【摘 要】
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自20世纪末,专科层次的教师教育事实上已经丧失了作为独立教育类型的地位,归建现代高等职业教育体系.而对照现代高等职业教育的办学要求,作为专科教师教育办学主体的师范高专
【机 构】
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南通师范高等专科学校,江苏南通226010
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自20世纪末,专科层次的教师教育事实上已经丧失了作为独立教育类型的地位,归建现代高等职业教育体系.而对照现代高等职业教育的办学要求,作为专科教师教育办学主体的师范高专在服务定位、标准制订、模式优化、养用协同等方面存在明显短板.基于此,提出更新理念、转型定位、变革模式、做优师资和协同育师等相关主张和策略.专科教师教育的职业化属性和对现代高等职业教育的类型化回归,都决定其必须主动顺应时代要求,遵循职教发展规律,推动自身变革不断迈向纵深.
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