【摘 要】
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科学教学是预设与生成、封闭与开放的统一体。学生是一股活生生的力量,自主、合作、探究的学习方式必然会使课堂教学富有生机和活力,生成性的问题也会层出不穷。作为课堂教学
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科学教学是预设与生成、封闭与开放的统一体。学生是一股活生生的力量,自主、合作、探究的学习方式必然会使课堂教学富有生机和活力,生成性的问题也会层出不穷。作为课堂教学的组织者,必须理智地应对“生成”。
Science teaching is the unity of presupposition and formation, closure and opening. Students are a living force. Autonomous, cooperative and exploratory learning methods will inevitably make the classroom teaching full of vitality and vitality. Generative problems will also emerge in an endless stream. As the organizer of classroom teaching, we must rationally deal with “Generate ”.
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