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【摘要】根据小学生身心发展的特点与学习规律，小学阶段线上教学的难点在于如何保持学生的注意力与保证听课效率。通过设计功能性电子板书与采用线上多维互动的教学方式，提高小学英语线上教学质量。灵活使用线上游戏和KWL表格，更有助于提升线上课堂教学的效率。
【关键词】小学英语;线上教学;功能板书;多维互动;KWL表格
小学英语教师进行线上教学，要遵循特殊的教学环境特点与小学生的学习规律，着眼于有针对性的教学设计、理清重难点和高效的教学内容呈现以及多维度的线上课堂互动，以便帮助小学生保持注意力和内化新知，突出教学实效。本模块的话题是“动物”，学生在第三单元学习了描述动物特征的英语词汇与句式，在第四单元学习了描述动物困境与解决方法的英语表达。作为巩固与拓展课时，本课聚焦于循环复习模块内两个单元的词汇与句式运用，并在此基础上通过线上互动课堂进行话题知识拓展与目标语言实践。
在课前预习中，学生利用KWL表格（图1）复习与整理关于野生大熊猫的相关信息，完成What I Know和What I Want to Know两个栏目的填写。
在课堂教学中，教师运用“猜谜语”的游戏形式，唤起学生的学习兴趣与积极性。学生通过谜语的听力练习，复习描述动物特征的英语表达。教师发布线上课堂“答题卡”，学生在线选择答案，参与线上互动。教师展现动物图片与关键问题，学生通过在线语音回答，巩固描述动物所面临困境与解决方法的英语词汇和句式表达。教师根据学生的回答，通过Power Point里面的SmartArt功能，实时生成思维导图，帮助学生归纳与小结本模块的重点知识。
进而，教师再以野生大熊猫为例子，展示思维导图与提示句式（图2），引导学生进一步输出连贯语篇。学生从“猜谜语”复习描述动物的英语表达，到看图单句问答，进而根据思维导图输出连贯语篇。教师逐步增加练习的难度，循序渐进，帮助学生回忆知识储备，提高口语表达能力的连贯度、流利度与准确度。
学生通过線上课堂的同屏分享，展示课前准备的野生大熊猫KWL表格，介绍自己课前调查野生大熊猫相关情况。基于师生与生生之间的线上互动交流内容与反馈，教师给予及时点评并利用曲线数据图展示中国野生大熊猫的4次调查结果（图3和图4），为学生补充话题相关有效数据。学生通过仔细观察图表，发现数据变化的趋势，并在线上互动课堂中与同伴交流观察的结果。教师启发学生思考数据变化背后的成因。进而，学生通过在线观看野生大熊猫短视频，了解大熊猫数据变化的实际前因后果，直观感受中国政府与人民多年来为拯救濒危野生大熊猫所做出的努力。教师在线上互动课堂展现板书，其中核心词汇与句式表达使用Power Point动画中的字体放大与变色功能。根据老师讲评重难点的顺序，课件字体会相应放大或变色，以便帮助小学生保持注意力，更直观地理解教学重点，跟上教师的教学节奏。学生通过重点分明的线上板书学习拯救野生大熊猫的相关措施英语表达，掌握核心词汇。此后，学生完成KWL表格中What I Learned栏目的填写，梳理与小结课堂学习内容。
在2016年，由于数量增多，野生大熊猫已经从“濒危物种”降为“易危物种”。这是中国野生动物保护上取得的最大成就之一，此成就有赖于中国政府与人民的齐心协力。教师展示更多面临生存危险的野生动物，唤起学生爱护动物和保护环境的意识。在成功拯救野生大熊猫案例的激励下，学生在线上互动课堂交流中，纷纷赞叹，更表示对日后成功保护其他濒危野生动物更有信心与动力。教师以北极熊为例，展示写作框架，指导学生为面临生存危险的野生动物制作宣传海报（图5），呼吁身边的朋友与家人爱护动物与保护环境。课后，教师整理学生海报，把优秀作品作为“模范作业”放在线上班级群共享，学生可以通过线上平台互相欣赏与学习。
小学阶段线上教学的难点在于如何保持学生的注意力与保证听课效率。经过近三个月约五十节课的实践与反馈，笔者在小学英语线上课堂教学方面有若干经验分享，如下：第一，通过“猜谜语”，动动指头在线点击“答题卡”等游戏能让小学生更积极地投入到学习中去;第二，展现精心设计的线上板书，字体会根据教师教学节奏放大或变色，有助于小学生保持专注，聚焦课堂;第三，教师与学生之间，学生与学生之间，进行在线实时多维度的互动交流可以帮助学生实践目标语言和内化新知;第四，使用KWL表格作为课前任务，不但可以让学生回忆原有知识储备而且还可以启发其产生对话题相关的新问题，带着求知欲进入课堂，学生会对课堂学习更有兴趣与更多期待;第五，谈论与日常生活息息相关的话题，会赋予学生更多的话语权，课堂生成的不仅是外语知识，还有百科知识，这些都是学生在实际生活中可以运用起来的，语用价值更丰富。综上所述，根据小学生身心发展的特点与学习规律，设计功能性电子板书与采用线上多维互动的教学方式，提高小学英语线上教学质量。灵活使用线上游戏和KWL表格，更有助于提升线上课堂教学的效率。
【关键词】小学英语;线上教学;功能板书;多维互动;KWL表格
小学英语教师进行线上教学，要遵循特殊的教学环境特点与小学生的学习规律，着眼于有针对性的教学设计、理清重难点和高效的教学内容呈现以及多维度的线上课堂互动，以便帮助小学生保持注意力和内化新知，突出教学实效。本模块的话题是“动物”，学生在第三单元学习了描述动物特征的英语词汇与句式，在第四单元学习了描述动物困境与解决方法的英语表达。作为巩固与拓展课时，本课聚焦于循环复习模块内两个单元的词汇与句式运用，并在此基础上通过线上互动课堂进行话题知识拓展与目标语言实践。
在课前预习中，学生利用KWL表格（图1）复习与整理关于野生大熊猫的相关信息，完成What I Know和What I Want to Know两个栏目的填写。
在课堂教学中，教师运用“猜谜语”的游戏形式，唤起学生的学习兴趣与积极性。学生通过谜语的听力练习，复习描述动物特征的英语表达。教师发布线上课堂“答题卡”，学生在线选择答案，参与线上互动。教师展现动物图片与关键问题，学生通过在线语音回答，巩固描述动物所面临困境与解决方法的英语词汇和句式表达。教师根据学生的回答，通过Power Point里面的SmartArt功能，实时生成思维导图，帮助学生归纳与小结本模块的重点知识。
进而，教师再以野生大熊猫为例子，展示思维导图与提示句式（图2），引导学生进一步输出连贯语篇。学生从“猜谜语”复习描述动物的英语表达，到看图单句问答，进而根据思维导图输出连贯语篇。教师逐步增加练习的难度，循序渐进，帮助学生回忆知识储备，提高口语表达能力的连贯度、流利度与准确度。
学生通过線上课堂的同屏分享，展示课前准备的野生大熊猫KWL表格，介绍自己课前调查野生大熊猫相关情况。基于师生与生生之间的线上互动交流内容与反馈，教师给予及时点评并利用曲线数据图展示中国野生大熊猫的4次调查结果（图3和图4），为学生补充话题相关有效数据。学生通过仔细观察图表，发现数据变化的趋势，并在线上互动课堂中与同伴交流观察的结果。教师启发学生思考数据变化背后的成因。进而，学生通过在线观看野生大熊猫短视频，了解大熊猫数据变化的实际前因后果，直观感受中国政府与人民多年来为拯救濒危野生大熊猫所做出的努力。教师在线上互动课堂展现板书，其中核心词汇与句式表达使用Power Point动画中的字体放大与变色功能。根据老师讲评重难点的顺序，课件字体会相应放大或变色，以便帮助小学生保持注意力，更直观地理解教学重点，跟上教师的教学节奏。学生通过重点分明的线上板书学习拯救野生大熊猫的相关措施英语表达，掌握核心词汇。此后，学生完成KWL表格中What I Learned栏目的填写，梳理与小结课堂学习内容。
在2016年，由于数量增多，野生大熊猫已经从“濒危物种”降为“易危物种”。这是中国野生动物保护上取得的最大成就之一，此成就有赖于中国政府与人民的齐心协力。教师展示更多面临生存危险的野生动物，唤起学生爱护动物和保护环境的意识。在成功拯救野生大熊猫案例的激励下，学生在线上互动课堂交流中，纷纷赞叹，更表示对日后成功保护其他濒危野生动物更有信心与动力。教师以北极熊为例，展示写作框架，指导学生为面临生存危险的野生动物制作宣传海报（图5），呼吁身边的朋友与家人爱护动物与保护环境。课后，教师整理学生海报，把优秀作品作为“模范作业”放在线上班级群共享，学生可以通过线上平台互相欣赏与学习。
小学阶段线上教学的难点在于如何保持学生的注意力与保证听课效率。经过近三个月约五十节课的实践与反馈，笔者在小学英语线上课堂教学方面有若干经验分享，如下：第一，通过“猜谜语”，动动指头在线点击“答题卡”等游戏能让小学生更积极地投入到学习中去;第二，展现精心设计的线上板书，字体会根据教师教学节奏放大或变色，有助于小学生保持专注，聚焦课堂;第三，教师与学生之间，学生与学生之间，进行在线实时多维度的互动交流可以帮助学生实践目标语言和内化新知;第四，使用KWL表格作为课前任务，不但可以让学生回忆原有知识储备而且还可以启发其产生对话题相关的新问题，带着求知欲进入课堂，学生会对课堂学习更有兴趣与更多期待;第五，谈论与日常生活息息相关的话题，会赋予学生更多的话语权，课堂生成的不仅是外语知识，还有百科知识，这些都是学生在实际生活中可以运用起来的，语用价值更丰富。综上所述，根据小学生身心发展的特点与学习规律，设计功能性电子板书与采用线上多维互动的教学方式，提高小学英语线上教学质量。灵活使用线上游戏和KWL表格，更有助于提升线上课堂教学的效率。