【摘 要】
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阅读作为学生认识和使用英语的基础,是学生积淀和丰富语言文化知识不可缺少的途径.传统阅读教学注重学生自主阅读习惯养成,重视理解结果的运用,忽略了阅读过程方法指导和策略
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阅读作为学生认识和使用英语的基础,是学生积淀和丰富语言文化知识不可缺少的途径.传统阅读教学注重学生自主阅读习惯养成,重视理解结果的运用,忽略了阅读过程方法指导和策略引导,无疑陷入了费时耗力的低效教学窠臼.这就需要教师在阅读引导中换位思考,多解放学生,多给他们足够的自我研读和协作探知时空,让他们在真正融入以问题为导向的过程中获得富有广度和深度的理解感知,让他们在潜心研读词汇和语句中获得深层次感知,让阅读回归正位,为学生开阔眼界、拓展思维和丰富文化提供切实可行的帮助.
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