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【摘要】：新课改的实施，重视学生的素质教育，在于培养学生的思维能力与创新能力。在传统的小学语文教学中，教师过于占据主导地位，课堂大部分时间都是教师讲、学生听，学生的思维能力得不到培养，学生缺少学习兴趣。科技的发展，把微课带入到了小学语文教学中，以其方便性、生动性受到师生的喜爱，不但丰富了教学内容，还能有效的培养学生的自主探究能力，让每个学生都能够充分发挥自己的主体作用，使学生的思维能力得到良好的训练，进而实现学生综合能力的提升。基于此，本文介绍了微课概述，分析培养学生自主探究能力的重要性，进一步探讨利用小学语文微课培养学生自主探究能力有效策略，提供一些参考性建议。
【关键词】：小学语文 微课 培养 自主探究能力 策略
微课是科技发展的产物，基于互联网技术与计算机技术于一体，结合课本中的知识点，制作而成的短小视频，增加了教学内容的针对性，并且让学生在直观、形象的视频中，快速理解知识点，大大提高了教学效率。因此，在小学语文教学中，合理的应用微课，能够培养学生的语文思维，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习自主性，实现学生自主探究学习。学生通过自主学习、自主思考，不断拓宽知识视野，使自身的思维能力、探究能力得到有效的培养，让小学生养成良好的思维习惯，为学生全面发展提供有力的保障。
1微课概述
微课是现代科技的产物，改变传统单一板书的教学模式，在文字教学的基础上增加了图片、音频、视频等多方面的教学元素，把抽象、难懂的教学知识转化为直观、形象的视频教程，让学生在丰富、生动的教学环境中，解决学习中遇到的难题，加快学生对教学内容的理解，以实现教学效率的提高。
微课顾名思义是微小的教学视频。教师在制作微课时，一般都控制在五至八分钟内。而对于小学生来讲，这个时间段正好是快速集中学生注意力的时间，在有限的时间内提高教学的有效性，提高了课堂教学效果。同时，微课设计的内容具有较强的针对性，加深学生对课本知识点的印象。微课还具有一定的灵活性，突破传统教学中时间与空间的限制，学生可以随时随地进行观看学习，增强了学习效果。另外，微课可以结合小学生特点，创设情景教学，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，丰富学生的知识面，对强化学生的自学能力有着很好的促进作用。
2培养学生自主探究能力的重要性
在传统的小学语文教学中，教师在教学中占据主导地位，学生处于被动学习状态，扼制了小学生思维的发展，只是盲目听从于教师的指挥与指导，所学习的知识不能完全理解，由于受到应试教育的影响，小学生只能凭借死记硬背来提高学习成绩。学生的自主学习能力与探究能力得不到有效的培养，缺少思维能力的训练，导致学习效率低下。
在新课改的要求下，重视学生综合素质与能力的培养。因此，在小学语文教学中，要创新教学方法，提高学生的主体地位，让学生主动参与到学习中来，实现自主探索学习。教师可以合理利用微课的便利性、丰富性，激发学生的学习兴趣，学生通过主动发现、主动学习、主动探究，养成良好的思考学习习惯，构建完整的思维体系，学会发现问题、分析问题、解决问题，掌握语文知识的同时，实现自主探究能力的培养。通过自主探究能力的培养，可以有效的训练小学生的思维能力与创新能力，尤其在语文阅读与写作过程中，则更能体现出学生具备自主探究能力的优越性，以实现语文教学效果的提升。
3利用小学语文微课培养学生自主探究能力有效策略
3.1激發学生学习兴趣
教师要在课堂教学中有效培养学生自主探索能力，就必须充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，学生才能在学习中主动发现问题，主动展开探究性学习。在课堂教学中实施自主探究式教学的关键，是激发学生的学习兴趣，教师可以利用微课激发学生的学习兴趣，通过视频立体展示给学生教学内容，把教学内容的感官刺激同时作用于学生的视觉与听觉，能够更有效地引起学生的学习兴趣。
3.2正确指导学习方法
小学生的思维能力相对较弱，对于一些形象、直观的事物很容易接受和理解。因此，作为小学语文教师，要结合小学生的思维特点，正确指导小学生的学习方法，提高他们的学习效果，实现自主探究能力的培养。教师可以通过微课视频，围绕语文课本的知识点，向学生演示逼真、生动的视觉、听觉效果，有助于学生准确理解知识点。例如，在学习古诗《春夜喜雨》时，古文对于小学生来讲相对晦涩难懂，教师可以通过微课，融入古筝乐曲，向学生展示春天到来时的景象，给学生以最直观的感受，教师从中起到积极的指导作用，让学生能够快速掌握正确学习方法，自主分析与理解古诗的内在含义。
3.3锻炼学生探究能力
学生的能力需要长时间的锻炼才能形成。特别是小学生，由于心智还不成熟，培养能力是一个长期的坚持不懈的培养过程。教师可以利用微课引导学生初步感知语文知识的魅力所在，并且长期坚持在实践中运用这种方法，锻炼学生自主探究能力。小学语文教师在教学过程中，从初步感知课文，到分析理解课文，最后小结归纳，适时利用微课创设教学情境，让学生进行自主探索交流。在这一过程中，教师要注意充分发挥学生的主体作用，有效调动学生的学习积极性，实现学生自主探究能力的训练。
结论：人才决定着企业的竞争力，社会加大了对应用型人才的需求，从而促进了我国教育事业的改革与创新，其主要教学目标就是培养学生的自主探究能力，实现综合应用型人才的培养。小学语文是学生在小学阶段需要学习的重要基础学科之一，学生的语文素养直接关系到学生的整体素质，也是养成良好学习习惯的黄金时期。作为小学语文教师要关注现代教学技术，并根据小学生活泼好动的特点，把微课应用于小学语文教学中，不断创新教学方式，提高学生的主体地位，利用微课培养学生自主探究能力，锻炼学生的思维能力与创新能力，以此促进学生全面发展，进而培养出综合能力较强的高素质人才。
【参考文献】
【1】房磊，张中敏.解析小学语文教学中微课资源的设计及运用[J].中国教育技术装备，2016（13）
【2】陈锦波，梁丽燕.基于微课的分层教学有效性探讨――以小学语文拼音教学为例[J].教育信息技术，2015（4）
【关键词】：小学语文 微课 培养 自主探究能力 策略
微课是科技发展的产物，基于互联网技术与计算机技术于一体，结合课本中的知识点，制作而成的短小视频，增加了教学内容的针对性，并且让学生在直观、形象的视频中，快速理解知识点，大大提高了教学效率。因此，在小学语文教学中，合理的应用微课，能够培养学生的语文思维，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习自主性，实现学生自主探究学习。学生通过自主学习、自主思考，不断拓宽知识视野，使自身的思维能力、探究能力得到有效的培养，让小学生养成良好的思维习惯，为学生全面发展提供有力的保障。
1微课概述
微课是现代科技的产物，改变传统单一板书的教学模式，在文字教学的基础上增加了图片、音频、视频等多方面的教学元素，把抽象、难懂的教学知识转化为直观、形象的视频教程，让学生在丰富、生动的教学环境中，解决学习中遇到的难题，加快学生对教学内容的理解，以实现教学效率的提高。
微课顾名思义是微小的教学视频。教师在制作微课时，一般都控制在五至八分钟内。而对于小学生来讲，这个时间段正好是快速集中学生注意力的时间，在有限的时间内提高教学的有效性，提高了课堂教学效果。同时，微课设计的内容具有较强的针对性，加深学生对课本知识点的印象。微课还具有一定的灵活性，突破传统教学中时间与空间的限制，学生可以随时随地进行观看学习，增强了学习效果。另外，微课可以结合小学生特点，创设情景教学，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，丰富学生的知识面，对强化学生的自学能力有着很好的促进作用。
2培养学生自主探究能力的重要性
在传统的小学语文教学中，教师在教学中占据主导地位，学生处于被动学习状态，扼制了小学生思维的发展，只是盲目听从于教师的指挥与指导，所学习的知识不能完全理解，由于受到应试教育的影响，小学生只能凭借死记硬背来提高学习成绩。学生的自主学习能力与探究能力得不到有效的培养，缺少思维能力的训练，导致学习效率低下。
在新课改的要求下，重视学生综合素质与能力的培养。因此，在小学语文教学中，要创新教学方法，提高学生的主体地位，让学生主动参与到学习中来，实现自主探索学习。教师可以合理利用微课的便利性、丰富性，激发学生的学习兴趣，学生通过主动发现、主动学习、主动探究，养成良好的思考学习习惯，构建完整的思维体系，学会发现问题、分析问题、解决问题，掌握语文知识的同时，实现自主探究能力的培养。通过自主探究能力的培养，可以有效的训练小学生的思维能力与创新能力，尤其在语文阅读与写作过程中，则更能体现出学生具备自主探究能力的优越性，以实现语文教学效果的提升。
3利用小学语文微课培养学生自主探究能力有效策略
3.1激發学生学习兴趣
教师要在课堂教学中有效培养学生自主探索能力，就必须充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，学生才能在学习中主动发现问题，主动展开探究性学习。在课堂教学中实施自主探究式教学的关键，是激发学生的学习兴趣，教师可以利用微课激发学生的学习兴趣，通过视频立体展示给学生教学内容，把教学内容的感官刺激同时作用于学生的视觉与听觉，能够更有效地引起学生的学习兴趣。
3.2正确指导学习方法
小学生的思维能力相对较弱，对于一些形象、直观的事物很容易接受和理解。因此，作为小学语文教师，要结合小学生的思维特点，正确指导小学生的学习方法，提高他们的学习效果，实现自主探究能力的培养。教师可以通过微课视频，围绕语文课本的知识点，向学生演示逼真、生动的视觉、听觉效果，有助于学生准确理解知识点。例如，在学习古诗《春夜喜雨》时，古文对于小学生来讲相对晦涩难懂，教师可以通过微课，融入古筝乐曲，向学生展示春天到来时的景象，给学生以最直观的感受，教师从中起到积极的指导作用，让学生能够快速掌握正确学习方法，自主分析与理解古诗的内在含义。
3.3锻炼学生探究能力
学生的能力需要长时间的锻炼才能形成。特别是小学生，由于心智还不成熟，培养能力是一个长期的坚持不懈的培养过程。教师可以利用微课引导学生初步感知语文知识的魅力所在，并且长期坚持在实践中运用这种方法，锻炼学生自主探究能力。小学语文教师在教学过程中，从初步感知课文，到分析理解课文，最后小结归纳，适时利用微课创设教学情境，让学生进行自主探索交流。在这一过程中，教师要注意充分发挥学生的主体作用，有效调动学生的学习积极性，实现学生自主探究能力的训练。
结论：人才决定着企业的竞争力，社会加大了对应用型人才的需求，从而促进了我国教育事业的改革与创新，其主要教学目标就是培养学生的自主探究能力，实现综合应用型人才的培养。小学语文是学生在小学阶段需要学习的重要基础学科之一，学生的语文素养直接关系到学生的整体素质，也是养成良好学习习惯的黄金时期。作为小学语文教师要关注现代教学技术，并根据小学生活泼好动的特点，把微课应用于小学语文教学中，不断创新教学方式，提高学生的主体地位，利用微课培养学生自主探究能力，锻炼学生的思维能力与创新能力，以此促进学生全面发展，进而培养出综合能力较强的高素质人才。
【参考文献】
【1】房磊，张中敏.解析小学语文教学中微课资源的设计及运用[J].中国教育技术装备，2016（13）
【2】陈锦波，梁丽燕.基于微课的分层教学有效性探讨――以小学语文拼音教学为例[J].教育信息技术，2015（4）