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摘 要：当前，贫困县区幼儿园面临农村家庭幼儿教育共育意识缺乏、家长思想观念落后以及文化水平参差不齐等问题。因此，围绕这些社会性问题，作为幼儿园应积极主动出击，探索实践家园共育的有效途径，真正发动家长的力量，形成有质量的家园合力，不断促进幼儿的身心健康以及智力发展。
关键词：贫困县区;幼儿园;家园共育;策略
贫困县区的不少家庭观念陈旧保守、生活经济状况不佳，家庭成员文化素质参差不齐，无疑成为影响幼儿教育的因素。另外，还有一些贫困县区的幼儿实际上已成为留守儿童，父母出去打工，把幼儿丢给年迈的祖父辈，导致幼儿失去父母之爱，家庭教育严重缺失。这些都成为农村幼儿园家园共育手段无法发挥作用的重要原因。因此，为了进一步提高家园共育的质量，切实发挥家园合力教育的作用，幼儿园要及时与幼儿家长进行沟通联系，不断采取具体的策略措施，提高家园共育水平。
一、与家长及时沟通协调，提升科学育儿水平
1.共享教育资源，提高家庭教育质量。对于大部分贫困县区的农村家长来说，其文化水平参差不齐，大多数人没有接受过高等教育，对如何进行幼儿教育可以说无从下手，也一头雾水。面对这一问题，幼儿园要为家长输入一些专业而科学的育儿信息与观念。借助QQ群、微信群等，及时将一些好的教育资源提供给家长进行阅读与浏览，从而让其了解教育好自己孩子的技巧与方法。同时，也可以借鉴一些成功家庭的教育资源和方法教育孩子，潜移默化地提升家长在教育方面的水平，加强亲子之间的交流，同时也让孩子更愿意与家长进行沟通。
2.开设家园共育专栏，传递育儿知识。通过开设家园共育的专栏，让家长在接送孩子时阅读这些专栏上面的内容，专栏内容主要以如何科学有效教育孩子为主，让家长通过观看专栏内容学会教育孩子。另外，专栏还可以将幼儿园各班级存在的问题展示出来，鼓励家长参与进来并提出好的建议与做法，如此也能为家长开展家庭教育提供一些参考。让园内专栏成为家庭与幼儿园信息互通的平台，从而实现家园共育。
3.创设游戏式的共享活动，加强亲子关系。通过定期开展幼儿园的亲子游戏以及开放日等活动，让贫困县区的家长走进幼儿园，而不是将自己置于幼儿园之外，真正进入幼儿园中，感受幼儿园育儿环境，与幼儿一起做游戏，一起参加节目，消除家长对幼儿园的误解，了解孩子的行为举止，在亲子活动中进一步增进彼此的感情，加强了互动交流，使得幼儿园与家庭的合作关系更为和谐。
此外，幼儿园在必要时还可以邀请育儿专家到幼儿园开展讲座，让家长聆听专家在育儿方面的建议和意见，从而不断提高家长的育儿水平。在幼儿园中教孩子做一些小手工，或者搭建小建筑，对于幼儿的学习成果，在专设区域进行展示，让家长观看，进一步对自己的孩子进行奖励与鼓励，从而激发孩子的兴趣，挖掘幼儿身上的天赋。
二、加强家园共育，进一步让贫困幼儿感受温暖
对于贫困县区的幼儿来说，父母多外出打工，自己成为留守儿童，只能和爷爷奶奶等生活在一起。无形中，其父母之爱缺失，导致幼儿在一些性格以及行为方面有些孤僻与偏激。为此，作为幼儿园要及时了解幼儿的这些家庭情况，并且搭建好家园互通的平台。
1.与幼儿的家长加强手机联系，定时让家长与幼儿进行视频通话，让家长持续“刷存在感”，关心幼儿在幼儿园中的生活状况，从而让幼儿感受到来自父母的关爱，感受家庭的温暖，有助于良好行为习惯的养成。
2.做好与幼儿祖辈之间的沟通，进一步引导其正确育儿。不得不说，留守儿童现象已成为不少贫困县区的突出问题，把幼儿留给自己的父辈或者祖辈，隔代育儿常常不是纵容就是放任自流，在这种情况下，容易使幼儿从小养成一些坏毛病和不良习惯，不利于幼儿园开展教育工作。为此，幼儿园一方面要加强与家长的沟通和联系，另一方面要与抚养幼儿的祖辈或者亲戚朋友加强沟通，教会他们科学育儿，对幼儿的一些不良习惯进行正确引导、纠正、督促，进一步传授育儿的技巧以及方法，让幼儿健康快乐地成长。
3.集结众力帮助家庭极度贫困的留守儿童，进一步让家园共育实现紧密结合。面对一些极度贫困家庭的孩子，幼儿园的全体教职员工要发动力量，力所能及地为孩子做一些事情，无论是捐款捐物，抑或日常入园关心幼儿的生活点滴，倾听幼儿的诉说，及时给予幼儿关注与关爱。邀请社会志愿者或者与村委会、社区加强联系，尽量争取给予这些贫困儿童优惠政策，减轻贫困家庭的教育經济负担，让幼儿一起享受社会福利，感受到来自幼儿园、家庭、社会的关爱，真正与众多孩子一起共享快乐童年。
总之，针对贫困县区幼儿园家园共育中存在的问题，幼儿园需多渠道实施家园共育策略，真正解决幼儿的教育问题，促进幼儿的全面发展。在幼儿教育中，其重点就是家园共育，作为幼儿园要及时与家长联系，最大可能为孩子输入原生态的家庭教育，同时发动社会力量，合力对孩子进行关注与教育，为幼儿营造良好的成长环境，不断培养幼儿良好的行为习惯，促进幼儿身心全面发展，让幼儿的童年充满阳光。
参考文献：
郑小华.探索幼儿园家园共育的有效策略[J].作文成功之路（上），2016（6）.
注：本文系2020年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“贫困县区幼儿园多途径开展‘家园共育’的探索与实践研究”（课题立项号：GS[2020]GHB1100）研究成果。
关键词：贫困县区;幼儿园;家园共育;策略
贫困县区的不少家庭观念陈旧保守、生活经济状况不佳，家庭成员文化素质参差不齐，无疑成为影响幼儿教育的因素。另外，还有一些贫困县区的幼儿实际上已成为留守儿童，父母出去打工，把幼儿丢给年迈的祖父辈，导致幼儿失去父母之爱，家庭教育严重缺失。这些都成为农村幼儿园家园共育手段无法发挥作用的重要原因。因此，为了进一步提高家园共育的质量，切实发挥家园合力教育的作用，幼儿园要及时与幼儿家长进行沟通联系，不断采取具体的策略措施，提高家园共育水平。
一、与家长及时沟通协调，提升科学育儿水平
1.共享教育资源，提高家庭教育质量。对于大部分贫困县区的农村家长来说，其文化水平参差不齐，大多数人没有接受过高等教育，对如何进行幼儿教育可以说无从下手，也一头雾水。面对这一问题，幼儿园要为家长输入一些专业而科学的育儿信息与观念。借助QQ群、微信群等，及时将一些好的教育资源提供给家长进行阅读与浏览，从而让其了解教育好自己孩子的技巧与方法。同时，也可以借鉴一些成功家庭的教育资源和方法教育孩子，潜移默化地提升家长在教育方面的水平，加强亲子之间的交流，同时也让孩子更愿意与家长进行沟通。
2.开设家园共育专栏，传递育儿知识。通过开设家园共育的专栏，让家长在接送孩子时阅读这些专栏上面的内容，专栏内容主要以如何科学有效教育孩子为主，让家长通过观看专栏内容学会教育孩子。另外，专栏还可以将幼儿园各班级存在的问题展示出来，鼓励家长参与进来并提出好的建议与做法，如此也能为家长开展家庭教育提供一些参考。让园内专栏成为家庭与幼儿园信息互通的平台，从而实现家园共育。
3.创设游戏式的共享活动，加强亲子关系。通过定期开展幼儿园的亲子游戏以及开放日等活动，让贫困县区的家长走进幼儿园，而不是将自己置于幼儿园之外，真正进入幼儿园中，感受幼儿园育儿环境，与幼儿一起做游戏，一起参加节目，消除家长对幼儿园的误解，了解孩子的行为举止，在亲子活动中进一步增进彼此的感情，加强了互动交流，使得幼儿园与家庭的合作关系更为和谐。
此外，幼儿园在必要时还可以邀请育儿专家到幼儿园开展讲座，让家长聆听专家在育儿方面的建议和意见，从而不断提高家长的育儿水平。在幼儿园中教孩子做一些小手工，或者搭建小建筑，对于幼儿的学习成果，在专设区域进行展示，让家长观看，进一步对自己的孩子进行奖励与鼓励，从而激发孩子的兴趣，挖掘幼儿身上的天赋。
二、加强家园共育，进一步让贫困幼儿感受温暖
对于贫困县区的幼儿来说，父母多外出打工，自己成为留守儿童，只能和爷爷奶奶等生活在一起。无形中，其父母之爱缺失，导致幼儿在一些性格以及行为方面有些孤僻与偏激。为此，作为幼儿园要及时了解幼儿的这些家庭情况，并且搭建好家园互通的平台。
1.与幼儿的家长加强手机联系，定时让家长与幼儿进行视频通话，让家长持续“刷存在感”，关心幼儿在幼儿园中的生活状况，从而让幼儿感受到来自父母的关爱，感受家庭的温暖，有助于良好行为习惯的养成。
2.做好与幼儿祖辈之间的沟通，进一步引导其正确育儿。不得不说，留守儿童现象已成为不少贫困县区的突出问题，把幼儿留给自己的父辈或者祖辈，隔代育儿常常不是纵容就是放任自流，在这种情况下，容易使幼儿从小养成一些坏毛病和不良习惯，不利于幼儿园开展教育工作。为此，幼儿园一方面要加强与家长的沟通和联系，另一方面要与抚养幼儿的祖辈或者亲戚朋友加强沟通，教会他们科学育儿，对幼儿的一些不良习惯进行正确引导、纠正、督促，进一步传授育儿的技巧以及方法，让幼儿健康快乐地成长。
3.集结众力帮助家庭极度贫困的留守儿童，进一步让家园共育实现紧密结合。面对一些极度贫困家庭的孩子，幼儿园的全体教职员工要发动力量，力所能及地为孩子做一些事情，无论是捐款捐物，抑或日常入园关心幼儿的生活点滴，倾听幼儿的诉说，及时给予幼儿关注与关爱。邀请社会志愿者或者与村委会、社区加强联系，尽量争取给予这些贫困儿童优惠政策，减轻贫困家庭的教育經济负担，让幼儿一起享受社会福利，感受到来自幼儿园、家庭、社会的关爱，真正与众多孩子一起共享快乐童年。
总之，针对贫困县区幼儿园家园共育中存在的问题，幼儿园需多渠道实施家园共育策略，真正解决幼儿的教育问题，促进幼儿的全面发展。在幼儿教育中，其重点就是家园共育，作为幼儿园要及时与家长联系，最大可能为孩子输入原生态的家庭教育，同时发动社会力量，合力对孩子进行关注与教育，为幼儿营造良好的成长环境，不断培养幼儿良好的行为习惯，促进幼儿身心全面发展，让幼儿的童年充满阳光。
参考文献：
郑小华.探索幼儿园家园共育的有效策略[J].作文成功之路（上），2016（6）.
注：本文系2020年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“贫困县区幼儿园多途径开展‘家园共育’的探索与实践研究”（课题立项号：GS[2020]GHB1100）研究成果。