【摘 要】
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小曼：上次我们说到了馅饼店老板洛维特夫人并不是简单地在帮助陶德复仇,那她究竟对陶德隐瞒了他妻子的什么事情呢？阿呆：那就是陶德的妻子露西并没有死,她还活着。小曼：什么？露西还
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小曼：上次我们说到了馅饼店老板洛维特夫人并不是简单地在帮助陶德复仇,那她究竟对陶德隐瞒了他妻子的什么事情呢？阿呆：那就是陶德的妻子露西并没有死,她还活着。小曼：什么？露西还活着？!那她在哪里？她后来出现了吗？瑞瑞：有,这也是创作者在这部作品中埋下的一大伏笔,露西其实在全剧的第一幕开场,陶德回到伦敦时就已经出现了,只是陶德没有认出她。小曼：难道露西的外貌改变很大,嗓音也变了,完全成了另一个人？不然作为丈夫的陶德不可能认不出自己深爱的妻子。
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一、课题的提出 随着教学改革的不断深入，新课程标准对学生的习作要求有了一定的改变和提高，要求学生把自己耳闻目睹、亲身经历的事情，以及内心思想用恰当的语言文字表达出来，强调“亲历”和“真实”，这就要求学生善于主动挖掘生活、乐于积极表达思想、勤于自觉动笔习作。长期以来，小学作文教学基本形成了“教师命题——学生写作——教师改评”的模式，这种传统的教学模式是许多学校当前作文教学主流，有利于学生掌握命
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目的探讨声带黏膜缝合技术应用于声带囊肿切除术的疗效。方法40例声带囊肿患者随机分为缝合组和未缝合组，每组20例，两组患者均在全麻支撑喉镜显微镜下用内侧微瓣法进行手术，缝合
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2011版《课程标准》指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。”虽然我们的语文课程改革已轰轰烈烈走过十余载，但走进当下的课堂，我们依然能看到这么一个现象：在教师主导地位的引领下，学生依然存在“被学习”、“被思考”、“被互动”的情况，其主体地位仍有待于进一步地真正落实。 一、“趣”字当头，激活自主学习动机 孔子所说：“知之者不如好之者，好之者
目的分析并探讨影响青少年突发性聋预后的相关因素。方法对2009年1月至2012年6月收治的118例（139耳）青少年突发性聋患者的临床资料进行回顾性分析,分析性别、年龄、就诊时间、
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原苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾指出：“童话和游戏一样是儿童童年不可缺少的。”我们都知道孩子们都是喜欢听故事。设想一下，如果在教授英语新课时，如果采用讲故事的方式去导入新课，学生一定会认真去听老师讲，并试着努力去弄明白老师在讲什么，从而也会帮助学生去了解新知识。故事教学的运用范围比较广，无论是导入、操练或者拓展环节都可以使用。但在运用故事教学时应该注意以下几个点： 一、根据学生生活实际选择故事