【摘 要】
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“以学定教”就是要把教的目光聚焦在学生的“学”上.即以学生的真实学情确定教学内容,以学生的认知规律、认知水平设计教学实践活动.因此,教师在设计教学流程之前,要先给学
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“以学定教”就是要把教的目光聚焦在学生的“学”上.即以学生的真实学情确定教学内容,以学生的认知规律、认知水平设计教学实践活动.因此,教师在设计教学流程之前,要先给学情“把把脉”,以此来准确把握每篇课文的教学内容.笔者尝试通过合适的导学案诊断学生的学习的起点、模糊点、盲点,借此对学生的学习状况进行全面了解,使教师对教学有更科学的把握与理性的认识,从而采用针对性策略,使语文课真正做到“以学定教”.下面笔者将结合《普罗米修斯》一课的导学案的设计及检查来谈谈学情诊断的策略.
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