,从而带领学生走进知识的王国,令学生流连忘返。
2 不断提升自己的人格魅力
提升人格魅力首先要学会幽默。李镇西老师在《给新教师的建议》——“尽量让自己幽默”一文中这样说道:教育,作为一项和人的心灵打交道的事业,幽默更是必不可少。
幽默能让严肃的批评变得乐于接受。有一次,一个学生没有完成作业,我装作若无其事的对全班同学说:“我猜某某同学此时此刻的理想一定是当一位老师,这样,他就不用担心因为没有完成作业而受到批评了。”全班同学哄堂大笑。这个同学不好意思的地低下了头,从那以后他每次都按时完成作业。
幽默能让枯燥、复杂的知识简单化、趣味化。有一次讲到“feel sleepy”(感觉很困)和“fall asleep”(入睡)时,正好有一个同学睡着了,另一个同学频繁地磕头打盹,我灵机一动,说:“它们的区别就是趴在桌子上睡著的那个同学就fall asleep了,上眼皮跟下眼皮使劲kiss(接吻)的那个同学就是feel sleepy。”一句幽默的话语,让学生茅塞顿开,使学生在轻松愉快的气氛中抓住了知识的关键。
幽默可以架起师生沟通的桥梁,可以使激化的矛盾得到缓和;幽默可以打破沉闷的课堂气氛,给学生以启迪。我们在创建高效英语课堂的过程中不失时机的幽他一默,可以让学生在开怀大笑中接受知识。
提升自己的人格魅力还要学会赞赏。赞赏是我们每个人的一种基本的心里需求,人人都希望得到别人的肯定与赞赏。当学生得到老师的肯定与赞赏时,他们就会有产生一种成功的喜悦,从而产生更进一步学习的兴趣。
我现在任教的班里有一位同学叫高xx,她平时写的字母十分干瘪,所以我每次改作业的时都会给她一个B。有一次发下作业以后,我听到她小声的说:“哎,我已经非常努力地写好了,怎么又得了个B。”当时我的心一沉,坏了,如果不适当地赞美一下,她会失去学习英语的兴趣的。当时我什么也没说。下一次在交作业的时候,我给了她一个A,并且给她打了这样的批语:“You have made great progress,but you’ll be the best if you can write your bigger letters.”(你已经取得了巨大的进步,如果你能把字母写的更大一点,你就是最好的。)从那以后,她更加认真的对待每一次作业,英语成绩也得到了很大的提高。
苏霍姆林斯基说:“每个孩子都是一个世界——完全特殊的独一无二的世界。”我们要用欣赏的眼光去看待每一个孩子,用放大镜去看他们的优点,用缩小镜去看他们的缺点,多表扬,少批评,你会看到学生在表扬中进步,在进步中转变,在转变中成为大家所期望的孩子。
提升自己的魅力还要永远保持一颗童心。保持一颗童心,可以拉近教师与学生的距离,可以更容易的走进学生的内心,与他们进行贴心的交流。大教育家卢梭曾经说过:“大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序,我们就会造成一些早熟的果实,它们长得既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂;儿童是有他们特有的看法、想法和感情的,如果想用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情,那简直是最愚蠢的事情。”这就告诉我们要遵循学生身心发展的规律,站在学生的立场上去考虑问题,痛其所痛,乐其所乐,感受学生成长中的喜怒哀乐。只有这样,学生才会信任你喜欢你,爱屋及乌,进而也会喜欢你的英语课。
3 不断更新教学方法
当今时代,学生接受知识和信息的渠道大大拓宽了,学生独立性的增强和信息来源的扩大,使他们思维敏捷,充满活力,他们涉猎广泛,学习速度远远超过了老师。只有不断地更新教学方法,才能适应学生的需要。问泉哪得清如许,唯有源头活水来。只有不断地学习,大量的阅读与教学有关的书籍,在面对不断涌现的新的教育理念、教育教学理论以及现代信息教育教学技术时,我们才不至于感到束手无策,才能时时更新教学方法,创建高效的英语课堂。
流利的英语口语、秀美的板书、渊博的知识让学生崇拜你;幽默的语言、可贵的童心、赞赏的眼光让学生喜欢你;多变的教法、崭新的理念让学生信服你;何愁我们的英语课堂不高效。